網(wǎng)絡輿情論文范文精選

一、網(wǎng)絡輿情影響司法過程的原因

（一）網(wǎng)絡輿情是彰顯民意的重要途徑

當前社會中的焦點、熱點事件公眾的集體性反應以輿論的形式表現(xiàn)，網(wǎng)絡是社會不同階層真實意愿表達的重要媒介。首先，網(wǎng)絡民意表達的規(guī)模在不斷擴大。信息渠道更直接，以至于網(wǎng)絡成為社會群體民意表達和利益溝通的重要場域。其次，網(wǎng)絡輿情作為民意的表達更具強烈?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播快速的特性，為公眾發(fā)表言論、表達意見、釋放情緒提供便利，網(wǎng)絡民意的表達更猛烈、更尖銳。再次，網(wǎng)絡輿情作為民意表達更具有直接性。網(wǎng)絡信息的分布和流動弱化了個人對于團體的依附，把權(quán)力分散到了更多的人和群體中。

（二）網(wǎng)絡輿情的突發(fā)性

同司法行為的程序性具有一定沖突。網(wǎng)民在傳播和評價網(wǎng)絡事件前大多忽略信息的真實與否，觀點摻雜了眾多先入為主的非理性觀念。網(wǎng)絡媒體為吸引公眾的眼球需要也會在最短的時間內(nèi)將信息傳播出去，既沒有真實來源的確認，更不可能經(jīng)過縝密的推理。而對于有著嚴格程序限定的司法行為，司法機關(guān)在審理案件時必須遵循程序、規(guī)則，否則需要承擔程序不合法的法律后果。案件沒有經(jīng)過法定程序?qū)徖?，網(wǎng)絡媒體和網(wǎng)民給予過多的關(guān)注和主觀預測，對隨后的系列司法行為帶來很大弊端。倘若依據(jù)法定程序辦理案件，就不能及時有效地化解網(wǎng)絡輿情危機。

（三）網(wǎng)絡輿情的傾向性與司法行為的專業(yè)性之間存在差異

[摘要]校園傳播學研究是傳播學、新聞學、教育學、公共管理學等學科的交叉融合，是傳播學研究本土化的新嘗試，是對傳播學研究的深化和細化。校園傳播學研究可立足風險社會的視角，為當下中國校園治理和教育發(fā)展提供傳播支撐，亦即研究如何以傳播促進教育、社會和國家發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]校園傳播學；風險社會；校園突發(fā)事件

目前，中國的傳播學研究按研究領(lǐng)域劃分，有所謂鄉(xiāng)村傳播、城市傳播、政治傳播、文化傳播、國際傳播、性別與女性傳播等。本文立足風險社會的視角，以校園重大突發(fā)事件的信息傳播為切入點，討論開拓和建立傳播學的一個新分支——校園傳播學。

一、風險社會與大眾傳媒

社會學家烏爾里希•貝克首次使用“風險社會”的概念來描述充滿風險的后工業(yè)社會，并提出“風險社會”理論。有關(guān)風險社會的代表性成果還有謝爾頓•克里姆斯基的《風險的社會理論學說》、芭芭拉•亞當?shù)摹讹L險社會及其超越：社會理論的關(guān)鍵議題》等?！帮L險社會”理論描述和分析了我們所處的社會結(jié)構(gòu)特征，為我們理解現(xiàn)代社會的發(fā)展和現(xiàn)代化進程提供了獨特的視角，為制訂相關(guān)的社會政策提供了有益的思路。中國學者申凡、陳奕認為，社會風險是一種將導致社會既有運行機制和穩(wěn)定局面遭受破壞的不確定因素，其核心特質(zhì)為一種導致社會危機與社會沖突的可能性，在共時態(tài)上表現(xiàn)為一種社會不安狀態(tài)，在歷時態(tài)上表現(xiàn)為一段持續(xù)發(fā)展過程。

中國近年有關(guān)風險社會的研究有一批專著問世，如張樂的《風險的社會動力機制》、莊友剛的《跨越風險社會的歷史唯物主義研究》、丁烈云的《中國轉(zhuǎn)型期的社會風險及公共危機管理研究》等，大多從公共管理視角或哲學層面切入，有些研究涉及了風險社會中的大眾傳媒和信息溝通。確實，在大眾傳媒廣泛滲透并高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，大眾傳媒已成為風險社會的一個組成部分，貝克也認為大眾傳媒與社會風險之間關(guān)系密切。按照發(fā)展傳播學的觀點，傳播系統(tǒng)是整個社會系統(tǒng)發(fā)生變化的晴雨表和推進器。探討大眾傳媒在化解社會風險、推動社會健康發(fā)展中的獨特優(yōu)勢和作用，具有學術(shù)價值，亦有較強的實踐意義。當前中國正處于社會轉(zhuǎn)型期、社會矛盾多發(fā)期，前現(xiàn)代、現(xiàn)代和后現(xiàn)代的社會結(jié)構(gòu)特征在不同的社會結(jié)構(gòu)層面同時存在，經(jīng)濟社會發(fā)展面臨許多風險和挑戰(zhàn)。近年的一些突發(fā)事件表明，“風險社會”其實離中國并不遙遠。政治、經(jīng)濟、生態(tài)、文化等領(lǐng)域都存在潛在風險，處理不好，將對社會穩(wěn)定與和諧產(chǎn)生災難性的影響。因此，加強對風險社會的研究，對我們避免、預防和消除自然的和人為的社會風險具有借鑒意義；對于堅持科學發(fā)展觀，促進社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，建設社會主義和諧社會，頗具參考價值。

論文摘要：在網(wǎng)絡社會中，思想政治教育的要素發(fā)生了重大變化，教育介體、環(huán)體變?yōu)榫W(wǎng)絡存在，教育主體去中心化、教育客體主體化，這一系列變化使思想政治教育的保障機制出現(xiàn)了具有網(wǎng)絡特色的創(chuàng)新和發(fā)展。德育保障、法制保障、技術(shù)保障、輿情保障、政策保障和績效保障等6方面內(nèi)容構(gòu)成的保障機制，成為了網(wǎng)絡思想政治教育順利實施、有效開展的堅實后盾。

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡思想政治教育；思想政治教育；保障機制

一、網(wǎng)絡思想政治教育保障機制與思想政治教育保障機制的關(guān)系

思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。所謂思想政治教育保障機制，就是通過建立一系列制度和規(guī)章，為思想政治教育工作的開展提供組織領(lǐng)導、人員隊伍、資金場所、手段方式等方面條件保障，使思想政治教育工作能夠正常、有序地進行，保證思想政治教育的各種計劃得到落實。思想政治教育保障機制主要包括思想保障、組織保障、隊伍保障、制度保障、物質(zhì)保障和環(huán)境保障等6個方面。

網(wǎng)絡思想政治教育是思想政治教育的重要組成內(nèi)容，是思想政治教育在網(wǎng)絡社會的延伸和拓展。網(wǎng)絡思想政治教育是依托計算機及網(wǎng)絡技術(shù)，基于虛擬社會的認知特點，應用網(wǎng)絡傳播和教育方法，對受教育者的思想道德、政治觀念進行同化的信息化教育形式。網(wǎng)絡思想政治教育保障機制是對傳統(tǒng)思想政治教育保障機制的繼承和發(fā)展。在共性方面，它們具有高度類似的原則、方法與目的；在個性方面，網(wǎng)絡賦予了思想政治教育的保障機制新發(fā)展和新內(nèi)涵，德育保障、法制保障、技術(shù)保障、輿情保障、政策保障和績效保障等6方面的保障機制及方法得到了強化、改進、創(chuàng)新或提升。它們與傳統(tǒng)思想政治教育保障有機融合，共同構(gòu)成了新時期思想政治教育的保障機制。

二、線上線下聯(lián)動教育。為網(wǎng)絡思想政治教育提供德育保障

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡輿情；規(guī)律；現(xiàn)狀；輿論引導

論文摘要：網(wǎng)絡輿情熱點是網(wǎng)民思想情緒和群眾利益訴求在網(wǎng)絡上的集中反映，是網(wǎng)民熱切關(guān)注的聚焦點，是民眾議論的集中點，反映出一個時期網(wǎng)民的所思所想。互聯(lián)網(wǎng)在為社會個體自由表達個人意見、參與公共事務討論提供便利條件的同時，也為一些有害信息和雜音噪音提供了傳播渠道，網(wǎng)絡輿情熱點存在一定的局限性。如何對網(wǎng)絡輿情熱點進行有效的引導，使和諧的網(wǎng)絡環(huán)境為構(gòu)建社會主義和諧社會發(fā)揮重要作用，已成為網(wǎng)絡輿情信息工作面臨的一個重要課題。

輿論是民眾對于公共事務公開表達的具有影響力的意見，輿情則是民眾關(guān)于現(xiàn)實社會中各種現(xiàn)象、問題所表達的政治信念、態(tài)度、意見和情緒的總和；而網(wǎng)絡輿論是民眾對于公共事務通過信息網(wǎng)絡公開表達的具有影響力的意見，網(wǎng)絡輿情就是民眾通過互聯(lián)網(wǎng)對政府管理以及現(xiàn)實社會中各種現(xiàn)象、問題所表達的政治信念、態(tài)度、意見和情緒的總和；[1]網(wǎng)絡輿情熱點則是網(wǎng)民思想情緒和群眾利益訴求在網(wǎng)上的集中反映，是網(wǎng)民熱切關(guān)注的聚焦點，是民眾議論的集中點，反映出一個時期網(wǎng)民的所思所想。網(wǎng)絡輿情熱點緊扣社會輿情，往往是社會重大事件，或是與群眾切身利益密切相關(guān)的問題，很容易在短時間內(nèi)引起網(wǎng)民廣泛關(guān)注，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生深刻影響。及時收集網(wǎng)絡輿情熱點，研究網(wǎng)絡輿情熱點形成和發(fā)展規(guī)律，準確把握網(wǎng)絡輿情熱點，對于正確引導網(wǎng)絡輿論，貫徹落實科學發(fā)展觀、實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，維護社會穩(wěn)定和人心安定，引導人們積極投身構(gòu)建社會主義和諧社會，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、網(wǎng)絡輿情熱點的形成與發(fā)展

任何事物都有一個發(fā)展變化的過程，網(wǎng)絡輿情熱點也是如此。由于引發(fā)輿情熱點的問題或事件本身及其變化發(fā)展，以及網(wǎng)民情緒等因素的影響，網(wǎng)絡輿情在與現(xiàn)實產(chǎn)生互動的過程中，會以不同的方式經(jīng)歷一個形成、高漲、波動和最終淡化的發(fā)展過程。

1.網(wǎng)絡輿情熱點的起始。網(wǎng)絡輿情熱點的形成，往往源于某些事件或問題的發(fā)生，也就是以某些具體的對象為依托。一些關(guān)系國家民族利益的事件、自然災害事件、與弱勢群體相關(guān)的事件、反映社會道德困惑的事件、反映當今社會主要矛盾的事件的發(fā)生以及與國計民生相關(guān)的政策、法規(guī)出臺，經(jīng)媒體或網(wǎng)站論壇報道反映后，一般都會引起網(wǎng)民強烈關(guān)注與熱烈討論，并廣泛傳播開來。[2]

摘要：學術(shù)不端成為當今學術(shù)研究方面的一個巨大毒瘤，縱觀近幾年學術(shù)不端事件，儼然已成為社會焦點問題，恪守職業(yè)道德，抵制學術(shù)不端現(xiàn)象亟待解決。文章主要是基于弱傳播的視角下，分析學術(shù)不端高發(fā)現(xiàn)象的原因以及帶來的社會影響，并提出當今下規(guī)避學術(shù)不端的研究策略。

關(guān)鍵詞：弱傳播；學術(shù)不端；防范

一、引言

在以科研項目、論文數(shù)量和C刊發(fā)表等為評價指標的競爭環(huán)境中，高等院校和科研機構(gòu)成為學術(shù)不端的高發(fā)地。學術(shù)不端現(xiàn)象已經(jīng)成為社會科研的一大毒瘤，出現(xiàn)唯“學術(shù)帽子”的學術(shù)生態(tài)。學界和業(yè)界以翟某某事件為開端掀起學術(shù)打假的一股革命浪潮，但是近期學術(shù)不端現(xiàn)象屢禁不止，受到相關(guān)各個部門重視。本文主要從弱傳播的角度分析其學術(shù)不端事件容易引起輿情風暴的原因，并全方位的分析防止學術(shù)不端行為的產(chǎn)生。

二、相關(guān)概念界定

學術(shù)不端現(xiàn)象已經(jīng)成為近些年來網(wǎng)絡輿論場中熱點話題現(xiàn)象，本文主要是基于弱傳播的視閾下并結(jié)合相關(guān)案例，對學術(shù)不端的演化機制進行分析和探索。