藝術設計專業人才培養模式
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關于藝術設計是一個實用性比較強的學科，它主要根據科學技術的結合創造出人類對于生活物質的一門科學，它的特點就是藝術和科學技術相結合，時代在不斷的發展變化，藝術和科學技術也在不斷的進步，設計藝術專業已經不是一種純藝術、純自然科學和純社會科學了，它是綜合學科的交替，這就說明，藝術設計專業的本質就是對于藝術設計教育上的一次改革，它培養的是一種高素質、創新型的藝術設計人才，藝術設計的培養非常具有時代性的意義，在社會飛速發展的今天，藝術設計對人才的培養也有了新的要求，人類只要認知這一點，就可以把握人才的培養方向。在藝術設計專業的領域中，需要的是一些知識、素質、創新等各方面綜合在一起的人才，在21世紀，創新人才對于知識的需求是非常迫切的，它涉及到人才、社會和環境等多方面的領域，對于藝術設計師的知識結構有著更高的要求，不僅要求他們要有藝術知識，同時還需要有社會的人文、藝術的理論、科學的技術、經濟的金融、計算機的技術以及傳播和管理，只要有了寬廣的文化視角，具備豐富的知識儲備方可適應這個時代的藝術設計專業的市場需要。新世紀的綜合能力主要體現在對于知識的獲取、運用和創新中，創新能力是綜合的部分，其實，就設計教育學來說，國外橫跨的幅度比較大，例如城市的規劃、家具的設計、工業的設計、服裝的設計等等，這種多方面的穿插有利于培養出設計人員的創作思維，所以說，國外的設計師都是屬于多才多藝類型的，在新世紀所需要的藝術設計專業人才必須要具有會表達、善于溝通、心理素質較好、經歷比較旺盛的幾個方面，單一的素質很難滿足對應新世紀的需要，現今，藝術設計的市場競爭也是非常激烈的，社會的飛速發展導致藝術設計領域的高速發展，國家需要大量的藝術設計人才，這也讓報考藝術設計專業的人們越來越多，導致國家的藝術設計教育得到了史無前例的發展，據說，在全國的所有院校中，光藝術設計專業就已有八百余所，再加上各種的專科及民辦學校估計已有上千所，每年涌向社會的畢業生就已達三十萬人，大都集中在經濟發展比較好的沿海地區，在市場如此競爭激烈的設計專業中，人才的培養顯得非常重要，所以，創造力強的設計人才肯定會優先錄用。
二、藝術設計專業中存在的主要問題
在我國，藝術設計專業已經開展起來，雖然借鑒了國外的教學經驗，引入新的教學觀念，但在整體上還是需要改進，其中，設計專業上的課程體系定位不夠明朗、專業課和基礎課之間已經脫節、課程的結構少些向能力本位的轉變等，就這一問題一一說明，設計專業是對于適應社會需求的一種形式，然而，一些學院的藝術設計專業課程并沒有找到適合自己的定位，有的院校甚至是缺少職業的特性，在實踐的教學中并沒有深入的開展，切只停留在表面的形式上，而且缺少實訓和評價的目標，這樣一來，并不能達到社會所需要的職業能力的根本需求；再有一些院校，還是延續著課本的課程結構來教學的，就是“專業課+專業基礎課+公共基礎課”的教學模式，課本本身就缺少向能力本位的轉變，還有一些院校的教學內容根本沒有任何轉變，這本來就是喪失了培養實用型的人才定位優勢；還有一些院校把基礎訓練當做是專業技能的必選環節，這樣對于專業二字已經缺少認識，所以導致專業基礎課和專業課根本不能銜接，這樣基礎課和專業課的脫節現象會越來越嚴重。
三、藝術設計專業課程的人才培養模式和方法
人才培養模式就要深入的工學結合與校企合作，讓學生在職業能力的訓練中對于誠信、敬業、團隊、責任和道德上有更深的認識，從而提高綜合素質；引企入校也是一種藝術設計專業課程的比較不錯的借鑒。當然，引企并不是每個學院都可以引入的，很多的藝術設計企業對于項目都是持有保密的性質，從而減少競爭對手的參與，所以他們不會輕易把信息散播出去，這就需要專業教師可以真正的參與相關的產業中才有機會引企入校；定崗學習當然是一種好的模式它可以引入工學結合教學，在現實中藝術設計類的學生學到了企業參加的定崗學習，但是并沒有幾個學校可以真正的對學生進行有效監控，教師的不指導、目標的不明確以及實習過程的不監管還有實習質量沒有加以制約，藝術設計專業型的學生在頂崗的實習中，不僅需要教師對學生實習過程的全程監控并且還需要適時的指導，而且還要具有實踐技能和經驗比較豐富的技師指導，通過企業文化的熏陶還有人文的教育提高學生綜合職業能力，實現與企業的零對接。
四、結語
培養的模式在理論上已經反映出藝術設計人才培養的規律，可以提高藝術設計院校的人才培養質量，它符合21世紀對于藝術設計人才培養的需求，并且形成人才培養模式的新目標，所以，藝術設計專業學是一種對于培養創新型藝術設計人才的一種比較有益的探索。（本文來自于《理論前沿》雜志。《理論前沿》雜志簡介詳見
作者：王樂陳璐單位：陜西省農業展覽館
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