略論電子琴與音樂藝術的關系
前言：本站為你精心整理了略論電子琴與音樂藝術的關系范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
由于受經(jīng)濟發(fā)展和教學機制的制約，使其在音樂教學運用中不能夠盡如人意。據(jù)筆者對寧夏地區(qū)的了解，大多數(shù)教師在教學中往往把電子琴只作為輕便的可以變換音色的單一鍵盤樂器使用，而它的音色、節(jié)奏、伴奏以及創(chuàng)作、錄音、MIDI等功‘能則沒有得到很好的使用和開發(fā)；外加一些附件設備(如音量擴大用的音箱、可以站著演奏的單雙層琴架、強弱踏板、儲存卡)等等的不配套或缺乏，都在某種程度上影響和制約了教師在課堂教學中使用和開發(fā)電子琴功能的熱情，同時,也影響了電子樂器在人們心目中的地位，影響了電子樂器在傳達和演繹音樂作品的發(fā)展和效果。筆者結合電子琴教學、演奏、教研及大型校園文化活動中使用電子琴的實踐經(jīng)驗體會，談談如何發(fā)揮電子琴的妙用，發(fā)揮電子琴的工具性、智能性和綜合娛樂性等作用，使電子琴真正成為我們音樂教師教學和課外音樂活動的良師益友，成為音樂教師教學的利器。
2節(jié)奏功能的妙用
我們常說,如果一個人具備良好的節(jié)奏感,那么，無論他是在演唱、舞蹈或是器樂的演奏活動中，都能夠比較準確地理解和表達音樂作品的風格和意境;反之,再好的音樂作品如果被節(jié)奏感差的人來演繹，那么,將無法正確表達出作品的內(nèi)涵和風格。所以說節(jié)奏是構成音樂的第一要素，是音樂的靈魂、音樂的骨架、音樂的脈搏、音樂的心跳，關系到學生對音樂中音的長短和強弱的感覺，帶有很強的主觀性，與人的心理、生理感知密不可分。可見,節(jié)奏感訓練的重要性對于中小學生而言,由于音樂課時少，內(nèi)容多,節(jié)奏感的訓練又需要教師具有明確的目標和持之以恒的有效方法，否則往往只是停留在口頭上。節(jié)奏感的培養(yǎng)要在平時盡可能多的訓練中，結合具體的音樂活動，日積月累才能夠形成和建立起來，不能一蹴而就。而電子琴的內(nèi)置(數(shù)字式)節(jié)拍器、節(jié)奏器、表情踏板等功能,對干教師在課堂教學中進行節(jié)奏訓練和樂感培養(yǎng)都能發(fā)揮很好的工具性和輔助性作用。教師應利用電子琴上內(nèi)置的節(jié)拍器和存儲的各類節(jié)奏型功能,結合音樂課教學中的基礎知識、樂理、歌曲、欣賞、視唱等教學內(nèi)容進行各類與節(jié)奏有關的游戲式或針對性的訓練。要根據(jù)感ft在先理性在后的教學原則，按照等節(jié)拍每分鐘的標準速度分別練習，當學生感受、體驗、掌握了其準確的速度及節(jié)拍連接之后，就可以選擇儲存在電子琴內(nèi)適合的樂曲，在教師的指揮或口令的提示下，在相應的小節(jié)加入學生識記理解舉握的節(jié)奏型。如打開電子琴儲存的法國作曲家比才的《斗牛士之歌》，讓學生在聽樂曲的同時，在教師的提示下或在規(guī)定好的小節(jié)里按照給定的節(jié)拍拍出、說出一至二小節(jié)等節(jié)奏。借助電子琴節(jié)拍器的功能，經(jīng)常設計有節(jié)奏性的練習，多次地有變化的反復，久而久之，學生的節(jié)奏感就會悄然生根發(fā)芽。
作者：王夢雅單位：合肥音樂學院
