專業(yè)舞蹈論文范文精選

一、了解學(xué)情，尊重差異

1.具有鮮明的民族特點(diǎn)

這兩個(gè)班級的學(xué)生來自西藏的6個(gè)大區(qū)，城市學(xué)生比例較小。年齡在16—22歲之間，藏族占了90%以上，也有個(gè)別的漢族學(xué)生。西藏是個(gè)能歌善舞的民族，人們張口就能唱，伸手就能跳，那來自雪域的天籟之聲和讓人激情澎湃的高原之舞給我們留下了太深的印象。尤其是“鍋莊舞”，這是個(gè)西藏人民幾乎人人會(huì)跳的集體舞，也是學(xué)生最愛跳的舞種。“鍋莊舞”是人們茶余飯后或是聚會(huì)節(jié)慶時(shí)的一種集體性舞蹈，一般節(jié)奏歡快悠揚(yáng)，跳舞時(shí)，人們圍成圓圈，根據(jù)不同的音樂段落跳出不同的動(dòng)作。每當(dāng)節(jié)奏歡快的鍋莊音樂響起，西藏學(xué)生們帶著吆喝，圍成大圈，邊跳邊走，動(dòng)作整齊，情緒高漲，極具民族風(fēng)情的表演著實(shí)讓我這個(gè)內(nèi)地的舞蹈老師欣喜不已。在舞蹈教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)西藏學(xué)生在很多方面和內(nèi)地學(xué)生之間有著較明顯的差異。比如內(nèi)地女生班的同學(xué)對古典舞的學(xué)習(xí)很感興趣，細(xì)膩委婉的韻味受到學(xué)生們的喜愛，而西藏的同學(xué)則更加喜歡節(jié)奏歡快的音樂和熱情奔放的舞蹈，比如藏族的踢踏舞、蒙古舞、街舞等，這和西藏民族豪放粗獷的性格有關(guān)。在舞蹈的表現(xiàn)力方面也有著較大的差異。與內(nèi)地同學(xué)相比較，西藏學(xué)生顯得更含蓄、更羞澀，往往要在老師不停地調(diào)動(dòng)和激發(fā)下才能在舞蹈中表達(dá)自己的情感和情緒。

2.舞蹈學(xué)習(xí)能力的差異

西藏學(xué)生“能歌善舞”，不過我也發(fā)現(xiàn)了“善舞”的局限性，他們對自己本民族的民間舞蹈比較擅長，然而隨著舞蹈課程的開展，我發(fā)現(xiàn)西藏學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)，并不得心應(yīng)手，尤其是芭蕾組合訓(xùn)練，和漢族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，無論是動(dòng)作的規(guī)范性，模仿能力及音樂的理解能力都沒有想象中的那么好，經(jīng)過調(diào)查了解，同學(xué)們擅長的“鍋莊舞”很多都是跟著自己的家人一起跳著學(xué)會(huì)的。幾乎沒有西藏學(xué)生接受過正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練。一些西藏同學(xué)的對漢語的理解能力弱，使得學(xué)生在課堂上對老師的講述的反映慢，接受能力較弱，呈現(xiàn)出舞蹈學(xué)習(xí)的能力較弱。在加上芭蕾組合及漢族民間舞等與西藏舞蹈完全不同的動(dòng)作韻律和舞蹈風(fēng)格，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常的吃力。

3.學(xué)生個(gè)體差異

一、學(xué)前教育舞蹈教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的特點(diǎn)

1．實(shí)習(xí)時(shí)間相對較集中學(xué)前教育舞蹈專業(yè)教育實(shí)習(xí)的時(shí)間是相對集中的，一般為30天到40天的時(shí)間，一周大約上1次到3次課。實(shí)習(xí)的時(shí)間相對集中，對于學(xué)前教育舞蹈專業(yè)教育實(shí)習(xí)的學(xué)生來說，有利于其在教育實(shí)習(xí)中，知識(shí)的鞏固。實(shí)習(xí)過程是局部性的教學(xué)，學(xué)前教育舞蹈專業(yè)教育實(shí)習(xí)是一個(gè)局部性的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)前教育舞蹈專業(yè)的學(xué)生在教育實(shí)習(xí)中，只是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)局部，一般一個(gè)教學(xué)過程的設(shè)置在一個(gè)學(xué)期，教育實(shí)習(xí)的學(xué)生只是擔(dān)任這個(gè)學(xué)期中一個(gè)月的課程。在一個(gè)月的實(shí)際教學(xué)中，掌握好教學(xué)法對比運(yùn)用是很關(guān)鍵的。

2．實(shí)習(xí)的多樣性學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)多為幼兒園，幼兒園的課程多種多樣，多以游戲?yàn)橹鳎槍τ變簣@學(xué)生課程的多樣性，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)不能以單一的舞蹈課為主，而是要強(qiáng)調(diào)舞蹈課中的多樣性，多綜合舞蹈為主。

二、學(xué)前教育舞蹈專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)中教學(xué)法運(yùn)用的對策研究

1．采用以激發(fā)幼兒舞蹈興趣為主的教學(xué)方法學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)多以激發(fā)幼兒舞蹈的興趣為主，我國的舞蹈意識(shí)與年齡形成了反比，年齡越小舞蹈意識(shí)越強(qiáng)，幼兒園最好，小學(xué)還可以，初中開始退化，高中與舞蹈開始隔絕，大學(xué)期間完全成了“舞盲”。幼兒園學(xué)生的舞蹈意識(shí)很強(qiáng)，而且很愛動(dòng)，但是學(xué)習(xí)舞蹈的能力有限，再加上幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力短，學(xué)前專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該多以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展趨勢和規(guī)律，從頭部到尾端，由上肢到下肢的順序發(fā)展動(dòng)作技能，先發(fā)展大肌肉粗大動(dòng)作，再發(fā)展小肌肉精細(xì)動(dòng)作。例如，學(xué)前專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候可以多采用模仿動(dòng)物的動(dòng)作來激發(fā)幼兒的興趣，而根據(jù)幼兒動(dòng)作從頭到尾端的發(fā)展規(guī)律，實(shí)習(xí)教師可以把幼兒常見到的動(dòng)作圖片帶到課程上，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)作，在把動(dòng)物的特征從頭部到腳模仿給學(xué)生，再根據(jù)學(xué)生的理解，把生活化的動(dòng)作美化，形成舞蹈的動(dòng)作。

2．以某種舞蹈的單一動(dòng)律風(fēng)格的教授為主學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間相對較集中、比較短、局部性的教學(xué)等特點(diǎn)，實(shí)習(xí)教師可以根據(jù)自己的專長，選擇自己擅長舞蹈種類或一個(gè)民族的舞蹈，進(jìn)行教學(xué)。皮亞杰用最簡略的說明來說出他和他的合作者經(jīng)過幾十年研究出的成果，起點(diǎn)是動(dòng)作普通協(xié)調(diào)作用，其根源是天賦，經(jīng)過后天的同化作用和分化而發(fā)展。如果結(jié)構(gòu)是“實(shí)在的”，那就會(huì)主動(dòng)的調(diào)整;而且因?yàn)榻Y(jié)果是自主性的，所有我們就要說到自身調(diào)節(jié)作用。皮亞杰還指出，主體是功能作用的中心。實(shí)習(xí)教師在教育實(shí)習(xí)中，要發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，把課堂上學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。教學(xué)方法是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的方式、手段和程序的總和，它不僅指教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法，教與學(xué)的方法。在不同的舞種中，采用不同的教學(xué)方法，同一舞蹈不同階段的課上，也要采用不同的教學(xué)方法。在民族民間舞的教學(xué)中，實(shí)習(xí)教師應(yīng)多采用單一的重復(fù)動(dòng)律為主的教學(xué)方法，實(shí)習(xí)教師通過好聽的幼兒音樂切入，帶動(dòng)學(xué)生跳，如在藏族舞蹈的教學(xué)中，教師只要把顫膝的動(dòng)律重復(fù)地教授給學(xué)生，變化不同的音樂，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

編者按：本文主要從接待工作細(xì)致，活動(dòng)安排緊湊；幾點(diǎn)感想；對學(xué)校明年20年校慶的一些設(shè)想，對藝術(shù)學(xué)校工作考察材料進(jìn)行講述。其中，主要包括：介紹來賓，宣讀賀電日程安排表應(yīng)提早發(fā)放、領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化。政府大力支持，新校園環(huán)境一流、晚會(huì)在精不在多、、接待工作考慮充分、細(xì)致，留有余地、應(yīng)該考慮學(xué)校標(biāo)志性象征、論文集出版一事還望商榷，具體材料請?jiān)斠姡?/p>

一、接待工作細(xì)致，活動(dòng)安排緊湊

飛機(jī)上午*點(diǎn)到達(dá)**機(jī)場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“*藝術(shù)學(xué)校”的橫幅接待，因?yàn)榻棺魉囆O校長乘坐的班機(jī)此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為文秘寫作網(wǎng)本資料權(quán)屬文秘寫作網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘寫作網(wǎng)更多資料比我們晚一小時(shí)左右到，接待方就安排我們在機(jī)場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達(dá)下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀*藝術(shù)學(xué)校25周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動(dòng)日程安排的告示牌”，有專人負(fù)責(zé)簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個(gè)簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時(shí)我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個(gè)：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細(xì)致。操場上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共*張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)向來賓展示。

上午*點(diǎn)左右，學(xué)生先入場，操場從左至右劃分了5個(gè)方陣，分別為：學(xué)生、校友、來賓（邀請領(lǐng)導(dǎo)在來賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動(dòng)整個(gè)議程為：1、介紹來賓，宣讀賀電；2、校長吳樟化介紹學(xué)校情況（時(shí)間大約2分鐘）；3學(xué)生代表發(fā)言；4、教職工代表發(fā)言；5、省文化廳藝術(shù)處處長致詞；6、*市政府副市長講話；7、舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團(tuán)原團(tuán)長王濟(jì)生等二人為學(xué)校特約顧問。整個(gè)典禮歷時(shí)約30分鐘。

典禮結(jié)束，學(xué)校隨即安排上車回酒店就餐。因有考察任務(wù)，我與張樂華老師找到學(xué)校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術(shù)展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。

藝術(shù)學(xué)校校慶考察匯報(bào)

年月－日，應(yīng)藝術(shù)學(xué)校邀請，受學(xué)校委派，我與張樂華老師一道，到浙江參加藝校建校周年校慶。這次之行個(gè)人感覺收獲頗豐，整個(gè)校慶活動(dòng)歷時(shí)一天半，通過參加校慶活動(dòng)的切身感受和體會(huì)，我有不少感想，現(xiàn)將此行具體情況匯報(bào)如下：

一、接待工作細(xì)致，活動(dòng)安排緊湊

飛機(jī)上午點(diǎn)到達(dá)××機(jī)場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“藝術(shù)學(xué)校”的橫幅接待，因?yàn)榻棺魉囆O校長乘坐的班機(jī)此文章原創(chuàng)網(wǎng)站為網(wǎng)比我們晚一小時(shí)左右到，接待方就安排我們在機(jī)場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達(dá)下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀藝術(shù)學(xué)校周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動(dòng)日程安排的告示牌”，原創(chuàng)：有專人負(fù)責(zé)簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個(gè)簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時(shí)我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個(gè)：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細(xì)致。操場上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)向來賓展示。

上午點(diǎn)左右，學(xué)生先入場，操場從左至右劃分了個(gè)方陣，分別為：學(xué)生、校友、來賓（邀請領(lǐng)導(dǎo)在來賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動(dòng)整個(gè)議程為：⒈介紹來賓，宣讀賀電；⒉校長吳樟化介紹學(xué)校情況（時(shí)間大約分鐘）；學(xué)生代表發(fā)言；⒋教職工代表發(fā)言；⒌省文化廳藝術(shù)處處長致詞；⒍市政府副市長講話；⒎舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團(tuán)原團(tuán)長王濟(jì)生等二人為學(xué)校特約顧問。整個(gè)典禮歷時(shí)約分鐘。

200*年*月*－*日，應(yīng)*藝術(shù)學(xué)校邀請，受學(xué)校委派，我與張樂華老師一道，到浙江*參加*藝校建校25周年校慶。這次*之行個(gè)人感覺收獲頗豐，整個(gè)校慶活動(dòng)歷時(shí)一天半，通過參加校慶活動(dòng)的切身感受和體會(huì)，我有不少感想，現(xiàn)將此行具體情況匯報(bào)如下：

一、接待工作細(xì)致，活動(dòng)安排緊湊

飛機(jī)上午*點(diǎn)到達(dá)**機(jī)場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“*藝術(shù)學(xué)校”的橫幅接待，因?yàn)榻棺魉囆O校長乘坐的班機(jī)公務(wù)員之家比我們晚一小時(shí)左右到，接待方就安排我們在機(jī)場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達(dá)下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀*藝術(shù)學(xué)校25周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動(dòng)日程安排的告示牌”，有專人負(fù)責(zé)簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學(xué)校設(shè)有兩個(gè)簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時(shí)我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設(shè)有兩個(gè)：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細(xì)致。操場上左右兩排分別立有學(xué)校宣傳展板共*張，將學(xué)校教學(xué)管理成果、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)向來賓展示。

上午*點(diǎn)左右，學(xué)生先入場，操場從左至右劃分了5個(gè)方陣，分別為：學(xué)生、校友、來賓（邀請領(lǐng)導(dǎo)在來賓方陣前排）、教職工、學(xué)生；校慶典禮活動(dòng)整個(gè)議程為：1、介紹來賓，宣讀賀電；2、校長吳樟化介紹學(xué)校情況（時(shí)間大約2分鐘）；3學(xué)生代表發(fā)言；4、教職工代表發(fā)言；5、省文化廳藝術(shù)處處長致詞；6、*市政府副市長講話；7、舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團(tuán)原團(tuán)長王濟(jì)生等二人為學(xué)校特約顧問。整個(gè)典禮歷時(shí)約30分鐘。 典禮結(jié)束，學(xué)校隨即安排上車回酒店就餐。因有考察任務(wù)，我與張樂華老師找到學(xué)校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術(shù)展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。

中午聚餐是人數(shù)最多的一次，大約有近20桌，是自助餐，晚上人數(shù)稍少，也為自助餐。