新時期高職學生管理論文
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1.學生思想的多元化。隨著時代的進步，學生的自我意識越來越強烈，他們不再擔心學校、老師、家長的教育、批評，對學校的處分也不甚在意，并且對于老師的教導和學校各項制度的規定也不再盲目遵從，他們比較喜歡進行自我價值的評析和追求自我價值。在高職階段的學生，其心理也有一定的叛逆，喜歡追求標新立異的事物，對教學、課堂秩序等具有逆反的心理，導致教師很難進行管理。很多學生責任意識較弱，且情緒的影響較為明顯，對自己做錯的事情常常表現出逃避或者推卸的態度，面對突發事件時，表現的都過于極端、沖動，處理事情受情緒影響，從而導致自己經常會進行不理智的判斷。
2.學生學習生活多樣化。大多數學生所獲取的知識的途徑是多樣化的，隨著市場信息化的發展，學生不僅在課堂上獲取知識，還可以通過網絡、學術講座、課堂實訓和社會實踐等途徑豐富自己的知識。學生的生活方式也呈現著多樣化的方向進行發展，很多學生把自己的業務時間做自己喜歡做的事，而學生的這些興趣、愛好很多都是與學校紀律相違背的，比如，網絡游戲、網上聊天、酗酒等，給對學生的管理增加了很大的難度。
3.學生的理想與現實脫節。高職學生的心理與個性的發展有著嚴重的不平衡現象。目前，大多數的學生具有自我、自強的競爭意識，但對于團隊意識、自我控制等素質卻很薄弱，對就業或者是人際交往等方面都表現出有壓力，這樣，很容易形成心理的障礙，從而導致厭學的心理狀態，甚至會出現輕生的想法。在高職階段的學生，還出現現實和目標矛盾的現象，由于市場經濟的影響，大多數的高職學生對流行的事物競相追逐，比如，職位的高低和工資待遇是他們就業的唯一標準，缺乏有力的發展前景的預估，從而致使理想與現實脫節的現象。
二、新時期高職學生管理工作的創新對策
1.樹立“以人為本”的管理理念高職院校的管理者在管理時，要樹立“以人為本”的管理理念，并適應新時期社會對大學生的要求，全面實行素質教育。在管理工作過程中，要加強創新學生的管理工作，把大學生的思想政治教育和管理有機結合，在制度上體現出“以人為本”的管理理念，把傳統的管理由“管事”轉變為“管人”。在對高職院校管理時，還應該注重對學生的綜合素質進行評價，雖然對知識和專業的學習非常重要，但是，在評價時，不能單純的對學習成績進行評價，還要對學生的價值觀進行評價，這樣，才能夠促使大學生身心健康穩定的發展，在做任何事時都能做到“腳踏實地”。
2.對管理機制、方式進行創新在對高職學生進行管理時，要根據大學生的特點，進行全面的管理，高職院校要制定出符合高校實際情況的推進素質教育的方案，完善育人機制，對管理人員的育人意識進行強化，使學校的教職工都能參與到管理中，從而使管理育人的理念在大學生中貫穿，做到全程的管理育人。高職院校在對學生進行管理時，還要注重對學生管理工作的方法、方式的創新，讓管理方式與方法相互促進和相融，體現出學生管理過程育人的要求。通過對管理育人的改革與創新，使學校能夠更具體化、體系化的實施素質教育的要求，使學校素質教育的內容、理念等能夠得以實現，從而充分的激發學生的學習熱情，促進大學生順利的成長和全面的發展。
3.對管理工作的評價機制進行創新在高職院校學生管理工作評價中，要將傳統型的評價轉變成發展性的評價機制。在評價機制中，主要是圍繞著學生管理工作的創新而發展的，以對學生的管理等方面進行評價的，并以這一標準對傳統的評價進行改革去創新，進行評價時，使用創新的評價手段、方式和用符合新時期的評價標準。高職院校的管理工作者要提升自身的管理教育的理論素質，提升自身的管理水平，加強對學生的管理，對提升學生管理工作的評價能夠有促進的作用。學生管理工作是一項復雜的過程，對管理工作進行評價，要做到“踏石留印、抓鐵有痕”的精神，這樣，才能夠讓管理工作者不斷的進行管理工作的創新，從而不斷的提升管理工作的水平，進而促進學生的綜合素質的發展，提高學校的管理質量，使學校在社會中更具有競爭力。
三、結束語
綜上所述，對新時期高職學生管理工作創新進行探討具有重要的意義。高校學生管理主要在于創新，在創新過程中，管理人員要對管理的時效性和實際性進行統一，不斷提升工作的工作效率和工作效果。創新高校學生管理工作是一項系統的工程，要與高校的實際情況有機結合，緊跟時展的步伐，探索出適合自身高校發展的管理創新的方法。
作者：趙俊杰單位：廣西農業職業技術學院動科系
