學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)

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近年來(lái)，我國(guó)的幼教事業(yè)出現(xiàn)了百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的良好局面。城區(qū)幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)得尤為激烈，各個(gè)幼兒園在改善辦園條件，提升辦園理念的同時(shí)，積極通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體對(duì)外擴(kuò)大宣傳，有的通過(guò)宣傳車、宣傳板、小廣告、街頭視頻展播、專場(chǎng)文藝演出等方式擴(kuò)大社會(huì)影響。總之，各個(gè)幼兒園都在通過(guò)各種方式和渠道提升辦園效益，然而，各個(gè)幼兒園的師資卻很難整齊劃一。目前，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。幼兒園雖然不少，但有固定編制的教師少，大多數(shù)是聘請(qǐng)教師，她們常常說(shuō)走就走，園方對(duì)其缺少約束力，導(dǎo)致教師變動(dòng)頻繁，從而影響正常教學(xué)。

二是教師待遇比較低。這里主要是指聘請(qǐng)教師，她們無(wú)論在經(jīng)濟(jì)或地位上都很難與有"編"教師相比，這也將影響她們的敬業(yè)精神。

三是教師考核不到位。部分幼兒園由于聘用合同的不完善或教師考核措施的不到位，導(dǎo)致一些教師不服從領(lǐng)導(dǎo)或不重視教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。

四是"無(wú)證上崗"者居多。根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》，幼兒教師應(yīng)經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓(xùn)或取得相應(yīng)的資格后，方可上崗從事幼教事業(yè)。而目前由于種種原因，不少"教師"屬"無(wú)證上崗"，這也說(shuō)明這部分教師專業(yè)素質(zhì)還亟待提高，上崗資格還需認(rèn)證。

幼兒教育管理的科學(xué)化、規(guī)范化，對(duì)促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展，具有重要意義。要克服以上諸多問(wèn)題，尚需各方面的共同努力：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳《條例》、《規(guī)程》，樹立依法治教（園）的觀念

《條例》和《規(guī)程》是舉辦、管理和評(píng)估幼兒教育的基本依據(jù)，要通過(guò)廣泛宣傳，使法規(guī)在實(shí)施中能得到社會(huì)各方面的支持。各級(jí)政府主管教育的負(fù)責(zé)人、各級(jí)教育行政部門及有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人、幼兒教育行政管理人員、教研人員、幼兒園的主辦單位有關(guān)負(fù)責(zé)人、園長(zhǎng)、教師、工作人員等，都要根據(jù)國(guó)家教委的要求，搞好《條例》和《規(guī)程》的學(xué)習(xí)、宣傳工作。通過(guò)培訓(xùn)使他們了解幼兒園的任務(wù)，舉辦幼兒園的基本條件，保育、教育的工作目標(biāo)，有關(guān)的規(guī)章制度，法律責(zé)任等，樹立依法治教（園）、依法辦事的觀念。

二、端正辦園指導(dǎo)思想，提高幼兒園的保育、教育質(zhì)量

當(dāng)前，不少幼兒園存在著重智育、輕德育，重教育、輕保育，重教學(xué)、輕游戲等現(xiàn)象，影響了幼兒身心的健康發(fā)展。因此，實(shí)施《條例》、《規(guī)程》，要從端正辦園指導(dǎo)思想入手，讓有關(guān)人員明確幼兒園必須堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，把幼兒身心健康發(fā)展放在首位。幼教工作者必須樹立正確的教育觀和兒童觀，遵循幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律，從而讓幼兒體、智、德、美得到全面和諧的發(fā)展。

三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

園方要制定嚴(yán)格的考評(píng)、考核制度，規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理，經(jīng)常開展教學(xué)匯報(bào)、教學(xué)比武活動(dòng)，通過(guò)教師自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)等多種方式對(duì)教師進(jìn)行師德和業(yè)務(wù)方面的考核。從而促進(jìn)廣大教師隊(duì)伍素質(zhì)的不斷提高。另外，各級(jí)部門還應(yīng)積極創(chuàng)造有利條件，讓教師通過(guò)自學(xué)考試、函授、進(jìn)修等多種形式，提高自身素質(zhì)。