高中教育行政管理策略

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1高中教育存在的主要問題

1．1高中院校著急擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模而忽略辦學(xué)特色

近些年來，我國的很多普通高中院校的教育規(guī)模有了很大發(fā)展，但是，我國高中教育仍然存在著很多問題，這些問題中較為突出的問題就是我國的普通高中自身辦學(xué)的模式仍然沒有從擴(kuò)大規(guī)模這一方向轉(zhuǎn)為創(chuàng)辦特色的方向，目前來看，我國的普通高中自身辦學(xué)模式主要包括民辦高中、綜合高中、外延發(fā)展模式以及內(nèi)涵發(fā)展模式等等。其中，民辦高中主要指那些將社會(huì)力量進(jìn)行充分的利用，從而進(jìn)行獨(dú)立的辦學(xué)以及那些與公立的院校進(jìn)行合作辦學(xué)的高中院校。綜合高中主要包括在高中學(xué)校中同時(shí)開設(shè)職業(yè)教育課程和普通高中課程，綜合高中里的學(xué)生在畢業(yè)以后可以選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造或者就業(yè)。外延發(fā)展模式主要是指那些靠發(fā)展增量來將高中階段的教育規(guī)模擴(kuò)大，例如新建學(xué)校、建立分校等。所謂的內(nèi)涵發(fā)展模式主要指不發(fā)展增量，以盤活存量為主，例如對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行扶持、將那些優(yōu)質(zhì)的高中規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大以及將初中和高中分離等等。以上筆者所陳述各種模式都將現(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大作為主要目標(biāo)，直接導(dǎo)致了高中教育質(zhì)量難以保證、師資力量緊張以及班額過大等。

1．2高中教育經(jīng)費(fèi)投資渠道單一并且經(jīng)費(fèi)不足

眾所周知，高中教育經(jīng)費(fèi)的投入渠道主要包括社會(huì)資金投入、學(xué)生負(fù)擔(dān)以及政府投入等等，其中，政府投入最多，學(xué)生負(fù)擔(dān)其次，學(xué)生負(fù)擔(dān)主要包括擇校費(fèi)和學(xué)費(fèi)等等，投入最少的就是社會(huì)資金投入。從高中教育經(jīng)費(fèi)投入的比例情況來看，最少的就是社會(huì)資金投入的比例，我國整體高中教育的經(jīng)費(fèi)投入還是將政府投入作為主要渠道，這也就使我國整個(gè)高中教育經(jīng)費(fèi)投資渠道極其單一。

2教育行政管理的對(duì)策

2．1加強(qiáng)教育行政管理的職能策劃

教育行政管理職能的策劃一直在整個(gè)教育行政管理組織設(shè)計(jì)領(lǐng)域中起著承上啟下橋梁的重要作用，在這里，筆者所指的“上”就是指教育的行政管理部門戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)，而“下”指的就是教育行政管理部門的框架和組織結(jié)構(gòu)，也就是對(duì)各項(xiàng)管理職能進(jìn)行承擔(dān)的各個(gè)管理崗位、職務(wù)、部門以及層次。因此，筆者認(rèn)為我們必須要加強(qiáng)教育行政管理的職能策劃，將其職能策劃加強(qiáng)能夠提升教育行政管理的預(yù)見性，首先，計(jì)劃本身就是教育行政管理過程中最為基本的一項(xiàng)職能，計(jì)劃已經(jīng)成為了各級(jí)教育行政管理人員為了將條件和資源進(jìn)行有效的利用，將發(fā)展方向進(jìn)行很好的把握，對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測并且選擇方案、決定政策、設(shè)立目標(biāo)的一種連續(xù)程序，這些都是一種制定計(jì)戈管理的過程，教育行政管理的計(jì)劃職能策劃步驟為：估量機(jī)會(huì)、建立目標(biāo)、確定計(jì)劃前提、進(jìn)行抉擇方案的確定、擇優(yōu)并且評(píng)價(jià)各種方案、制定相應(yīng)預(yù)算以及派生計(jì)劃、進(jìn)行計(jì)劃的執(zhí)行。

2．2建設(shè)起高素質(zhì)教育行政管理的隊(duì)伍

我國教育部已經(jīng)對(duì)教育行政部門進(jìn)行政府職能轉(zhuǎn)變、教育法律體系完善、將依法執(zhí)教全面實(shí)施這三項(xiàng)重要的目標(biāo)進(jìn)行了明確規(guī)定。從此以后我國政府部門應(yīng)該將政策指導(dǎo)、必要的行政手段、執(zhí)法監(jiān)督、信息服務(wù)、評(píng)估、規(guī)劃、撥款以及立法等手段進(jìn)行充分的利用，從而對(duì)高中教育實(shí)施宏觀管理。政府部門最主要的職責(zé)就是為高中教育的實(shí)施創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境，使其能夠得到健康的發(fā)展，從而保證國家的相關(guān)教育方針能夠得到貫徹和落實(shí)，保證學(xué)校能夠有正確的辦學(xué)方向，并且將各類各級(jí)學(xué)校的辦學(xué)行為和辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，保證教育自身公正性，保證學(xué)生擁有平等受教育的權(quán)力，維護(hù)學(xué)生、教師以及學(xué)校的合法權(quán)益。還要對(duì)教育行政管理和決策的制度進(jìn)行完善，建立起一支高素質(zhì)教育行政管理的隊(duì)伍，將依法行政水平和管理水平進(jìn)行有效的提升，不斷加強(qiáng)對(duì)于教育相關(guān)法規(guī)的建設(shè)，從而將相關(guān)的教育法律體系進(jìn)行進(jìn)一步完善和健全，加強(qiáng)教育的普法宣傳，最終將教育行政的執(zhí)法力度加大，加強(qiáng)教育督導(dǎo)檢查，完善教育的督導(dǎo)制度，健全教育的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

3結(jié)語

作為我國義務(wù)教育和高等教育銜接的階段，高中教育的發(fā)展情況一直對(duì)我國教育體系整體發(fā)展產(chǎn)生著直接的影響，高中教育一直在我國教育體系中擁有十分重要的地位。本文對(duì)高中教育存在的主要問題進(jìn)行了分析，并且提出了高中教育行政管理主要的對(duì)策，旨在對(duì)高中教育起到一定的指導(dǎo)作用。筆者認(rèn)為，理論只有應(yīng)用到實(shí)際操作中去才能夠真正的發(fā)揮其自身所具有的指導(dǎo)作用，因此，筆者主張將高中教育的主要問題及教育行政管理的對(duì)策這一理論知識(shí)應(yīng)用到高中教育行政管理實(shí)際工作之中去，并且從教育行政管理工作的實(shí)際情況中，對(duì)高中教育的主要問題及教育行政管理的對(duì)策這一理論知識(shí)進(jìn)行不斷完善，真正做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐完善理論。