工商管理專業(yè)認知實習探析

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【摘要】本文對工商管理專業(yè)認知實習中存在的認識不足、投入不足、等問題進行了分析，認為通過開展實習動員、整合實習項目、建立校企聯(lián)動機制等措施，可以有效提高專業(yè)認知實習的效果。

【關鍵詞】認知實習；教學；工商管理

0引言

專業(yè)認知實習是工商管理專業(yè)學生的必選課程，是本專業(yè)學生認識專業(yè)重要性，建立管理理念的重要環(huán)節(jié)。學生通過認知實習，不僅可以認識企業(yè)生產的通用設備，了解企業(yè)管理的內容與重點，還可以通過實習制定大學生涯規(guī)劃，確立學習目標與學習方向。同時，通過學生參與具體生產管理，與企業(yè)管理人員互動，有助于解決企業(yè)人才需求不能得到有效滿足與高校畢業(yè)生就業(yè)困難的矛盾，解決高校人才培養(yǎng)的供給側問題。然而，隨著高校擴招、國企轉制等環(huán)境變遷，高校多年建立起來的學生認知實習體系正面臨眾多問題，淪為形式。本文以工商管理專業(yè)為例，對當前我國高校面臨的實習問題進行分析并提出建議，以期通過改進提高大學生專業(yè)認知實習的學習效果。

1認知實習的目標、內容

工商管理專業(yè)認知實習主要目標，是在專業(yè)基礎課學習基礎上，通過實習讓學生建立管理學的基本理念，從而為后期的專業(yè)課程學習提供基礎。因此，專業(yè)認知實習一般安排在大學一年級第二學期，實習一般采用統(tǒng)一組織的方式，由專業(yè)教師帶領進入廠礦企業(yè)，通過現(xiàn)場參觀、管理人員講解等形式進行。認知實習內容包括，認識企業(yè)生產過程中的主要設備，了解生產、營銷、財務等核心管理職能的基本內容，了解企業(yè)運營過程中的消防、安全等具體管理工作。

2認知實習存在的問題

隨著高校不斷擴招，高校學生數(shù)量逐年增加，實習作為學生理論聯(lián)系實踐的重要渠道，逐漸變成了形式。認知實習過程中的經費拮據(jù)、認知不足等問題，嚴重影響了工商管理專業(yè)學生認知實習的效果。首先，學生重視不足。部分學生認為認知實習不過是到企業(yè)走走看看，專業(yè)課程以后還要學習，對認知實習缺乏足夠的重視。部分學生認為與其花數(shù)天時間到企業(yè)實習，不如找份兼職工作，這樣既達到了實習目標也可以有些收入。因此，歷次認知實習都會有大批學生請假，或自行實習。然而，根據(jù)對學生自主實習的效果調查看，該部分學生實習多以營銷類工作為主，所接觸的管理知識甚微，且知識面嚴重不足，并沒有達到實習目標。

其次，企業(yè)缺乏認知。盡管多數(shù)企業(yè)在招聘過程中要求所聘人員具有工作經驗，并且會通過考核、面試等手段對應聘者進行測試，以確定其具備一定的實踐能力。但是，筆者在聯(lián)系實習過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)并不愿意接受學生實習，尤其是管理類學生的短期實習。其理由多為影響生產、帶來安全隱患、自身能力不足等。鮮有企業(yè)認識到參與教學環(huán)節(jié)是企業(yè)應盡的社會責任，該責任直接關系到其人才戰(zhàn)略。企業(yè)對學生專業(yè)認知實習認識的不足，不愿接受學生實習，使得高校在安排實習環(huán)節(jié)時遇到了不可回避的障礙，教師為獲得學生實習的機會，不得不放寬對企業(yè)基本能力的要求，由此也影響學生認知實習的效果。再次，過分強調安全。鑒于近年來出現(xiàn)的歷次學生事故中，學校均處于劣勢，高校過分強調學生的安全問題，也形成了影響學生實習效果的重要因素。例如，學生實習過程中，尤其是管理類學生認知實習中，無論是帶隊老師還是廠方均嚴格禁止學生接近可能帶來危險的設備，甚至有些學生經過實習后仍然分不清車床與沖床。從而使學生認知實習的效果大打折扣。

最后，經費嚴重不足。目前高校工商管理類學生認知實習的經費約為150元/人，該經費包括交通費、入廠費用、教師差旅費等。迫于經費壓力，帶隊教師只能選擇距離學校較近的企業(yè)作為實習基地。當然對企業(yè)接納能力、管理水平等方面的要求也只能放寬要求，實習效果的要求也再次被犧牲。

3提高認知實習效果的途徑

做好實習動員，提高學生認識。深入做好實習動員，聯(lián)系專業(yè)課教學實際介紹專業(yè)認知實習的重要性，讓學生認識到專業(yè)認知實習是開始專業(yè)課學習的重要基礎，是學好專業(yè)學習的重要環(huán)節(jié)；結合就業(yè)與人才市場需求，介紹專業(yè)認知實習對學生人生發(fā)展的重要性，提高學生的積極性與主動性。完善落實考核機制，保證實習質量。改變對學生單一的實習報告考核方式，建立學、用結合的考核機制，把實習過程、實際操作與理論學習考核相結合，切實提高實習效果。整合實習項目，增加實習投入。整合專業(yè)認知實習、課程實習等實習項目，適當延長實習時間，合理安排實習內容，讓實習教學真正成為學、用結合的平臺；從實習效果出發(fā)，整合實習經費，并加大投入，保障學生出的去，學的了。

建立企業(yè)激勵機制，建立校企聯(lián)動機制。通過稅收減免、政府補貼等措施，激勵企業(yè)參與高校學生實習教學環(huán)節(jié)；積極推動校企聯(lián)動，建設、發(fā)揮產學研平臺的作用，在實現(xiàn)提高實習效果的同時，為企業(yè)創(chuàng)造效益。

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作者：楊小杰 單位：西華大學