全國(guó)優(yōu)秀作文選雜志 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)初中

全國(guó)優(yōu)秀作文選
刊名：全國(guó)優(yōu)秀作文選
主管：鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)
主辦：江蘇教育出版社
周期：雙月
出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文;
開(kāi)本：16開(kāi)
ISSN：1004-0293
CN：32-1748/G4
郵編代號(hào)：210009
創(chuàng)刊年：1984
《全國(guó)優(yōu)秀作文選》收錄情況:
知網(wǎng)
維普
《全國(guó)優(yōu)秀作文選》期刊介紹：
《全國(guó)優(yōu)秀作文選》小學(xué)中高年級(jí)版共分六大版塊：新干線、鏘鏘行、功夫茶、作文本、快易通、閱讀坊。主要欄目有：我與作文、小記者廣角、競(jìng)賽小狀元、秀孩兒寫真、男生女生、達(dá)標(biāo)好作文、師生面對(duì)面、新課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)、名校名師、拓展閱讀等。
《全國(guó)優(yōu)秀作文選》常見(jiàn)范例：
“微課程”實(shí)踐探索
文本解讀應(yīng)有的兩個(gè)視角
讓個(gè)性化閱讀“活”起來(lái)
例談?wù)n堂提問(wèn)答問(wèn)的有效性
關(guān)注語(yǔ)用訓(xùn)練探索學(xué)本之道
加強(qiáng)言語(yǔ)訓(xùn)練提升語(yǔ)用能力
基于語(yǔ)用,夯實(shí)言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
基于單元文本重構(gòu)的教學(xué)策略
語(yǔ)文教學(xué)回歸本色須釀造語(yǔ)文味
微寫作開(kāi)啟隨時(shí)隨地寫作新模式
基于教材的非連續(xù)性文本教學(xué)策略
有效引導(dǎo),“導(dǎo)”出學(xué)生自讀之路
學(xué)本理念“語(yǔ)用教學(xué)”的實(shí)踐探索
小語(yǔ)閱讀教學(xué)中的自讀、精讀和誦讀
從名師“解詞”談培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
語(yǔ)文課堂核心教學(xué)內(nèi)容的選擇及作用
論述文寫作中“象”與“意”的雙向構(gòu)建
“所知所思”:優(yōu)化高中生寫作的言辭表達(dá)
咀嚼文字,詞中悟情——《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì)
要重視文本語(yǔ)言的揣摩——以《故鄉(xiāng)》教學(xué)為例
讓詩(shī)歌長(zhǎng)上想象的翅膀——幾首詩(shī)歌的教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)也需要閱讀——例談數(shù)學(xué)教師教材閱讀的視野
轉(zhuǎn)變角色,優(yōu)化邏輯——高三議論文寫作教學(xué)流程的再造
語(yǔ)言訓(xùn)練要“落地生根”——聽(tīng)特級(jí)教師張學(xué)偉上課有感
調(diào)動(dòng)孩子的各種感覺(jué)參與習(xí)作——“視覺(jué)作文”的成因與對(duì)策
挖掘文本素材讀寫相輔相成——小語(yǔ)閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略
構(gòu)建惠苑文化,實(shí)施書香育人——學(xué)生課外閱讀課程化的實(shí)踐與思考
巧設(shè)導(dǎo)入引導(dǎo)想象創(chuàng)設(shè)情境——《英英學(xué)古詩(shī)》第一課時(shí)案例及反思
抓好教材、豐富課堂、關(guān)注課外——提高口語(yǔ)交際教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法
“慧學(xué)”理念下指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)——以蘇教版第10冊(cè)《水》的教學(xué)為例
不僅教知識(shí),更要教方法——《厄運(yùn)打不垮的信念》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)及反思