數(shù)字設計課程范文精選

摘要：探索建立環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學體系。在對國內環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學的現(xiàn)狀進行調查的基礎上，總結了在教學環(huán)節(jié)中的不足，探討了環(huán)境設計專業(yè)未來的發(fā)展方向，提出了環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學體系的構建方法。建立環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學體系的框架。該方法可以為國內環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化轉型提供參考。

關鍵詞：環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計參數(shù)化設計設計方法教學方法

引言

隨著信息時代的到來，各種數(shù)字化技術由于其自由、高效、精確等優(yōu)點被廣泛地應用于設計行業(yè)中。由此，設計專業(yè)也迎來了一場空前的技術革命。但由于國內環(huán)境設計教育大多借鑒“布扎”和包豪斯教育體系，并不完全“包容”以數(shù)字技術作為設計工具和教學載體的數(shù)字化設計教學。加之很多高校對數(shù)字技術的理解存在誤區(qū)，導致目前國內環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學體系相對單一化且缺乏系統(tǒng)性。在這樣的背景下，探討環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學體系便具有了現(xiàn)實意義。

一、國內環(huán)境設計專業(yè)數(shù)字化設計教學的現(xiàn)狀

環(huán)境設計是一門新興的學科專業(yè)，經(jīng)過近70年的發(fā)展，已經(jīng)成為涵括建筑設計、景觀設計、室內設計等許多方面；設計對象涉及自然生態(tài)環(huán)境與人文社會環(huán)境各個領域的綜合學科。但其教學體系大多依托于建筑學基礎而展開，同時將藝術學、風景園林學等學科理論“拿來主義”式的應用，一直沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)教學理論。面對當前新的數(shù)字化浪潮，環(huán)境設計學科的發(fā)展面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，國內設計院校紛紛行動起來，相繼開展了數(shù)字化設計教學的實踐。如：清華大學美術學院是國內最早開展數(shù)字化設計教學的高校。2006年左右由徐衛(wèi)國教授開始嘗試在建筑學專業(yè)開設參數(shù)化非線性建筑設計課程，隨后環(huán)境設計專業(yè)也開設了數(shù)字設計思維等課程，經(jīng)過多年的教學實踐，已經(jīng)取得了豐碩的理論和教學成果。于此同時，同濟大學在數(shù)字設計和建造方面開始了教學嘗試，開設有開源硬件與編程、數(shù)字化環(huán)境等課程，并且每年舉辦一屆DigitalFUTURES工作營，十分注重與國際專業(yè)前沿的交流；南京藝術學院開展數(shù)字化設計教學始于2010年，采用中荷聯(lián)合教學的方式開設了實驗性設計、畢業(yè)設計——參數(shù)化設計，注重從設計到建造的全過程教學，在國內外各類設計競賽中成果斐然；江南大學將算機輔助設計作為專業(yè)選修課，并設有虛擬現(xiàn)實實驗室、交互設計實驗室、先進制造實驗室等數(shù)字實驗平臺，把虛擬現(xiàn)實技術與設計教學進行了深度融合。這些院校的共同特點是在數(shù)字化設計教學活動中都以參數(shù)化建模、生成設計、算法、數(shù)控建造、虛擬現(xiàn)實等“數(shù)據(jù)編譯”內容為教學核心。還有一部分如：蘇州大學、浙江大學、湖南大學、北京服裝學院等代表了國內絕大部分環(huán)境設計專業(yè)的數(shù)字化設計教學內容，即以常規(guī)的CAD、Sketchup、photoshop等“圖形表達”內容為教學核心。最后還有個別院校如中國美術學院等，在本科教學期間不開設數(shù)字化設計的課程，相關的知識主要靠學生在課下自行學習。

內容摘要：文章緊扣數(shù)字藝術教育中出現(xiàn)的問題，進行了比較深入的分析與解讀，著重論述數(shù)字藝術教育發(fā)展的措施和思路。培養(yǎng)符合時代需求的數(shù)字藝術設計人才，是國內數(shù)字藝術設計教育者需不斷探討和提高的問題。

關鍵詞：數(shù)字藝術教育市場

數(shù)字藝術教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術和教育三者有機結合在一起的不同方面。

數(shù)字指的是數(shù)碼技術。現(xiàn)代新技術的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術也日臻成熟，因而帶來廣泛的應用領域；藝術是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質，發(fā)掘個人的潛質，培養(yǎng)對社會有用的人才。

面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對國際國內大市場，市場的需求是多樣化、多層次的，順應時代開拓和發(fā)展數(shù)字藝術教育，設計一套完整系統(tǒng)的專業(yè)學科體系，具有極大的現(xiàn)實意義。

一、數(shù)字藝術教育的主要問題

摘要：闡述數(shù)字媒體的特點、存在的問題、課程改革和創(chuàng)新的策略，教學課程體系與數(shù)字媒體的融合，包括網(wǎng)絡互動技術、數(shù)字屏幕互動技術的應用。

關鍵詞：數(shù)字媒體，網(wǎng)絡互動，屏幕互動

0引言

數(shù)字媒體時代的到來是數(shù)字化技術不斷發(fā)展之下的產(chǎn)物，不僅給人們的日常生活帶來了很大的改變，也在很大程度上營造了輕松、愉悅的氛圍，更人們帶來了便捷性的生活體驗。數(shù)字媒體的形式多種多樣，在社會很多領域內取得了廣泛性的應用，其在高校動畫專業(yè)課程改革和建設中的應用有著十分深刻的影響。數(shù)字媒體的多樣性，使其屬性越來越豐富，為專業(yè)課程的創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路，也為未來高校的健康發(fā)展搭建了良好的平臺。

1研究背景

網(wǎng)絡技術的發(fā)展下，5G技術進入商業(yè)發(fā)展階段，為動畫技術的發(fā)展提供了非常大的空間，在很大程度上提升了動畫技術的發(fā)展水平，為動漫產(chǎn)品的動態(tài)化傳播提供了技術基礎。但數(shù)字媒體時代，動畫技術的發(fā)展對于專業(yè)性人才的需求不斷地增多，高端人才少的現(xiàn)狀亟待解決。基于這種情況，數(shù)字媒體時代下的高校動畫專業(yè)要推進教學改革和建設的進程，加強人才培養(yǎng)的力度，重點培養(yǎng)高級動畫專業(yè)人才，為我國動畫行業(yè)的發(fā)展提供強有力的保證。

內容摘要：數(shù)字圖像設計作為隨著計算機技術的發(fā)展以及社會對于設計需求的與日俱增而帶動起來的新興課程，在課程結構和性質方面與許多傳統(tǒng)的設計大類課程都有所不同。本文就以學為本的成果導向型教學理念與動畫工作室運行制度的背景下的數(shù)字圖像設計課程的教學目標、教學內容設計與評價方式等環(huán)節(jié)進行了探討。此次教改的實踐結果表明，基于成果導向教學模式下的數(shù)字圖像設計課程在培養(yǎng)學生實際運用能力，與市場對接能力方面取得良好的效果。

關鍵詞：工作室；以學為本；成果導向；數(shù)字圖像設計

成果導向型教學這一理念作為當今在教學領域里最熱門的話題之一，為傳統(tǒng)的課堂教學模式以及課程設置注入了新鮮血液，帶來了巨大的變革。尤其是對于一些隨著社會需求的變化而發(fā)展起來的新興專業(yè)課程提供了強勁的推助力。數(shù)字圖像設計這門課程正是隨著信息技術的發(fā)展與文化創(chuàng)意設計市場需求的變革而出現(xiàn)的具有巨大發(fā)展空間和潛力的設計類專業(yè)課程。

一.成果導向教育理念（OBE）概述

成果導向型教育，簡稱OBE（Outcomes-BasedEducation）是工程教育認證的三大基本理念之一。該理念旨在“以學為本”，強調學生在教學環(huán)節(jié)的主體地位。以明確的教學目的，即畢業(yè)學生能夠達到的培養(yǎng)目標中的實踐能力為前提，將具有選擇性的教學內容設計到課程中去，進行反向教學設計以促成目標結果的達成。在教學過程上轉變了傳統(tǒng)的被動“教師為本”模式，更關注的是學生的主動學習能力，怎么學，學什么。在學生評價方面不再局限于傳統(tǒng)的“統(tǒng)一評價”模式，而是變得更加多元化，結合多方面測評學生是否達到預期成果。對于課程的教學評價應確保建立更科學的評價機制，形成良性循環(huán)，促進良好教學效果的達成。

二.工作室教學模式

摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，廣告行業(yè)正在發(fā)生著巨大的變革。數(shù)字營銷基于信息技術發(fā)展而生，而在數(shù)字營銷背景下，國內外廣告行業(yè)對廣告設計人才的需求也在發(fā)生著重大變化。如何培養(yǎng)創(chuàng)新性、復合型的廣告設計人才已經(jīng)成為我國廣告行業(yè)發(fā)展的關鍵所在。當前，我國高校對廣告設計人才的培養(yǎng)依然局限于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，不能夠很好地滿足社會對廣告社會人才的需求。為此，急需在廣告設計人才培養(yǎng)模式上進行創(chuàng)新與研究，探索廣告設計人才創(chuàng)新培養(yǎng)新路徑，以期培養(yǎng)更多的高素質廣告設計人才。

關鍵詞：數(shù)字營銷；廣告設計；人才；培養(yǎng)模式

數(shù)字營銷背景下，廣告行業(yè)作為一種典型的依附性第三產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展狀況與宏觀經(jīng)濟、國家政策等密切相關，也與行業(yè)人才培養(yǎng)建設有直接關系。當前，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，無論是國內還是國外，廣告設計人才的培養(yǎng)都在發(fā)生著重大變化。一方面，數(shù)字時代的到來，為高校廣告設計人才培養(yǎng)提供新的契機與方向；另一方面，數(shù)字營銷的深入發(fā)展，廣告領域對廣告設計人才的需求不斷增加，帶動著高校廣告設計人才培養(yǎng)模式的變革。因此，基于數(shù)字營銷視域，對廣告設計人才培養(yǎng)趨勢深入探析，尋找其科學創(chuàng)新的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的適應數(shù)字營銷環(huán)境的廣告設計人才是一項重要而緊迫的任務。

一、數(shù)字營銷環(huán)境下廣告設計人才需求趨勢

（一）工作崗位需求

當前，我國數(shù)字營銷類廣告公司對廣告設計人才需求正在從傳統(tǒng)的單一性人才向復合型人才需求上轉變，多數(shù)廣告公司設置了策劃類、市場類、服務類等職能崗位。從國內廣告公司工作崗位對廣告設計人才的需求趨勢分析，需求缺口主要涵蓋策劃創(chuàng)意類、媒介公關類、市場銷售類、客戶服務類、技術類、管理運營類等崗位。其中，技術類是數(shù)字營銷行業(yè)不同于傳統(tǒng)廣告行業(yè)的典型崗位之一，此類崗位對數(shù)字媒體技術與投放、大數(shù)據(jù)與廣告技術、數(shù)字整合營銷等技術類人才需求量大。①從崗位需求的整體角度出發(fā)，技術類、策劃創(chuàng)意類占據(jù)整體的60％以上，并且集中在沿海與中西部發(fā)達城市。其次，不同類型的數(shù)字營銷公司均對策劃創(chuàng)意類人才呈現(xiàn)出高度需求，崗位需求量一直呈現(xiàn)出遞增態(tài)勢。此外，結合當前國內廣告設計人才需求特征來看，許多新興的廣告公司對創(chuàng)新性人才需求有增無減，并且在數(shù)字營銷與新媒體應用方向上設置了大量的崗位，例如電商營銷、社會化媒體營銷、大數(shù)據(jù)營銷等。