基礎(chǔ)造型在裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的重要性

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對于裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，基礎(chǔ)造型是一項基本的能力。然而，我國的裝飾設(shè)計專業(yè)學(xué)生在手繪方面的能力普遍較低，對畫面的認識能力和感受能力不足。學(xué)校在課程設(shè)置中，也沒有對基礎(chǔ)造型課程以足夠的重視。基礎(chǔ)造型在裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，只有加強對基礎(chǔ)造型的重視，才能避免設(shè)計變成一項體力勞動，賦予設(shè)計應(yīng)有的創(chuàng)新和生命力。

一、當前裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

首先，從課程設(shè)置的層面來看，學(xué)校在設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的過程中，存在著課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象。裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生一般從大一開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)造型，并進行系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。到大二就開始分專業(yè)方向，這也導(dǎo)致了裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生接受專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的時間過短，專業(yè)基礎(chǔ)不牢固。對裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生后續(xù)的專業(yè)訓(xùn)練造成一定的障礙，很多學(xué)生難以找到正確的思路和方向。其次，從思想層面上看，學(xué)校對基礎(chǔ)造型課程沒有予以足夠的重視。裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生由于缺乏基本的造型知識，難以延展設(shè)計思維。盡管在當前的裝飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)中普遍強調(diào)創(chuàng)新思維，然而創(chuàng)新思維并非無源之水、無本之木。形象是裝飾藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是一切美術(shù)設(shè)計的根本。如果學(xué)生沒有進行深入的基礎(chǔ)造型學(xué)習(xí)，就難以找到創(chuàng)新的方向。最后，從技術(shù)層面上看，現(xiàn)代教學(xué)工具的普及從一定程度上造成了一些裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師和學(xué)生越來越不重視基礎(chǔ)造型。由于基礎(chǔ)造型課程的課時量過少，學(xué)生的造型能力得不到有效提高，不能很好地對形象進行把握。現(xiàn)代工具使設(shè)計的學(xué)習(xí)更加方便，但也造成了思維上的惰性。一些裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生過分依賴現(xiàn)代設(shè)計工具，很少進行身體性的訓(xùn)練，導(dǎo)致了思維模式的狹窄。

二、基礎(chǔ)造型在裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中不受重視的根本原因

（一）教學(xué)觀念

在裝飾藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中，存在著不重視基礎(chǔ)造型訓(xùn)練的錯誤教學(xué)觀念。一些教師受傳統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)體制的影響，沒有認識到基礎(chǔ)造型課程的重要性。這也造成了教師手繪能力普遍較低，無法給學(xué)生正確的基礎(chǔ)造型指導(dǎo)。

（二）教學(xué)體制

目前，諸多學(xué)校在教學(xué)管理中普遍存在著不完善的現(xiàn)象。教學(xué)側(cè)重點的不同導(dǎo)致了教學(xué)團隊偏重于專業(yè)課程的建設(shè)，忽略了學(xué)生必須具備的基本能力。不重視基礎(chǔ)造型課程建設(shè)，導(dǎo)致了課程計劃中基礎(chǔ)造型課程的壓縮。

（三）社會原因

在進入21世紀以來，科學(xué)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，對裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)也產(chǎn)生了巨大的影響。這種影響表現(xiàn)在當前的裝飾藝術(shù)設(shè)計課程更加依賴圖片，開始具有強烈的商業(yè)化色彩。為了滿足現(xiàn)代商業(yè)化的市場需求，一些裝飾藝術(shù)設(shè)計往往只是對圖片的簡單拼接。隨著工業(yè)時代的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了傾向于幾何化的藝術(shù)思潮，傳統(tǒng)繪畫在裝飾藝術(shù)中的地位逐漸降低，裝飾藝術(shù)的造型越來越傾向于幾何畫和抽象畫。這也造成了裝飾藝術(shù)設(shè)計中手工繪畫的分量降低，在裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，更傾向于迎合當前社會的抽象化、機械化的審美取向。

三、裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中基礎(chǔ)造型的重要性

設(shè)計學(xué)科與其他學(xué)科不同的是，裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對于學(xué)生的審美能力有著較高的要求，而審美能力必須在基礎(chǔ)造型訓(xùn)練中得到培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生只有通過系統(tǒng)的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練，才能提升自己發(fā)現(xiàn)美、捕捉美的能力。對于裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，基礎(chǔ)造型課程最為重要的作用，就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。只有具備了一定的藝術(shù)修養(yǎng)，才能對裝飾藝術(shù)設(shè)計進行創(chuàng)新。

（一）重視基礎(chǔ)造型課程，提高裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)水平

要提高我國裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)水平，就必須提高對基礎(chǔ)造型訓(xùn)練的重視。在裝飾藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)過程中，應(yīng)該積極開展專業(yè)之間的學(xué)術(shù)實踐交流。特別是裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和美術(shù)專業(yè)要積極開展廣泛的學(xué)術(shù)交流，提升專業(yè)認知、更新專業(yè)培養(yǎng)的理念。學(xué)校的科研團隊要對課程體系、課程設(shè)計進行良好的規(guī)劃，增加基礎(chǔ)造型課程的課時量，切實提高裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)水平。

（二）通過基礎(chǔ)造型提高學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)和感受力

通過基礎(chǔ)造型課程，可以有效提高裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)和感受力，使裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能夠打好專業(yè)基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)造型課上，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參觀優(yōu)秀的裝飾藝術(shù)設(shè)計展覽，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。要打破裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師和學(xué)生對于現(xiàn)代化設(shè)計工具的過分依賴，組織學(xué)生進行寫生訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的造型和色彩能力，使學(xué)生能夠更好的把握設(shè)計審美的方向。

（三）通過基礎(chǔ)造型拓寬學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路

裝飾藝術(shù)設(shè)計從本質(zhì)上來說是一門藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，要做好裝飾藝術(shù)設(shè)計就需要一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合創(chuàng)作能力，基礎(chǔ)造型課程能夠有效地提高裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。為了拓寬學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路，應(yīng)該有意識地加重基礎(chǔ)造型的課程比重，在設(shè)計教學(xué)中滲透審美教學(xué)和造型訓(xùn)練。提高學(xué)生對美的感知能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，拓展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思路。只有這樣才能實現(xiàn)裝飾藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新。

四、結(jié)語

基礎(chǔ)造型對于裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)有著重要的作用，然而當前的裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中卻沒有對基礎(chǔ)造型予以足夠的重視，一定程度上也制約了裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科發(fā)展。在教學(xué)改革的過程中，必須充分認識到基礎(chǔ)造型的重要性，提高基礎(chǔ)造型的課程比重，使裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能夠接受系統(tǒng)的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練。

作者：王月芳 單位：山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院