中職護理專業教學改革建議

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摘要：中職護理教學的目的就是培養護生臨床思維、職業道德、動手能力以及讓學生養成科學嚴謹的學習態度和優良的工作作風。在中職護理教學中，采用科學的、創新的教學方法培養出了很多的優秀護生服務于廣大患者，但是也有部分學生厭煩護理課程，為了能夠促使厭煩護理課程的這部分學生學到更多的護理專業技能，喚起他們在護理專業課堂上的求知欲望，中職護理教學就必須改變教學方法和轉變教學理念，讓學生對護理課程感到有性趣，在輕松愉悅的環境氛圍中來學習護理。為此，文章闡述了中職護理專業教學改革的幾點建議。僅供參考。

關鍵詞：中職護理；護理教學；建議

近年來隨著中職教育的快速發展，護理專業作為中職教育核心發展的重要組成部分，其教學成果呈現了一片繁榮景象，但在取得了顯著的教學成果的同時，隨著而來的問題也出現了，有很多護生不愿上護理課程，在護理課堂上很多學生對這門課程不感興趣，甚至感到厭煩、枯燥。那么到底是什么原因讓這些護生感到沒有興趣呢？主要是因為教師教學方法的落后和陳舊、教學理念落后，導致中職學生不愿主動的參與到教學中來。按照中職學生的性格特點，他們都都有著愛動、好玩的性格，在護理教學中，教師應該是感到輕松的，學生應該是輕松愉悅的。但事實卻不盡人意，部分護生失去了對護理學習的熱情和激情，所以在日常的學習中學習很被動，他們的學習興趣始終沒有被激發出來。現在，護理專業教師一定要轉變教學觀念和改變教學方法，要廢棄傳統的教學方法并運用創新的教學模式來吸引學生的學習熱情和激發他們的學習興趣，在活躍的學習環境中來學習護理知識，他們才不會感到學習護理有壓力，反而還能主動的參與到學習中來，把壓力變成動力。只有這才能培養出更加優秀的護生為廣大患者服務。是的，要想提高中職護理專業教學質量，中職護生將所學到的知識運用到實際的護理工中，中職護理專業教學必須進行改革。但從目前的護理教學現狀來看，仍然存在著一些問題，這些問題嚴重制約著護理專業教學質量的提升。為了能夠弄清其存在的問題，在此基礎上，文章對中職護理專業教學中存在的問題進行了探討研究，同時也給出了幾點提高護理專業教學質量的改革建議，希望對今后的護理專業教學有所幫助。并分別對其進行了如下分析，具體闡述如下：

一、中職護理教學中存在的問題

1、課程體系偏離護理職業要求，缺少護理特色。

目前的中職護理專業教學中，課程編排注重護理基礎知識，缺少臨床護理模式培養，很多教材內容都是與護理無關。而且護理知識的內容比較過細、過繁，臨床護理所學內容注重醫療等。

2、教材內容不完善

很多中職護理專業使用的教材，仍然是以前的教材內容。教材內容不符合當前的護理要求，再加上有的護理教師教學理念和教學方式落后，很難適應新的教學要求。教師要不斷的充實自己的護理知識和護理技能，這樣才能突破教材，提升臨床實際護理教學質量。

3、學生臨床實踐模式上存在的問題

中職護理教學中的臨床實踐教學模式大多數都是安排在學生畢業實習的期間。臨床實踐模式就是學生將學到的理論知識和時間融合到一起，但此時很多學生對于學到的理論知識幾乎已經忘了，還的從新學習。另外在實踐教學模式中，教師只是注重臨床操作順序，缺少學生與患者之間的語言溝通培養，導致學生與患者的溝通能力不強等。

二、提高中職護理專業教學改革建議

1、倡導課程改革，靈活使用教材。

在原有的中職護理專業教材基礎之上，教師要從實用出發，打破教材原有結構，因地制宜靈活使用教材，同時鼓勵教師自編實踐教學輔導材料，為學生在臨床見習中提供參考依據。

2、極強師資隊伍建設

護理教師要具備扎實的護理理論基礎，還要有較強的專業實踐能力。加強對護理教師的定期培訓工作。首先，對專業教師進行職業培訓，安排專業教師經常到臨床進行專業實踐。其次，加強與醫院的聯系，實施產學合作，積極引進有豐富實踐經驗和教學能力的醫療技術人員來校做兼職教師，他們可以和專業教師互補長短，共同提高。再次，對臨床帶教的護士進行教學考核，制定激勵措施，鼓勵帶教。

3、在護理教學中，教師要采用多種教學方式進行護理教學案例教學法

護理教師按照護理課程教學大綱要求，結合實際并不要脫離護理書本的基礎知識來設計一個有針對性的案例，在教學的過程中，教師所講的內容要聯系護理教材內容知識，然后讓學生給發表自己的觀點和見解，在幫助學生獲取知識后，不僅更增深了學生對護理知識的理解和記憶，同時也對學生在今后的臨床護理實踐中提供了更加有力的幫助。這種教學方法不僅可以幫助學生獲取更多的護理知識，最主要的是可以讓學生對于遇到的問題進行思索，然后對于在學習中遇到或存在的問題進行深入的分析與解決，學生的積極性不僅得到了提升，更增加了學習的熱情。角色扮演法角色扮演法是護生通過扮演各種角色，體會和表達各種人的情感和感受。在角色扮演中，要求護生不僅要注意病人的具體病情，還要根據病情對病人進行指導、解釋和護理，給予相應的健康教育。護生為了達到角色扮演的效果，都會在課前認真準備，揣摩角色的心理，相互鼓勵，認真探討。這種教學方法能增強團隊合作精神，同時也能使溝通能力和解決問題的能力得到提升。例如：各種注射法的學習，護生都是在教師的指導下“真人真做”，每個護生都會扮演病人角色，護生親身感受了注射前的緊張害怕和注射時的疼痛，在扮演護士角色時，更能理解病人的疾苦，能更好地與病人進行交流，形成了認真負責的工作態度，提高了實踐能力。

結束語

從以上的闡述中，可以看出中職護理專業教學是一門特殊的學科，同時也是一門實踐性很強的學科。中職教師要改變教學模式和轉變教學理念，才能適應中職護理專業教學改革需求，同時這也是培養優秀護生的前提條件。文章闡述了中職護理專業教學改革的幾點建議通過對其存在的問題以及提升護理專業教學質量的改革建議，做了簡單的陳述。由衷的希望，由衷的希望通過本文的分析描述中職護理專業教學改革真正成功。

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作者：楊曉華 單位：長春市第二中等專業學校