人文方向高校教育管理論文

前言：本站為你精心整理了人文方向高校教育管理論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、人文方向的高校教育管理工作概述

早在春秋時(shí)期，齊國(guó)管仲便提出了“以人為本”的理念。經(jīng)過時(shí)代的發(fā)展，歷史的變遷，以人為本的思想、人文的發(fā)展方向仍然在社會(huì)的發(fā)展中占據(jù)著重要的位置。以人為本就是要以人為最基本的要素，要充分發(fā)揮人的能動(dòng)性，促進(jìn)人與環(huán)境的交互作用，對(duì)于高校的教育管理工作來說，以人為本就是要實(shí)行人性化的管理理念，要在教學(xué)的過程中，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，即世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)，在這整個(gè)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生的被管理地位轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、決策者，要給予學(xué)生一定的決策權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，這樣才能充分地將人文理念貫穿到整個(gè)高校教育的管理工作中去。

二、存在問題

雖然以人為本的理念在春秋時(shí)期便已經(jīng)形成，但是將人文理念運(yùn)用到高校教育的管理工作中去的時(shí)間還不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，在工作的過程中還存在許多不足和問題。

（一）高校教育的管理觀念缺乏人文性

目前，我國(guó)的部分高校的教育管理工作還存在片面強(qiáng)調(diào)教育管理的社會(huì)性，對(duì)教育自身的特征特點(diǎn)理解不夠深刻，對(duì)于教學(xué)的規(guī)律的相對(duì)性不夠重視，往往容易陷入強(qiáng)調(diào)管理統(tǒng)一性的誤區(qū)，從而忽視了學(xué)生的主體性、多樣性發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的積極能動(dòng)性的忽視在一定程度上阻礙了高等教育管理工作的進(jìn)步發(fā)展，影響了社會(huì)的快速進(jìn)步發(fā)展。

（二）高校教育的管理模式缺乏人文性

當(dāng)前，大多高校的管理模式仍然比較僵化，教學(xué)管理目標(biāo)較為單一，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的及時(shí)、合理調(diào)整，同時(shí)，由于教學(xué)方式方法的固化，對(duì)于教學(xué)的效果也不能隨機(jī)應(yīng)變，導(dǎo)致了教學(xué)工作脫離教育實(shí)際，更不能充分根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)不到想要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)積極性將會(huì)大大降低。

（三）高校教育的管理機(jī)制缺乏人文性

我國(guó)目前的教育改革正在實(shí)施，已經(jīng)從宏觀的改革轉(zhuǎn)向了微觀層次的教學(xué)的管理方法和管理手段的變革，但是教育管理體制還沒有完全脫離傳統(tǒng)體制因素和觀念的影響，還沒有真正做到簡(jiǎn)政放權(quán)，這種現(xiàn)狀與高等教育管理體制和教育管理活動(dòng)的開展需求還不能適應(yīng)，不利于教學(xué)管理的整體改革。

三、人文方向下高校教育管理工作的發(fā)展趨勢(shì)分析

（一）教育管理的理論日趨多元化

目前，存在著多種關(guān)于高校教育管理的理論，較為知名的有校本理論、人文理論和流程理論等。校本管理理論就是以學(xué)校作為主體，充分尊重學(xué)校的自住性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)校的作用，充分尊重學(xué)校的自主管理權(quán)，從而進(jìn)行高校教育的管理工作。以人為本的理論，是強(qiáng)調(diào)人的主體地位，高校的教育是為了培養(yǎng)人才，那么人既是管理的客體，也是管理工作的主體，學(xué)校在管理過程中要將教師和學(xué)生放在更加主體的地位上，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，促使其積極主動(dòng)的完成工作任務(wù)。

（二）教育管理的手段日益現(xiàn)代化

隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也逐步進(jìn)入到我們的生活和工作，校園網(wǎng)絡(luò)、電子化的辦公系統(tǒng)為高校的教學(xué)管理工作帶來了極大的便利，高校的教育管理工作也逐漸被現(xiàn)代化的管理手段所影響和改變，高校要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)給人的思想、人的行為等多個(gè)層面帶來的影響，要重新定位管理職能，將現(xiàn)代化充分運(yùn)用到管理工作中去。

（三）教育管理的環(huán)境人文化

隨著人們生活的提高，教育水平也不斷提高，人們對(duì)于教育的需求不單單停留在教學(xué)中，而且對(duì)于校園的文化、環(huán)境都提出了新的要求。高校在發(fā)展中，要更加重視校園文化的營(yíng)造，要形成兼顧審美文化、導(dǎo)向文化、學(xué)習(xí)文化等的和諧校園，使學(xué)生在校園的教育管理工作中的被管理被約束走向自我約束自我管理，提高校園文化水平。

四、總結(jié)

社會(huì)的需求是教育工作的風(fēng)向標(biāo)。高校教育在管理工作中，要充分認(rèn)識(shí)的社會(huì)的導(dǎo)向作用，要積極培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，就要充分認(rèn)識(shí)到以人為本在教育管理工作中的重要作用，要發(fā)動(dòng)全校師生共同加入到教育管理工作的創(chuàng)新中來，切實(shí)發(fā)揮人的積極作用，將教育工作開展到人的根本需求上來，切實(shí)促進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)方略的順利實(shí)施。

作者：張婷婷 單位：沈陽(yáng)大學(xué)