文化軟實力應用下的思想政治理論論文

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一、文化軟實力的含義和作用

軟實力一詞是由美國一所大學教授提出的，在對國家的國力進行劃分的時候，他認為硬實力就是由四種因素構成的，有資源實力、軍事實力、科技實力和經濟實力。這些實力被認為是有限的實力，但是無限的實力則屬于軟實力。也就是說，利用吸引力來達到自己目的的能力，而不是威逼利用的手段，這種吸引力的形成時來源于一個國家的文化價值觀、政策外交與政治價值觀等。軟實力就是外交影響力與意識形態、文化影響力、制度影響力等的綜合，它在發揮作用時同硬實力完全不同。文化作為國家的政治價值觀同軟實力相比，有獨一無二的重要作用。文化是一個民族保持了良好創造力的源泉，是一個民族的文化成果，它既能豐富本民族的文化，也為整個人類的文化歷史增添了色彩。在文化創造力很強的民族，它越容易獲得其他民族的尊重，在情感上趨近和行動上的支持，這就是文化軟實力的重要作用。

二、高校的思想政治理論課在提高文化軟實力的重要作用

當代大學生有建設中國特色社會主義的偉大使命。在實現民族偉大復興的過程中要加強對文化軟實力的提升，高校開展的思想政治理論課要將本身的育人作用發揮出來，通過教學的形式來使大學生擁有共同的文化、價值觀、思想與理想，要將大學生擁有的思想觀念同社會發展的主旋律一致。

（一）高校開展思想政治理論課的思想教育責任高校開展的思想政治理論課一方面是轉變大學生思想觀念的方法，另一方面也是提升道德素質的必要途徑，其主要目標就是要引導學生與幫助學生形成健全的人格和馬克思主義的價值觀、世界觀與人生觀，能抵制各種各樣的錯誤思想，例如：拜金主義、享樂主義和極端個人主義等，要使大學生免受這些腐朽的思想文化侵入，要明確自己的社會任務，努力成為國家需要的人才。第一，高校開展思想政治理論課的主要目的就是教育，經過一系列的系統課程安排來促進學生的思想素質，這些課程所要包括的內容有馬克思主義理論、愛國主義、社會主義的理想信念、集體主義，以及關于政治的立場、觀點和方向等。要對這些知識進行有計劃的、有步驟的、有意識的傳輸，使學生對政治的態度保持端正，要有正確的價值取向。提升大學生參與政治的能力與水平，練習對政治的敏銳感知力與鑒別力，激發當代大學生對于政治的熱情，在政治素質方面要有一定的提升。第二，高校開展思想政治理論課的終極目標就是要對學生的思想進行政治方面的教育，該課程要有豐富多彩的教學寧日與完善的理論系統，向大學生展示歷史唯物主義與辯證唯物主義等寧日，要使學生能夠準確掌握馬克思主義所堅持的世界觀與方法論，培養學生使用理論來應用到實踐當中的能力，這就是對實踐能力的培養。大學生的社會主義理論方面的教學與道德規范等教學內容要根據現實的學生接收情況來進行，在一些理論原理方面會比較晦澀難懂，要循序漸進，另外，在理論學習完畢之后，實際生活中的應用也是一個問題，課堂所學的政治原理很難靈活的在日常生活中應用，因此要提升這種實際應用政治原理、解決問題的能力。對當代大學生開展社會主義的理論和實踐教學，可以增加對黨的路線和綱領的堅定信念。大學生所秉持的社會主義價值標準與道德規范要受到學校的正確引導，以培養學生的優秀道德品質與高尚理想情操為目的，這是提高文化軟實力的所需的人才必須的素質。高校是這種高素質人才的培育場所，所以，高校進行的思想政治理論課要同國家文化軟實力的發展方向一致。

（二）高校開展思想政治理論課有提高文化軟實力的職責一個民族在發展過程中會形成某些持久的價值觀念與理念，這也是一個民族所具有的精神財富，也是形成民族心理的依據，是一個民族的價值判斷依據。中國優秀的歷史文化是國家的脊梁，也是中國的靈魂，提升軟實力是保護民族文化的重要方式。在五千多年的歷史發展長河中，中華民族的優秀文化源遠流長，需要我們當代大學生去繼承這種優秀的文化，這也是我國提升文化軟實力的必要基礎與重要資源。高校開展的政治理論課的一種功能就是有文化繼承的功能。這種功能在兩個方面得以體現。一是對特定時間的社會政治、法制和道德文化進行總結語保留。二是利用教學手段將這種思想傳遞給學生，進而對文化的傳承和傳播有幫助，在傳播政治、法制、道德的同時還要對社會文化的發展變化、創新等進行傳播，伴隨著文化、政治和經濟等多個領域的網絡化、開放化發展，大學生的社會活躍性與自主性就更為強雷，同時，多種理論思潮強烈沖擊，一些不好的思想沉渣泛起，對于大學生這個特殊年齡段的學生來講，他們的思想并未完全成熟，在繁雜的各種思想中很難辨別真偽、善惡、美丑，因此，這就需要學校開設思想政治理論課來進行引導，不然很容易使學生迷失方向。

（三）高校開展思想政治理論課有增強文化軟實力在實踐方面的職責高校開展的思想政治理論課要不同于中學時期的思想政治課，大學時期的政治課程要具有的一個鮮明特點就是要有實踐性，思想政治的理論如果不能與實踐很好的結合，那么就如同海市蜃樓般虛無縹緲。大學生在接受思想政治理論課的時候要端正自己的態度，不能只是很僵化的學習知識來應付考試。所以，學校要積極開展社會實踐活動，充分發揮實踐教學作業，讓學生從學校走向社會，豐富經歷開拓視野，從多種角度來理解祖國是文化，去偽存真，去粗取精，要更加同現代社會相接軌，同人民的生活與國家的行為相符合，進而保持本民族的特點與時代特點，提升國家總體文化的軟實力。在課堂的實踐教學中，學生要切身感受到上課所學到的馬克思主義基本原理的現實使用于真理，培養他們的使用理論進行實踐應用的能力，也培養了民族文化保護的意識。思想政治理論課是利用實踐教學來達到育人目的的，營造良好的學習環境，這在提高學生思想道德素質的過程中占有很重要的位置。高校是傳播社會主義先進思想文化的一個重要平臺，通過這個平臺大學生可以成為國家優秀的人才，對提升國家文化軟實力有深遠的意義。

三、在文化軟實力的語境下對高校的思想政治理論課進行創新

（一）加強對社會主義核心價值體現的教育工作文化可以體現一個民族的靈魂和精神，是一個國家精神狀態的體現，同時也體現出了民族的內在凝聚力與品格，這是因為文化建設可以滿足國民大眾對社會化主義核心價值的認同。目前我國的社會主義核心價值體系是我們國家各族人民進行團結奮斗的思想基礎，它具有強大的精神力量、理論力量和道德力量，能夠感召群眾、鼓舞群眾和；凝聚群眾。社會主義核心價值體系是國家形成國家文化軟實力的重要理論基礎，科學的使用核心價值體系是增強文化軟實力的一個重要部分。對大學生進行社會主義核心價值觀的系統教育是當前各高校要進行的教學主要任務。思想政治理論課在教學內容方面與課程的性質方面都決定了它在提高文化軟實力與建設社會主義核心價值體系的重要作用，課程的改革創新在提升大學生的綜合素質，尤其是政治素質的重要是其他類型的教育所不能比擬的。

（二）重視對傳統文化方面的教育優秀的文化需要被傳承，大學生在傳承的鏈條中處于承上啟下的地位。在科技發展十分迅速的今天，全球文化有融合的趨勢，文化的多元化特點展示出來。我們要對大學生的課程教育一定要包括傳統文化，讓他們深刻的意識到傳統文化是先進文化的基礎，這也是我國各民族的凝聚力量，使學生自覺承擔起弘揚優秀傳統文化的責任。

（三）使思想教育更加生活化高校在進行思想教育理論的目標不是只是要學生理解理論的認知層面，更重要的任務是將理論升華到實際，在實踐中得以應用。一旦離開實踐，思想道德發展的說法就毫無意義。但是，我國高校開設的思想政治理論課有脫離實際的現象發生，對學生的教學方式是一味的灌輸，脫離實際，沒有體現人性化，這樣做的缺點就是會激發學生的抵觸情緒，思想政治的最本質的目標很難實現。多樣，課堂上的思想政治教育不能定位為太抽象的“空、高、大”，而是要回到現實中來。高校開設的思想政治理論課一定要端正教學理念，從當代大學生的實際生活中出發，尊重學生的各自特點，言傳身教，把課堂教學的方式盡量延伸到課外教學，可以使用一些社團、廣播等形式來加強對學生的聯系。

提升國家文化軟實力已經成為全國的奮斗目標，因為，國家文化軟實力可以體現國民的精神狀態、內在凝聚力與意志力，這些都產生與人民對社會社會主義核心價值觀的認可。高校是提升國家文化軟實力的一個平臺，通過培養優秀的大學生來實現。思想政治理論課的開設可以對大學生進行比較系統的教育，引導學生利用馬克思主義原理來解釋現象與應用，樹立起科學的、正確的世界觀。

作者：顧光進單位：江蘇農牧科技職業技術學院