基礎(chǔ)教育研究雜志 省級期刊
主管單位：廣西教育學(xué)會 主辦單位：廣西教育學(xué)會
半月刊 審稿周期：預(yù)計1個月內(nèi) 全年訂價：￥388.00
《基礎(chǔ)教育研究》由林紅擔(dān)任主編，創(chuàng)刊于1988年，由廣西教育學(xué)會主管、廣西教育學(xué)會主辦的一本教育領(lǐng)域?qū)I(yè)期刊。主要刊載該領(lǐng)域內(nèi)的原創(chuàng)性研究論文、綜述和評論等，力求及時、準(zhǔn)確、全面的反映該領(lǐng)域的政策、技術(shù)、應(yīng)用市場及動態(tài)。
- 45-1094/G4 國內(nèi)刊號
- 1002-3275 國際刊號
- 10507 發(fā)文量
- 0.29 影響因子
- 7147 總被引量
- 48-180 郵發(fā)代號
- 1988 創(chuàng)刊時間
基礎(chǔ)教育研究期刊信息
- 出版語言：中文
- 創(chuàng)刊時間：1988年
- 國際刊號：1002-3275
- 曾用名：基礎(chǔ)教育研究
- 紙張開本：A4
- 國內(nèi)刊號：45-1094/G4
- 出版地區(qū)：廣西
- 發(fā)行周期：半月刊
- 郵發(fā)代號：48-180
基礎(chǔ)教育研究期刊榮譽
基礎(chǔ)教育研究投稿須知
1.文章題目力求簡明、醒目，中文文題一般以20個漢字以內(nèi)為宜，可帶副題。
2.并附200字左右的中文摘要和3―5個關(guān)鍵詞。
3.參考文獻(xiàn)：用于說明引文的出處，用“［1］、［2］、［3］……”編號，置于參考文獻(xiàn)之后；參考文獻(xiàn)序號應(yīng)與正文中序號對應(yīng)，多次引用同一文獻(xiàn)，在文內(nèi)文獻(xiàn)引用上標(biāo)同一序號并標(biāo)明頁碼。
4.其他來稿不得一稿多投。本刊對稿件有權(quán)刪改。
5.在作者的下一行寫出工作單位的全稱、所在市和郵政編碼。
基礎(chǔ)教育研究編輯部聯(lián)系方式
地址：廣西南寧市建政路37號
郵編：530023
主編：林紅
基礎(chǔ)教育研究發(fā)文選摘
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1、韓素靜:守望語文,砥勵前行
作者：--
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2、小學(xué)語文第一學(xué)段朗讀教學(xué)要求和指導(dǎo)方法的研究
作者：韓素靜
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3、小學(xué)教育改革“路徑依賴”現(xiàn)象分析
作者：盛倩
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4、倫理學(xué)視角下中學(xué)校園欺凌的主體透析
作者：楊志增
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5、校園欺負(fù)行為影響因素及干預(yù)對策分析
作者：章思琪; 孟紅
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6、小學(xué)階段教育軟暴力的主體誘因與消解路徑
作者：何雪麒
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7、川南農(nóng)村學(xué)校師資需求現(xiàn)狀及對策研究
作者：劉偉
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8、幼兒園男教師流失成因及對策研究
作者：黃好彬
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9、經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的幼兒教師人生價值分析
作者：莫東曉
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10、以視頻案例為載體的教師混合式研修
作者：鄭典福
基礎(chǔ)教育研究期刊評價分析
年發(fā)文量和被引次數(shù)
影響因子和立即指數(shù)
基礎(chǔ)教育研究期刊評價報告
| 年份 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 |
| 被引次數(shù) | 309 | 376 | 463 | 520 | 895 | 989 | 1126 | 1006 | 675 | 556 |
| 影響因子 | 0.06 | 0.07 | 0.07 | 0.08 | 0.16 | 0.2 | 0.25 | 0.22 | 0.11 | 0.12 |
| 立即指數(shù) | 0.01 | 0 | 0.01 | 0.02 | 0.06 | 0.04 | 0.05 | 0.02 | 0.02 | 0.02 |
| 發(fā)文量 | 731 | 719 | 1127 | 1040 | 950 | 909 | 963 | 989 | 921 | 734 |
| 被引半衰期 | 4.61 | 4.63 | 5.38 | 4.72 | 3.39 | 3.35 | 3.24 | 3.48 | 3.89 | 3.64 |
| 引用半衰期 | 5.68 | 6.24 | 5.69 | 5.42 | 5.62 | 5.43 | 4.78 | 4.35 | 5.67 | 3.89 |
| 期刊他引率 | 0.98 | 0.96 | 1 | 0.99 | 0.98 | 0.99 | 0.99 | 0.99 | 1 | 0.98 |
| 平均引文率 | 1.4 | 1.7 | 1 | 1.1 | 1.7 | 1.9 | 1.9 | 1.9 | 1.1 | 2.1 |
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