英語課論文范文精選

一、上學年教研、教學工作中的典型情況

1、主要成績

（1）大部分學校的領導和教師比較重視英語教學工作，能按《英語課程標準》規定開設英語課，擠占英語課的現象有所改觀。徑河小學、荷包湖小學、走馬嶺小學、金口小學、三店學校、吳一小、吳二小、吳三小和吳四小等學校還設置了英語早自習，增加了學生在一周內接觸英語的時間和機會。

（2）英語教師的專業知識和教學能力整體上有所提高，骨干教師的教育、教學水平進步喜人，起到了很好的引領作用。在區、片教研活動中，老師們說課、作課、議課的水平有較大提高，參加市“三優”評比活動，我區教師獲優質課評比一等獎、二等獎各一名，獲小學英語教師論文、案例評比一等獎一名、二等獎三名。

（3）片英語教研活動初顯成效。論文百事通特別是金銀湖、吳慈、荷辛和徑河等片英語教研活動開展扎實、內容豐富，基本解決了英語教師常規教研活動無法保證的問題。

2、主要問題與不足

目前英語課程改革正在全國轟轟烈烈地開展著，英語課標對英語課程價值的認識體現了更多的人文精神，即學習英語是人的發展的一部分；而且新課程標準把語言知識和語言機能有機地結合起來，使英語課程中的內容體系更全面。課改均立足于學生角度，以學生為本，以學生的發展為本。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授以及改變忽視對學生實際語言運用能力的培養，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗來發展學生的綜合語言運用能力。在這樣的課改要求下，要想達到這樣的要求，我們英語教師就必須加強自己專業的發展，提高自身的素質。我打算從以下幾個方面做起，達到三年的個人專業發展規劃。

一、認真學習理論知識，不斷提高個人專業素質

新課程針對過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生提高搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求我們教師必須傳授給學生學習的方法，而非簡單的答案。我決定認真學習《新課程標準》、《小學英語新課程教學法》、《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》《新課程理念下的創新教學設計》等教育教學理論書籍，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。我打算每年至少摘錄4萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會。

二、不斷提高自身的思想道德修養

學高為師，身正為范。學生的模仿能力很強。教師的行為對學生群體規范起著導向作用，學生群體成員往往自發地以教師的思想行為為參照而形成群體規范。因此教師要自覺加強師德修養，努力鉆研業務，言行一致，艱苦樸素，文明禮貌，助人為樂。認真學習教師職業道德規范要求；努力提高自身文化知識水平和專業素養；并且在學校、家庭、社會積極進行道德實踐。熱愛工作，熱愛學生，團結同事，虛心學習，爭取每月所在辦公室被評為文明辦公室，個人三年內至少1次受到輔導區或以上的表彰。

三、充分發揮信息技術的功效，提高課堂教學的實效性

【摘要】根據專業英語課程的特點，提出從教學內容、教學方法、考核評價方式等方面進行改革創新，以提高無機非金屬材料專業英語課程的教學效果。實踐證明，教學改革能顯著地提高學生們的學習興趣，提高學生們的專業英語實際應用能力。

【關鍵詞】專業英語；教學方法；教學改革

1前言

材料在人們的生活中無處不在，人類文明不斷發展的里程碑中一直都是以材料的重要突破作為基礎的。而從事材料學的研究就需要密切關注當今材料學的最新研究進展，英語是國際上應用最廣泛的語言，因此專業英語是大學生們獲取最新專業知識的強有力工具，是大學生日后從事材料學研究的必備技能。無機非金屬材料專業英語課程的學習是建立在無機非金屬材料專業基礎知識和大學生公共英語之上，具有很強的專業性，而且涉及較多的專業詞匯，在詞匯和使用特點上也與公共英語存在一定的差異，大學生公共英語能提高學生的日常交流水平和能力，但公共英語無法體現專業的特殊性，因此專業英語對大學生們的要求較高，學生們掌握的難度較大。此外，無機非金屬材料專業英語通常是作為選修課程，因此學生們對專業英語課程的重視程度遠遠不夠，并且由于專業英語的專業性很強，專業詞匯枯燥難以記憶等，因此需要在教學方法、教學模式和教材選擇上進行一系列改革探索，使大學生們具備較強的專業英語的翻譯和寫作能力及通過專業英語獲取最新知識的能力，以實現培養高級應用型人才的培養目標[1]。

2課程教學中存在的一些問題

專業英語是一門比較實用的重要的專業基礎課程，可以培養學生們從處于學術前沿的國際期刊上獲取最新的文獻資料和研究進展，并從中獲取相關的專業信息和專業發展動向，同時也能夠培養學生們的英語論文的撰寫能力，將自己獲得的科研學術成果撰寫成英文論文，以便于在國際高水平學術期刊上發表。同時也要注意培養學生們的專業英語聽說能力，使同學們能夠聽懂相關的英語學術報告，并能夠用英語與國外學者進行學術交流。但是在傳統的專業英語課程教學過程中，經常會有教學方法枯燥、學生學習積極性不高、教材陳舊、課程考核方式單一等不足，為了使學生能有更高的學習熱情，在更輕松的氛圍中去主動學習專業英語，因此有必要在專業英語課程的教學方面進行一些改革和探索[2]。

一、制藥工程專業英語教學的現狀和存在的問題

（一）學校及學生重視程度不夠

我國的各級各類高等院校，普遍對大學英語相當重視，四級考試與學位掛鉤的硬性指標使得學生將大量的精力傾注于英語學習。在全國開設制藥工程專業的高校中，專業英語通常歸屬于專業課或選修課，甚至沒有開設，且沒有針對專業英語的硬性考核指標，因此學生普遍無暇顧及專業英語的學習。而且隨著各高校推廣雙語教學或者純英語教學的大勢所趨，專業英語課程也越來越被邊緣化。

（二）課程設置存在諸多問題

全國開設制藥工程專業的高校當中，幾乎沒有系統的專業英語教學研究活動。與其他專業基礎課如生物化學、微生物學等專業課程相比較，專業英語課程學時少、學分少，部分學校將專業英語課程安排在第五學期與其他專業必修課同時進行，此時學生還沒有完全掌握專業知識，理解專業英語就更加困難。更有甚者，為了彌補大四課程設置的空白，將專業英語課延至大四進行授課，此時學生面臨就業及考研的壓力，根本無暇顧及專業英語的學習。

（三）專業英語任課教師的匱乏

編者按：本論文主要從改革大學英語教法，加強學生學法指導，提高學生的學習能力；組織學生開展英語第二課堂活動，提高其語言應用能力我們知道；開設專業英語課，保證學生四年英語學習不斷線；積極開展科研活動，以科研促進教學等進行講述，包括了在藝工結合學生的大學英語教改中，我們根據學生的文化課基礎好、邏輯思維能力強、形象思維能力不斷提高的學習特點、課堂學習時間少等，具體資料請見：

為了培養服裝企業急需的既懂設計又懂工藝的復合型人才，北京服裝學院從1995年起每年從服裝工程專業的理工類新生中，選取一部分學生接受四年藝術設計教育。另外，隨著我國社會主義現代建設步伐的加快和加人WTO，對大學生外語水平的要求不斷提高。要培養合格的藝工結合的服裝專業人才，就必須加強其外語能力的培養。因此在《藝工結合的服裝專業人才的培養研究與實踐》的項目研究中，我們注重了大學英語教學改革，加強了藝工結合的服裝專業學生外語能力的培養。我們主要從課堂教學、第二課堂和專業外語教學以及科研等方面進行了探索與實踐。

一、改革大學英語教法，加強學生學法指導，提高學生的學習能力

長期以來，受大學英語四、六級考試、師資水平和教學條件等因素的影響，我院大學英語的教學主要還是以教師為中心。教師在課堂上唱主角，大講特講語法，仔細分析句子結構，而學生則坐在教室里聽老師講解，被動地學習。這樣學生的外語應用能力得不到培養。

在藝工結合學生的大學英語教改中，我們根據學生的文化課基礎好、邏輯思維能力強、形象思維能力不斷提高的學習特點，首先嘗試了以學生為中心的課堂教學。精讀課具體做法是：課前老師讓學生充分預習課文，找出重點、難點；課堂上老師引導學生從整體上去理解課文大意，師生共同解決重點、難點，培養學生分析問題、解決問題的能力。同時，教師根據課文內容確定話題，讓學生分組開展討論、辯論，要求人人發言，提高語言運用能力。這樣小組討論式學習的好處是學生敢于開口、運用語言的機會多；另外也鍛煉了學生膽量，增加了勇氣，提高了自信心。這時，教師主要是在小組間走動，回答學生的問題，鼓勵、引導學生將討論進行下去。課后教師適當布置作業，讓學生復習、鞏固已學知識。在聽力課的教學中，教師一改以往在語言實驗室只放錄音的做法，將聽和說結合起來，讓學生就課文內容積極發言，有時讓學生分組討論，得出答案。通過上述教學改革，大大提高了學生的英語水平和語言應用能力。

為了進一步搞好教學改革，提高學生學習興趣，我們在O2級新生中開展了利用多媒體現代教育技術手段進行大學英語教學改革的嘗試。多媒體課程改革小組的教師根據教材《新視野大學英語》的特點，在原有光盤的基礎上，制作了一套適合我院大學英語教學用的多媒體課件。課件設計以互動性為原則，以培養學生自主學習能力為目標，加入了音頻、視頻、互動練習，豐富的教學內容和感官的刺激改善了目前的英語課堂氛圍。經過一年的教學實踐，我們發現使用多媒體技術的大學英語，課堂氛圍輕松愉快，語言環境真實，非常受學生歡迎，學生學習興趣濃厚，學生自主學習能力有了一定程度的提高。