鄉村教育培訓范文精選

摘要2021年是全面實施鄉村振興戰略的開局之年，做好農民教育培訓工作對于實現鄉村振興、推動我國農業經濟發展具有重大的時代意義。本文基于2020年湖州市市級農民教育培訓的情況，對農民教育培訓過程中招生、師資、培養模式等方面存在的問題進行了梳理，并提出相應的發展建議，為農民教育培訓工作的提質增效提供一些有益參考，助力鄉村振興戰略的全面實施。

關鍵詞農民教育培訓；問題；發展建議

2021年是全面鄉村戰略實施開局之年，但長期以來，人才匱乏是實施鄉村振興戰略的最大瓶頸[1]。當前，鄉村人才振興的有效解決路徑，不是簡單地促進人才從城市流向鄉村，就地培養人才以及提高人才（特別是外出返鄉能人）在鄉村就業創業的適應性、實用性、創造性是現實可行途徑，其中函授、培訓、半脫產學習等農民繼續教育則是其中的關鍵[2]?？梢?，農民教育培訓是實現鄉村振興戰略的一個有效途徑。但是，在實際培訓過程中，依然存在諸多問題，影響農民教育培訓的質量與效果。本文基于2020年湖州市市級農民教育培訓的情況，對實際培訓過程中存在的問題進行梳理，提出發展建議，以期為農民教育培訓工作提供有益參考，助力鄉村振興戰略的全面實施。

1農民教育培訓存在的問題

1.1招生情況

1.1.1生源質量參差不齊。對2020年參加湖州市市級培訓的1316名學員進行數據分析，結果表明，農民學員整體年齡跨度較大，45周歲及以下占比超過70%，成為農民的中堅力量。同時，農民的學歷整體不高，高中及以下學歷占比將近70%。1.1.2招生流程繁瑣。通常市級培訓由市級責任單位下屬區（縣）單位按照名額分配招收培訓學員，下屬區（縣）單位報各區（縣）農業農村局對學員進行資質審核，防止當年重復參訓無法錄入系統，最后由市級責任單位統一匯總。招生流程十分繁瑣，步驟與經手單位或部門較多，最后可能導致生源無法按時招齊或者信息反饋滯后。1.1.3生源短缺。受限于本年度已參加過由部、省、縣三級財政資金補助的培訓學員不得重復參加的條件，導致部分培訓班學員無法招滿或者學員過少，最終取消開班。1.1.4生源匹配度不高。招生由市級責任單位按照名額分配下發到各區（縣）責任單位進行招生，但在實際招生過程中，從區（縣）往鎮、鄉、村各級下發時，培訓班的招生信息很難傳達到許多真正有需求的農民手中。實際培訓過程中，存在相當一部分學員本身并未從事農業或者相關產業，造成培訓資源的浪費。

1鄉村醫生心理教育內涵

心理教育是現代素質教育的重要組成部分，心理教育兼有心理學和教育學特點。心理教育是從心理學發展起來的，心理學是心理教育實踐的理論支柱，我國學者普遍認為，心理教育內涵在于有意識、有目的地促進人的心理發展，關注和構建人的心理生活，發展和提升人的心理素質［6］，心理教育以培養與完善人格，提高人們的心理素質，提高人們的生活質量為目的，是引導人追求幸福生活的一種實踐活動，是對心理素質和心理品質的培養，對心理衛生和心理健康的維護，對個人以及社會生活質量的關注和促進［7］。作為教育學范疇的心理教育分為教育、輔導、咨詢、治療四個層次，心理教育包括心理輔導、心理咨詢、心理治療［8］，同時心理教育具有社會屬性，具有社會制約性，離不開一定的社會文化環境［6］。WTO認為健康的標準是生理、心理和社會因素處于理想狀態，當前生物醫學模式已向生物-心理-社會醫學模式轉變，疾病的產生不能僅從生物個體本身找原因，也應從心理狀態和所處社會環境去分析，心理因素與疾病密切相關。根據上述對心理教育內涵的闡述，筆者認為，具備心理教育素質的鄉村醫生能夠有意識、有目的地促進人民群眾的心理發展，關注和構建人民群眾的心理素質，維護人民群眾的心理衛生和心理健康，具備心理教育素質的鄉村醫生能夠較好的服務患者，減輕或治愈患者因心理問題造成的緊張和抑郁等痛苦。新農村建設背景下，對鄉村醫生實施心理教育培訓是鄉村醫生培養模式改革的有效途徑。

2鄉村醫生心理教育培養現狀

加強鄉村醫生隊伍建設是當前深化醫藥衛生體制改革的重點任務之一。根據衛生部下發的《1991－2000年全國鄉村醫生教育規劃》和《2001－2010年全國鄉村醫生教育規劃》等有關鄉村醫生教育規劃政策，我國各級別鄉村醫生教育培訓政策相繼出臺，鄉村醫生培訓取得了一定成績，然而，目前鄉村醫生培訓以獲得學歷和考取行醫資格為目的，忽視鄉村醫生的專業技能需求［9］，心理教育素質作為一種專業技能，其培養沒有得到重視，在治療疾病時就頭痛醫頭、腳疼醫腳，醫院中很多因心理障礙而產生的疾病，未能及時發現和診斷，且大部分治療并不規范，導致患者病情貽誤、影響預后，并造成過度醫療［10］?，F代醫學越來越重視疾病中的心理因素，臨床研究發現:病人的不良心理反應易造成消極情緒狀態，可使神經功能紊亂，內分泌功能失調，機體抵抗力下降，易發生心身疾病，還可加速疾病惡化［11］。新農村建設時期，農村行為方式、飲食理念和生活節奏等因素都影響人民群眾的健康狀態，積極開展心理干預和治療，能夠有效預防和治療人民群眾的疾病，增強人民群眾體質，提高農村衛生服務水平。調研顯示，有針對性的對患者進行心理干預和心理健康教育，主動了解患者心理，對患者本人及家屬具有同情心，熱心講解病情治療過程，傾聽患者感受，對患者治療過程進行心理疏導，與患者保持良好溝通，有助于患者病情康復，控制疾病發展，預防并發癥發生，促進其功能恢復和心理健康，對鄉村醫生進行心理教育培訓成為當前鄉村醫生教育工作重點。

3鄉村醫生心理教育培養策略

生物-心理-社會醫學模式把醫學服務的目的視為提升人的生命質量，而非單純的治療疾?。?2］。鄉村醫生心理教育培養應堅持以人為本原則，認真研究鄉村醫生執業特點，將心理教育貫穿農村醫療衛生服務全過程，通過心理教育培訓，增強鄉村醫生對患者進行心理干預和治療的主動性，鼓勵鄉村醫生和患者之間建立和諧醫患關系，維護患者心理衛生和心理健康。

摘要：當前鄉村振興戰略實施背景下，農業生產組織方式日益變革，新產業新業態快馬加鞭的形成，農民教育處在鄉村治理和經濟發展的“交叉地帶”涉及到方面，并凸顯出需求多元化、復雜程度高等顯著特征，因此，在新時期我們要立足于農民發展的多元化需求，統籌謀劃、整體設計，構建農村教育培訓新格局，培養高素質農民隊伍，為加快農業現代化，助力鄉村振興做出貢獻。

關鍵詞：新時期；農民教育；現狀；策略

1新時期加強農民教育的培訓重要性

1.1有助于培育新型職業農民

隨著改革開放的持續深入推進，城鄉融合日益推進，居民消費水平顯著提升，農產品工業用途不斷拓展，在此形勢下我國農產品需求呈剛性增長。“農業穩則大局穩，糧食安則天下安?！痹谶@過程中，農民發揮著主體作用，加強農民教育培訓，激發農民生產的積極性和主動性，從整體上提升農民隊伍的整體素質，解決農業發展和轉型問題，最大化的保障糧食安全[1]。

1.2有助于現代農業的轉型升級

為貫徹落實《中華人民共和國科學技術普及法》和《全民科學素質行動計劃綱要》，加快實施農民科學素質行動，切實加強農民教育培訓和科學普及工作，努力培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，全面提高農村勞動者的科學素質，特制定本大綱。

一、指導思想

以鄧小平理論和“*”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞發展現代農業、建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會的目標，按照政府主導、科學規劃、因地制宜、社會參與的原則，充分發揮廣大農民群眾的積極性和主動性，大力開展農民教育培訓和科學普及工作，加快培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，全面提高農村勞動者的科學素質，為農業農村經濟發展和全面建設小康社會提供智力支撐和人才保障。

二、目標任務

通過教育培訓和科學普及，使廣大農民的科學素質明顯提高，在廣大農村形成崇尚科學、移風易俗、學法守法、勤勞致富的新風尚；著力提高農民掌握和運用先進實用技術發展生產、增收致富的能力，提高農民節約資源、保護環境、建設生態家園的能力，提高農村富余勞動力向農村二、三產業和城鎮轉移就業的能力，提高農民經營管理和創業發展的能力，提高農民學習科學知識、適應現代文明、改善生活質量的能力。力爭到2020年，全國95%以上的農村勞動力能夠接受科學素質教育培訓，95%以上的鄉村能夠開展群眾性、社會性、經常性的科學普及活動，農民科學素質能夠基本適應全面建設小康社會的要求。

上述目標任務分三個階段實施。

摘要：基層干部服務群眾最前沿、深入基層第一線，是連接群眾和政府的紐帶，更是實施鄉村振興的基層領導力量。加強基層干部教育培訓，提升基層干部履職能力，是當前干部教育培訓的首要任務。本文以景泰縣為例，通過分析新形勢下基層干部教育培訓存在的問題，提出了幾點對策。

關鍵詞：基層干部；教育培訓；問題對策

要不斷提高干部教育培訓工作質量，著力培養忠誠干凈擔當的高素質干部?；鶎痈刹糠杖罕娮钋把亍⑸钊牖鶎拥谝痪€，是實施鄉村振興的基層領導力量，是連接群眾和政府的紐帶。因此，加強基層干部教育培訓，提升基層干部履職能力，為脫貧攻堅無縫銜接鄉村振興提供堅強的組織保證和智力支持，是當前干部教育培訓的首要任務。

一、基層干部教育培訓存在的問題

近幾年來，隨著領導干部年輕化和干部隊伍建設的推進，大量年輕干部的加入，使基層干部隊伍整體素質得到提升，干部隊伍年齡結構和學歷結構得到優化，一支年輕化、專業化、高學歷、高素養的基層干部隊伍正在逐步建立。同時，由于年輕干部本身缺乏農村工作經歷和經驗，加之上崗前或崗位上又缺乏系統專業的教育培訓，致使對黨和國家大政方針了解不深入、對地方經濟社會發展狀況不了解，對和農民生活息息相關的智慧農業、農業產業化等一知半解等成基層干部工作能力的短板，開展工作畏首畏尾。根據筆者近幾年來從事基層干部教育培訓工作的經驗看，基層干部教育培訓主要存在以下幾個方面亟待解決的問題。

（一）參訓受訓機會少，為了培訓而培訓