民族院校預(yù)科班級教育管理論文

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一、基礎(chǔ)信息建設(shè)

（一）建立健全班級基本情況（含有家長的具體地址和電話），對經(jīng)濟貧困、心理狀況不穩(wěn)定、人際交往困難等進行大范圍排查。通過走訪宿舍，建立心理聯(lián)絡(luò)員、生活委員和“信息員”等方式了解特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，做好相應(yīng)的思想教育和引導(dǎo)工作。

（二）心理健康檔案建立。第一，對全體新生進校心理健康測評（和學(xué)校心理健康協(xié)會合作），掌握新生健康狀況，建立完備的新生“心理健康檔案”，做好危機預(yù)防和轉(zhuǎn)化工作，重點關(guān)注部分學(xué)生。第二，圍繞“適應(yīng)環(huán)境，快樂成長”開展心理健康主題教育活動（班會形式），舉辦有關(guān)“戀愛心理”、“如何排解心理壓力”等心理座談會和講座，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療。

（三）重大疾病建檔，入學(xué)就統(tǒng)計班級中有重大疾病史的學(xué)生，做好信息的建立保密工作，做到“早預(yù)防有預(yù)案”。

二、適應(yīng)養(yǎng)成教育

（一）學(xué)生軍訓(xùn)教育第一，學(xué)院內(nèi)務(wù)大比拼。輔導(dǎo)員每天檢查宿舍衛(wèi)生，宿舍衛(wèi)生不合格的全連通報批評；宿管會每周不定期抽查內(nèi)務(wù)，不合格的全團通報批評。第二，組織紀律教育。軍訓(xùn)期間對學(xué)生嚴格要求，對晚歸、遲到等違反軍訓(xùn)要求的學(xué)生進行批評教育，視情節(jié)給予相應(yīng)的紀律處分。第三，選擇培養(yǎng)班團干部。深入連隊，掌握學(xué)生軍訓(xùn)情況，組織班團干部選拔大會，為班級隊伍建設(shè)做好準備。第四，參觀校史館。組織學(xué)生參加“光輝歲月”校史展，讓新生全面了解學(xué)校的辦學(xué)宗旨、光輝歷史、發(fā)展現(xiàn)狀及前景、學(xué)科特色、教育理念、人才培養(yǎng)目標等，激發(fā)學(xué)生的愛校榮校之情。

（二）校紀校規(guī)教育從學(xué)生入學(xué)報到時，就請家長及學(xué)生仔細閱讀并簽訂安全自律責(zé)任狀，讓學(xué)生充分了解校紀校規(guī)，禁止學(xué)生酗酒、打架、穿戴宗教服飾、夜不歸宿等現(xiàn)象。強化學(xué)生的日常養(yǎng)成教育并對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等情況如實記錄在《學(xué)生考核談話記錄本》上。凡是對違反學(xué)生管理規(guī)定，班級考核不合格的學(xué)生。采取并堅持學(xué)校的管理辦法，及時有效的對各種違紀行為進行教育、警示、處分；對于受處分的學(xué)生我們采取“三級預(yù)警機制”（一般預(yù)警、留級預(yù)警和退學(xué)預(yù)警）并給學(xué)生及家長下達預(yù)警通知書，要求家長填寫回執(zhí)單。違紀學(xué)生進入“思想政治學(xué)習(xí)班”進行糾風(fēng)教育，合格后方可回原班級正常學(xué)習(xí)。對每個學(xué)生做到關(guān)愛不放縱，平等不特殊，嚴格不苛刻。

（三）基礎(chǔ)文明教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“誠實守信，以校、班為榮”的意識，利用主題班會，開展“誠信做人”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚時代正能量。晚自習(xí)19：00開始觀看新聞聯(lián)播了解社會，對比較關(guān)注的新聞進行探討。加強德育和思想政治教育。從入學(xué)教育開始，學(xué)習(xí)民族理論和政策，強化“四個認同”（對祖國，中華民族，中華文化，中國特色社會主義道路的認同），“三個離不開”（漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間相互離不開），“四個嚴禁”（嚴禁任何人在教育教學(xué)過程中在校園內(nèi)傳播宗教，嚴禁在校園內(nèi)傳播宗教，嚴禁在校園設(shè)立宗教活動場所，嚴禁在校園散發(fā)和流傳宗教宣傳品和印刷品）學(xué)習(xí)和認知；加強學(xué)生社會主義、愛國主義和集體主義教育；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、祖國觀、民族觀和宗教觀；積極培養(yǎng)和踐行學(xué)生的社會主義核心價值觀。

（四）安全教育及晚點名制度針對新生剛剛離開父母，安全意識薄弱的現(xiàn)象，舉辦安全知識教育，充分強調(diào)學(xué)生的人身財產(chǎn)安全，運用真實案例強化學(xué)生的防范意識，定期到宿舍走訪，至少一周交流一次，引導(dǎo)幫助學(xué)生盡快度過預(yù)科適應(yīng)期。節(jié)假日返校第一個晚自習(xí)及每周日晚自習(xí)實行晚點名，學(xué)生嚴格執(zhí)行請銷假制度，對未參加晚點名的學(xué)生及時與學(xué)生及家長聯(lián)系，確保輔導(dǎo)員清楚每一個學(xué)生的動向。

（五）通過早鍛煉堅決落實一日生活制度為鞏固軍訓(xùn)成果，注重行為養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生“一早帶三早”的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生進行早鍛煉，并通過早鍛煉，帶動早餐，早自習(xí)，早到教室上課，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（六）學(xué)風(fēng)建設(shè)為夯實學(xué)風(fēng)建設(shè)根基，班級制定了四條制度。第一，建立多渠道的反饋機制，通過定期檢查和不定期的抽查、每周匯總?cè)嗟秸n率等方式對存在的問題及時進行整改，以確保全班到課率不低于95%。第二，考試前對學(xué)生進行誠信考試教育，以杜絕學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，考試后形成學(xué)生成績分析報告，幫助學(xué)生認識自我不斷進步。第三，實行“聯(lián)、幫、帶”制度即每個班干聯(lián)系一個寢室，一個學(xué)優(yōu)生幫助一個學(xué)困生，輔導(dǎo)員每班帶領(lǐng)一個助理；充分發(fā)揮班干的先進性，保證班干、助理和學(xué)優(yōu)生起到模范帶頭作用，助理、班干和學(xué)優(yōu)生至少一周交流一次，幫助同學(xué)適應(yīng)預(yù)科生活提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。第四，充分發(fā)揮班團干的基本職能，組建英語學(xué)習(xí)小組、漢語角和一幫一小組，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣塑造學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

（七）班風(fēng)建設(shè)1.集體榮譽感的建立。班歌的選擇和改編，創(chuàng)立一個屬于適合自己班級的一個班歌（每天早自習(xí)全班先唱一遍班歌再進行晨讀）。開展集體生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立“誠實守信，以校為榮、以班級為榮”的意識。（中國傳統(tǒng)節(jié)日和各民族節(jié)日組織全班學(xué)生共同過節(jié)，從而了解各民族的生活風(fēng)俗……）2.競爭力的建立，組織學(xué)生學(xué)習(xí)評優(yōu)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、知識競答等。3.團結(jié)協(xié)作的建立，以志愿服務(wù)和科技活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，了解社會，了解國情、民生、了解紅色文化，撰寫服務(wù)與實踐心得體會，班級經(jīng)常舉辦志愿服務(wù)隊相關(guān)活動及義務(wù)勞動、參觀八一起義紀念館（紅色教育江西特色文化）、敬老院愛心服務(wù)等，并與綜合素質(zhì)測評相掛鉤，全面提升學(xué)生道德素養(yǎng)。（文藝演出，少數(shù)民族舞蹈和歌聲特讓內(nèi)地人們喜愛）。

三、融入引導(dǎo)教育

（一）學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會和豐富第二課堂以班委會、團支部為載體，圍繞“預(yù)科學(xué)業(yè)規(guī)劃”、“專業(yè)選擇方向”、“如何豐富閱歷”等開展優(yōu)秀學(xué)長傳承系列活動，分別邀請各方面優(yōu)秀的結(jié)業(yè)生和兩年制學(xué)長學(xué)姐為新生做演講，增加學(xué)生的學(xué)業(yè)認同感，從而確立自身的預(yù)科學(xué)業(yè)規(guī)劃。第二課堂是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富第二課堂有助提高學(xué)生組織能力、相互合作和集體主義精神。班級利用早晚自習(xí)和課余時間開展內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂。例如：每天晚自習(xí)三人演講并對其演講進行點評，定期書法比賽，歌詠與朗誦比賽和體育比賽，既可以活躍班級氣氛，又提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）班級骨干培訓(xùn)軍訓(xùn)結(jié)束后，成立班委會以及團支部支委會，制定班級工作守則，做好學(xué)生干部的培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理，強調(diào)學(xué)生干部的奉獻精神，發(fā)揮模范帶頭作用，推行新生班集體文明程度，增強班級凝聚力和集體榮譽感，從而促進新生班優(yōu)良班風(fēng)的形成。

（三）建立班級QQ群和微信群等平臺信息社會令我們的工作方式和方法結(jié)合現(xiàn)在帶通訊工具充分融入學(xué)生群體，幫助學(xué)生融入集體，適應(yīng)預(yù)科生活。充分利用絡(luò)平臺，做學(xué)生的朋友，不定期找學(xué)生談話，談話時要注意方式方法多以我們自居，淡化地區(qū)和民族差異，促使學(xué)生在校建立對民族的認同。定期開展活動引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、大學(xué)觀，使學(xué)生更好的成長成才。班級教育管理是“心靈與心靈呼喚”讓我們的心靈與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，預(yù)科教育就不再是一個只求安全穩(wěn)定不出事的教育，而應(yīng)當是聆聽、理解和融入、提高和創(chuàng)新的教育。做好預(yù)科教育的前提是：有高度的責(zé)任心、上進心和時代的使命感，運用科學(xué)的管理方法，把工作做到實處、細處，我們的學(xué)生就會自尊、自愛、自立、自律、自信、自強。我認為一個班級只要有了主心骨凝聚力，不論是管理組織活動還是學(xué)習(xí)都會得心應(yīng)手，每年我都在尋找針對不同地區(qū)、不同民族和不同層次（學(xué)習(xí)層次）孩子的管理方法，嚴格要求、細心關(guān)注、愛心幫助每個孩子；為其更好的學(xué)習(xí)和生活而服務(wù)。

作者：劉根程鳳俠單位：南昌工學(xué)院