高中教育行政管理策略
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1．1高中院校著急擴大辦學規(guī)模而忽略辦學特色
近些年來，我國的很多普通高中院校的教育規(guī)模有了很大發(fā)展，但是，我國高中教育仍然存在著很多問題，這些問題中較為突出的問題就是我國的普通高中自身辦學的模式仍然沒有從擴大規(guī)模這一方向轉(zhuǎn)為創(chuàng)辦特色的方向，目前來看，我國的普通高中自身辦學模式主要包括民辦高中、綜合高中、外延發(fā)展模式以及內(nèi)涵發(fā)展模式等等。其中，民辦高中主要指那些將社會力量進行充分的利用，從而進行獨立的辦學以及那些與公立的院校進行合作辦學的高中院校。綜合高中主要包括在高中學校中同時開設職業(yè)教育課程和普通高中課程，綜合高中里的學生在畢業(yè)以后可以選擇繼續(xù)學習深造或者就業(yè)。外延發(fā)展模式主要是指那些靠發(fā)展增量來將高中階段的教育規(guī)模擴大，例如新建學校、建立分校等。所謂的內(nèi)涵發(fā)展模式主要指不發(fā)展增量，以盤活存量為主，例如對薄弱學校進行扶持、將那些優(yōu)質(zhì)的高中規(guī)模進行擴大以及將初中和高中分離等等。以上筆者所陳述各種模式都將現(xiàn)有辦學規(guī)模擴大作為主要目標，直接導致了高中教育質(zhì)量難以保證、師資力量緊張以及班額過大等。
1．2高中教育經(jīng)費投資渠道單一并且經(jīng)費不足
眾所周知，高中教育經(jīng)費的投入渠道主要包括社會資金投入、學生負擔以及政府投入等等，其中，政府投入最多，學生負擔其次，學生負擔主要包括擇校費和學費等等，投入最少的就是社會資金投入。從高中教育經(jīng)費投入的比例情況來看，最少的就是社會資金投入的比例，我國整體高中教育的經(jīng)費投入還是將政府投入作為主要渠道，這也就使我國整個高中教育經(jīng)費投資渠道極其單一。
2教育行政管理的對策
2．1加強教育行政管理的職能策劃
教育行政管理職能的策劃一直在整個教育行政管理組織設計領域中起著承上啟下橋梁的重要作用，在這里，筆者所指的“上”就是指教育的行政管理部門戰(zhàn)略目標和任務，而“下”指的就是教育行政管理部門的框架和組織結(jié)構(gòu)，也就是對各項管理職能進行承擔的各個管理崗位、職務、部門以及層次。因此，筆者認為我們必須要加強教育行政管理的職能策劃，將其職能策劃加強能夠提升教育行政管理的預見性，首先，計劃本身就是教育行政管理過程中最為基本的一項職能，計劃已經(jīng)成為了各級教育行政管理人員為了將條件和資源進行有效的利用，將發(fā)展方向進行很好的把握，對未來進行預測并且選擇方案、決定政策、設立目標的一種連續(xù)程序，這些都是一種制定計戈管理的過程，教育行政管理的計劃職能策劃步驟為：估量機會、建立目標、確定計劃前提、進行抉擇方案的確定、擇優(yōu)并且評價各種方案、制定相應預算以及派生計劃、進行計劃的執(zhí)行。
2．2建設起高素質(zhì)教育行政管理的隊伍
我國教育部已經(jīng)對教育行政部門進行政府職能轉(zhuǎn)變、教育法律體系完善、將依法執(zhí)教全面實施這三項重要的目標進行了明確規(guī)定。從此以后我國政府部門應該將政策指導、必要的行政手段、執(zhí)法監(jiān)督、信息服務、評估、規(guī)劃、撥款以及立法等手段進行充分的利用，從而對高中教育實施宏觀管理。政府部門最主要的職責就是為高中教育的實施創(chuàng)造出一個良好的環(huán)境，使其能夠得到健康的發(fā)展，從而保證國家的相關教育方針能夠得到貫徹和落實，保證學校能夠有正確的辦學方向，并且將各類各級學校的辦學行為和辦學條件標準進行嚴格的規(guī)范，保證教育自身公正性，保證學生擁有平等受教育的權(quán)力，維護學生、教師以及學校的合法權(quán)益。還要對教育行政管理和決策的制度進行完善，建立起一支高素質(zhì)教育行政管理的隊伍，將依法行政水平和管理水平進行有效的提升，不斷加強對于教育相關法規(guī)的建設，從而將相關的教育法律體系進行進一步完善和健全，加強教育的普法宣傳，最終將教育行政的執(zhí)法力度加大，加強教育督導檢查，完善教育的督導制度，健全教育的督導機構(gòu)。
3結(jié)語
作為我國義務教育和高等教育銜接的階段，高中教育的發(fā)展情況一直對我國教育體系整體發(fā)展產(chǎn)生著直接的影響，高中教育一直在我國教育體系中擁有十分重要的地位。本文對高中教育存在的主要問題進行了分析，并且提出了高中教育行政管理主要的對策，旨在對高中教育起到一定的指導作用。筆者認為，理論只有應用到實際操作中去才能夠真正的發(fā)揮其自身所具有的指導作用，因此，筆者主張將高中教育的主要問題及教育行政管理的對策這一理論知識應用到高中教育行政管理實際工作之中去，并且從教育行政管理工作的實際情況中，對高中教育的主要問題及教育行政管理的對策這一理論知識進行不斷完善，真正做到理論指導實踐，實踐完善理論。
