安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)論文

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1．學(xué)生來源結(jié)構(gòu)分析

學(xué)校安全技術(shù)管理專業(yè)的學(xué)生，大多都來自各個企業(yè)的優(yōu)秀青年，都具有工作經(jīng)歷，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的積極性和目的性較好，對一些課程尤其是專業(yè)課程的理解較深，能自覺地將理論知識與實踐相結(jié)合。另一方面，由于學(xué)生入學(xué)前從事工作不同，工作時間不同，學(xué)生年齡和知識結(jié)構(gòu)差距較大，普遍的基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱，同時，許多學(xué)生年齡較大，受工作和家庭等較多因素的影響，很難用足夠的時間和精力投入學(xué)習(xí)。(1)年齡結(jié)構(gòu)以我校安全技術(shù)管理專業(yè)2011級學(xué)生為例，入學(xué)平均年齡為23．2歲，最小為16歲，最大為40歲，相差達(dá)24歲。與普通高校的學(xué)生年齡相比，成人高校的學(xué)生平均年齡偏大，年齡分布不均，差距更大，如年齡較小的18歲以下的學(xué)生占19%，年齡較大的29歲以上的學(xué)生占12%，而真正處于大學(xué)年齡階段的19至23歲的學(xué)生比例還不到50%。(2)學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷成人高校安全技術(shù)管理專業(yè)學(xué)生的年齡偏大、年齡差距大、知識結(jié)構(gòu)差距大和學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷差距大是他們的典型特點(diǎn)。另外，學(xué)生中有相當(dāng)一部分是已婚學(xué)生，家庭原因?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)的影響也不容忽視。所以，同普通高校的學(xué)生相比，學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識和理解能力較差，工作、家庭等方面的因素對學(xué)習(xí)影響較大。

2．成人高校安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)中存在的問題

(1)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求不完全相符安全技術(shù)管理專業(yè)培養(yǎng)的是實用型現(xiàn)場安全管理的技能人才，其培養(yǎng)過程需緊密結(jié)合企業(yè)的實際需求來進(jìn)行。但往往對該專業(yè)進(jìn)行安全人才培養(yǎng)時，沒有真正按照企業(yè)需求、學(xué)員需要來設(shè)計教學(xué)方案，有時出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)總目標(biāo)聯(lián)系不緊密的情況，使該教學(xué)僅僅流于形式，對安全人才培養(yǎng)效果事倍功半。

(2)針對性不強(qiáng)一是以課堂教學(xué)、理論灌輸為主，缺乏靈活性和多樣性，對安全技術(shù)管理工作特定崗位進(jìn)行的特定教學(xué)內(nèi)容缺少專業(yè)性，針對性差;二是教學(xué)中理論與實際相脫節(jié)的問題普遍存在，課程缺少操作技能的現(xiàn)場演示和學(xué)生演練，案例剖析和師生互動教學(xué)不足;三是缺乏大量的專業(yè)實訓(xùn)，師資力量薄弱，教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量差。

3．安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)工作建議

(1)建立安全培訓(xùn)教師資源庫一方面加大對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，提高其專業(yè)理論水平、專業(yè)技能水平和培訓(xùn)項目策劃、實施與管理能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)有的骨干教師貼近企業(yè)，服務(wù)企業(yè)，到生產(chǎn)一線去學(xué)習(xí)、鍛煉和提高，協(xié)助企業(yè)解決安全生產(chǎn)中遇到的實際問題，了解企業(yè)的安全培訓(xùn)需求，促使教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。另一方面，在安全生產(chǎn)行業(yè)具有較深理論功底和豐富實踐經(jīng)驗的專家學(xué)者中選聘專職或兼職安全培訓(xùn)教師，逐步建立結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精通、富有活力的兼職教師資源庫。

(2)使用多樣化的教學(xué)方法各位教師應(yīng)在具體教學(xué)方面?zhèn)湔n充分，授課認(rèn)真。講課摒棄“老一套”、“吃老本”，不斷補(bǔ)充新知識、新內(nèi)容，增加新信息、研究新問題，提出新觀點(diǎn)。聯(lián)系工作實際，幫助學(xué)生分析和解決問題。力爭通過有限的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生能收到更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，不僅傳授知識，回答問題，而是還通過一定的方式組織學(xué)員對關(guān)心的問題進(jìn)行分析研究。從方法論的意義上講，是以互動式教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。例如請學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，分類授課，小班教學(xué)，找準(zhǔn)研究課題，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法等。尤其討論式的教育方法，最能發(fā)現(xiàn)各種各樣問題，討論是教師與學(xué)生一起探討某些問題，暢所欲言討論某些事故的處理與分析。討論能激發(fā)學(xué)員的積極性。使學(xué)生更積極理解所學(xué)的東西。討論能讓大家說出各自的經(jīng)驗和想法，并能產(chǎn)生許多有創(chuàng)造性的想法。另外，教師應(yīng)經(jīng)過細(xì)致的授課準(zhǔn)備，運(yùn)用多媒體電化教育手段，將大量的授課內(nèi)容和新信息傳遞給學(xué)生。如在授課中當(dāng)講到某個安全事故案例，同時在電腦中調(diào)出此案例的畫面、錄像、音響和文字，充分展示給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境似的注意力高度集中，精神振奮，因此印象特別深，效果尤其顯著。通過實驗室的教學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有深刻理解。

(3)加大適用教材的建設(shè)力度具有專業(yè)針對性的教材建設(shè)是我校安全生產(chǎn)人才培養(yǎng)工作的一項重要基礎(chǔ)工作。為規(guī)范教學(xué)內(nèi)容以提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加大教材建設(shè)的工作力度，目標(biāo)是能使教材建設(shè)適應(yīng)企業(yè)安全生產(chǎn)實際的需求。教材內(nèi)容除了符合國家安全生產(chǎn)教學(xué)大綱和考核要求外，不斷更新企業(yè)安全管理技能知識，做到科學(xué)、實用，具有強(qiáng)大的可操作性，并逐步建立科學(xué)合理的安全生產(chǎn)專業(yè)教材體系。選擇和編排教材避免教材老化、陳舊、重復(fù)的內(nèi)容，遵循從整體到細(xì)節(jié)的順序，做到步步分化、由淺入深、由易到難、逐成系統(tǒng)，主要注重聯(lián)系生產(chǎn)實際。

(4)科學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)在安全管理中，不同崗位人員的安全知識和實際操作技能的要求不盡相同，因此，教學(xué)內(nèi)容要因崗設(shè)置，除設(shè)置安全生產(chǎn)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)設(shè)置專業(yè)課程。基礎(chǔ)課程為安全培訓(xùn)的公共課程，專業(yè)課程內(nèi)容根據(jù)崗位特點(diǎn)設(shè)置，分別編排進(jìn)行教學(xué)。對企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員要注重安全管理方法、安全管理制度和安全管理措施等教學(xué)內(nèi)容;對技術(shù)骨干和關(guān)鍵崗位人員要注重安全技術(shù)規(guī)程、崗位安全技能和防范措施等教學(xué)內(nèi)容;對一般操作人員要注重安全生產(chǎn)操作規(guī)程、崗位技術(shù)規(guī)范和勞動紀(jì)律等內(nèi)容，并根據(jù)該特定內(nèi)容制定實訓(xùn)計劃，完善實習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把學(xué)校所學(xué)知識與企業(yè)實際工作結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用。

4．結(jié)語

我校對成人高校安全技術(shù)管理人才培養(yǎng)工作已積累了一定的經(jīng)驗，但這項工作依舊任重而道遠(yuǎn)。為適應(yīng)安全生產(chǎn)發(fā)展的需要，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)探索人才培養(yǎng)模式和方法，努力提高安全教育和培訓(xùn)的實際效果。

作者：高偉平單位：四川科技職工大學(xué)