讓政治與法律結合獲得良好教學效果

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中國經濟的騰飛，綜合國力的不斷增強，推動著中國法制化的進程。同時，中國的法律制度不斷健全，一個民主法制的國家正在形成中，人民的法律意識也不斷增強。法律知識也以極快的速度進入尋常百姓家。作為一個中學老師，我也在不斷地充電，學習了一些常用的基本法律知識，并且把它運用到教學當中去。

隨著生理和智力所發生的一系列特殊的變化，初中生個性發展上也出現了許多新的特點，表現在自我意識、情緒情感、日常心態以及父母及同伴的關系諸多方面。總體來講，初中生的主要個性特點有兩個：一是不平衡性，二是極端性和偏執性。

基于對初中生的性格特征、我國法制化發展的趨勢的理解，我在教學工作中把法律知識融合到政治教學中。一方面可以讓學生學到一些常用的法律知識，變得更加理性，心智趨于成熟、理智；另一方面，初中政治本來就涉及到一些法律知識和黨的思想，把法律知識融合到政治教學當中去，既有利于初中生學習一些基本的法律知識，又有利于學生更加深刻多元地理解政治知識。

在教學過程中我發現一些學生處理問題的方式過于偏激，發現這一點后，我在教學過程中會把馬加爵案、藥家鑫案等案件融入到教學當中去，并運用法律知識給學生們從心理、法律等角度分析這個問題。這種方式得到不少學生的認可。曾經有一個學生在下課后問我：“老師，你認為哪種解決問題的方式最好？”我告訴他：“你們心理還不是很成熟，有什么問題可以征求家長和老師們的意見，最重要的是理智，同時也要學習一些法律知識，武裝自己的大腦，讓自己變得更加成熟。”

初中的政治教學，不僅是傳授知識，更重要的是讓學生學會理智思考。所以我認為把法律知識融入到初中的政治課堂中值得嘗試、推廣。這樣做不僅可以使學生學到一定的法律意識，更重要的是有利于學生更加深刻多元地理解政治知識，從而獲得更好的教學成效。