小學(xué)體育教學(xué)中課堂禮儀教育淺析

前言：本站為你精心整理了小學(xué)體育教學(xué)中課堂禮儀教育淺析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：眾所周知，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是全世界最大的運(yùn)動(dòng)盛典，其宗旨就是為了更好地促進(jìn)世界各國(guó)人民的生理、心理以及社會(huì)道德發(fā)展，加強(qiáng)各國(guó)人民的溝通與了解，因此掌握和了解體育禮儀尤為重要，體育禮儀不僅能夠?yàn)轶w育交往秩序提供重要保障，同時(shí)也是促進(jìn)各國(guó)友好往來(lái)的基礎(chǔ)。作為擁有五千多年歷史的華夏文明古國(guó)，中國(guó)素有禮儀之邦的賢名。為了能夠承擔(dān)起傳承中華民族傳統(tǒng)美德的責(zé)任與義務(wù)，教育部門明確規(guī)定各中小學(xué)在教育教學(xué)過(guò)程中，要不斷滲透禮儀教育，讓學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌用語(yǔ)，鍛煉禮儀素質(zhì)，提高禮儀素養(yǎng)，從而避免禮儀失格等問題出現(xiàn)。小學(xué)體育教師必須要意識(shí)到體育課堂禮儀對(duì)于學(xué)生以及國(guó)家的重要性，在教學(xué)中進(jìn)行滲透和教育，為學(xué)生的禮儀素養(yǎng)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教育；課堂禮儀；教育分析；禮儀滲透

第三十二屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在日本東京拉開帷幕，世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員克服重重困難聚集在奧運(yùn)村，開啟了為國(guó)爭(zhēng)光的旅程。然而在各國(guó)媒體的跟蹤報(bào)道中我們可以發(fā)現(xiàn)頂撞裁判員、故意沖撞對(duì)方隊(duì)員、觀眾蓄意打架斗毆等不文明現(xiàn)象屢見不鮮，而導(dǎo)致這些現(xiàn)象的根本原因就在于一些運(yùn)動(dòng)員從小就沒有形成良好的禮儀規(guī)范。由此可見體育禮儀的教育和滲透是十分重要的。做好體育禮儀教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的掌握，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想品德和綜合素質(zhì)。作為禮儀大國(guó)，我國(guó)一直貫徹“素質(zhì)教育”思想，教師想要有效的落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，必須要深化自身的認(rèn)識(shí)，明確體育禮儀教學(xué)的重要性和必要性，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生今后的禮儀素養(yǎng)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以小學(xué)體育教學(xué)中的課堂禮儀教育為主題，從教學(xué)現(xiàn)狀入手分析，總結(jié)出小學(xué)體育課堂上提高體育禮儀教學(xué)滲透的方法和策略，希望能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生禮儀素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中的課堂禮儀教育現(xiàn)狀

縱觀中國(guó)教育發(fā)展史，體育教育一直處于被忽視的地位，改革開放初期，為了提高全面素質(zhì)，教育部門將教育的重心放在了文化教育上，而體育鍛煉則成了被忽視的對(duì)象。無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)生還是教師和學(xué)校，大家關(guān)注的重點(diǎn)都是學(xué)生的文化課成績(jī)，而體育課則成了學(xué)生放松休息的“小課”。雖然近年來(lái)國(guó)家開始進(jìn)行教育改革，禁止學(xué)校采用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，但一周僅僅三節(jié)體育課程對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)仍然十分有限，因此教師必須要合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，才能夠更好地提高課堂效率，讓學(xué)生了解更多的體育知識(shí)和禮儀教育。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開展課堂禮儀教育的重要性

（一）有助于改善學(xué)生氣質(zhì)，優(yōu)化形象

評(píng)判一個(gè)人形象的標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅拘泥于外表，內(nèi)在涵養(yǎng)也占很大一部分。從學(xué)生幼兒時(shí)期開始，體育教師一直在學(xué)生形象方面的塑造上花費(fèi)了很大精力，比如幼兒園有關(guān)站姿的教導(dǎo)、小學(xué)生時(shí)期有關(guān)體育規(guī)則的講解等等。在禮儀規(guī)范方面，體育和生活充滿著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系[1]。例如，由于舞蹈生常年錘煉自己的肢體形態(tài)，他們的氣質(zhì)往往會(huì)優(yōu)于普通人；或者練習(xí)武術(shù)多年的人，武術(shù)不光讓他們的身體得到了鍛煉，其中所包含的武術(shù)精神也在潛移默化中改變著他們的氣質(zhì)。由此可見，在體育教學(xué)中進(jìn)行禮儀教育，有利于塑造學(xué)生良好的形象。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格

絕大多數(shù)的體育項(xiàng)目在很大程度上對(duì)人的品質(zhì)起到培養(yǎng)作用。像足球、籃球和排球這種三大球項(xiàng)目，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。不光如此，為了提高競(jìng)技水平，很多學(xué)生會(huì)反復(fù)練習(xí)，揮汗如雨，這可以賦予學(xué)生堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的寶貴精神。除了足球等較為依賴團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)之外，網(wǎng)球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)則會(huì)加快學(xué)生的反應(yīng)能力。在我國(guó)武術(shù)文化中，“太極”是其中較為耀眼的存在，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)太極會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成溫文爾雅、謙虛溫和的交流習(xí)慣，同時(shí)“太極”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也從側(cè)面告訴學(xué)生，單純依靠強(qiáng)健的體魄是無(wú)法取得勝利的，更多的是依靠耐心和技巧，還要遵守各種體育規(guī)則，這能夠?yàn)閷W(xué)生日后的工作和生活打下良好基礎(chǔ)。

（三）有助于促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想甩掉渾身的痛苦，應(yīng)該時(shí)刻保持良好的心理狀態(tài)，這比世界上任何一種良藥都管用。”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常會(huì)因?yàn)榉N種因素，產(chǎn)生自卑、急躁等負(fù)面情緒，長(zhǎng)此以往，很可能會(huì)演變成各種心理疾病，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生較大影響[2]。相較于傳統(tǒng)主科教學(xué)，體育課堂更加注重對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行教學(xué)，課堂也在戶外，通過(guò)各種形式的體育活動(dòng)，讓學(xué)生的身心得到有效放松，在拉近同學(xué)之間距離的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行了健康教育。

（四）有助于提高學(xué)生的思想品格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展
所謂全面發(fā)展，主要是指一個(gè)人在智力水平和身體素質(zhì)方面的雙向發(fā)展，統(tǒng)稱勞動(dòng)能力的發(fā)展，當(dāng)中又包含許多細(xì)節(jié)方面，比如特長(zhǎng)才華、理想追求和道德品質(zhì)等等。體育教學(xué)一般側(cè)重于加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，能夠有效幫助學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，同時(shí)體育活動(dòng)中的跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，這有助于提高學(xué)生的智力水平。要想充分培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，單單依靠思政課是行不通的，相較于枯燥、死板的思政課堂，學(xué)生更喜歡在戶外肆意揮灑汗水的體育課。因此，在體育教學(xué)中融入禮儀教育，能夠在不知不覺中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的禮儀培養(yǎng)，提升學(xué)生的思想品格，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

三、小學(xué)體育課堂上提高禮儀教育滲透的方法策略

（一）教師需嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，起模范帶頭作用

教師不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)道路的引路人，更是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象。對(duì)于自己喜愛的老師，學(xué)生會(huì)有意或無(wú)意的模仿，尤其是小學(xué)生，他們對(duì)教師的崇拜和依賴程度極高，因此，面對(duì)心智尚未成熟，無(wú)法正確明辨是非的學(xué)生，教師更要嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，為學(xué)生做好帶頭作用[3]。在小學(xué)體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎小心，養(yǎng)成自覺遵守體育禮儀規(guī)范的好習(xí)慣。例如：要求學(xué)生彎腰行禮時(shí)，教師先九十度彎腰敬禮，而不要因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)生就草草點(diǎn)頭了事。另外，教師要不斷地學(xué)習(xí)和豐富自己，只有先讓自己成為一個(gè)合格的體育禮儀教師，才能夠更好地教書育人。體育禮儀知識(shí)和內(nèi)容十分豐富，教師要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地取其精華，將其更好地融入課堂禮儀當(dāng)中，通過(guò)這些細(xì)微的改變提高學(xué)生的氣質(zhì)以及綜合素養(yǎng)，讓體育課堂時(shí)刻保持活力與涵養(yǎng)。在課堂上，教師要從兩個(gè)角度出發(fā)：第一，著運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)鞋，衣著舉止需符合教師的形象。要知道，禮儀不僅僅表現(xiàn)在言談舉止上，對(duì)衣著方面也有很嚴(yán)格的要求，而小學(xué)生正是樹立審美，三觀建設(shè)的重要啟蒙階段，教師的衣著對(duì)其影響也是十分嚴(yán)重的，雖然愛美是天性，但教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，不容半點(diǎn)褻瀆。在體育課上，如果教師穿牛仔褲、休閑裝，甚至一些女教師穿緊身衣，那么就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些不良的影響，體育課無(wú)論是做操還是跳舞或者是運(yùn)動(dòng)，都應(yīng)該是英姿颯爽的，而不是像女團(tuán)一樣扭捏賣萌。只有教師做到了，學(xué)生們才能夠更好地樹立三觀和審美[4]。第二，教師的行為舉止要端莊大方，所謂言傳身教指的就是教師不僅要靠語(yǔ)言教導(dǎo)學(xué)生，還要做示范作用，在體育課上，教師要自信，要大方，喊口號(hào)時(shí)要響亮準(zhǔn)確，動(dòng)作要落落大方，要知道這些都是給學(xué)生帶來(lái)美感的體驗(yàn)，就像看到軍人們走過(guò)天安門，人們都會(huì)驚嘆他們的英姿一樣，這也應(yīng)該是教師給學(xué)生帶來(lái)的感受。教師的儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)等都對(duì)學(xué)生起著積極的促進(jìn)作用，從而為學(xué)生營(yíng)造出青春洋溢，積極向上的良好課堂氛圍，從而身心得到放松和滿足。

（二）在課堂教學(xué)中滲透禮儀教育

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓他們明白禮儀的重要性并不是一朝一夕的事情，因此教師只能利用短暫的教學(xué)時(shí)間盡量讓學(xué)生理解。而體育教學(xué)與其他科目不同，它能夠更直觀的讓學(xué)生明白禮儀的重要性。例如在整隊(duì)的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生一臂距離散開，然后完成一些指定的動(dòng)作，由于空間足夠大，所以學(xué)生可以毫無(wú)障礙的完成，這時(shí)教師再要求所有學(xué)生半臂集合，原地完成同樣的動(dòng)作，誰(shuí)做的標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)就可以休息。而這時(shí)由于距離縮短了，學(xué)生之間就會(huì)出現(xiàn)碰撞和摩擦。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生暫停，并告知學(xué)生，如果相鄰的兩個(gè)學(xué)生互相謙讓，依次完成，那么大家很快就能夠休息的，相反如果一直針鋒相對(duì)，斤斤計(jì)較，只會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生們?nèi)慷纪瓿闪藙?dòng)作，同時(shí)也更好的領(lǐng)悟到了謙讓的良好品質(zhì)[5]。在同學(xué)們互相謙讓的過(guò)程中，也能夠更好地感受懂禮貌的好處和互相尊重的感覺。課堂的最后，教師可以總結(jié)一下保持距離的好處，引導(dǎo)學(xué)生明白出門在外，排隊(duì)的時(shí)候應(yīng)該與前面的人保持距離，這樣方便他人的同時(shí)自己也會(huì)很舒服。通過(guò)這樣的禮儀滲透，學(xué)生們會(huì)潛移默化的改變自己的行為方式，同時(shí)也更好地讓他們理解和感受到了禮儀的重要性。除了整隊(duì)的時(shí)候，教師還可以通過(guò)其他的體育運(yùn)動(dòng)或者游戲項(xiàng)目讓學(xué)生感受到更多的禮儀，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，隊(duì)友之間應(yīng)該互助互愛才能夠取得更好的榮譽(yù)等，這些都可以很好地在體育教學(xué)中展示出來(lái)，從而影響學(xué)生受益終身。

（三）在校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)中融入禮儀教育

在禮儀教育中，實(shí)踐教學(xué)是行之有效的方法之一，同時(shí)豐富的實(shí)踐活動(dòng)也是有效開展禮儀教學(xué)的重要載體。通過(guò)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不光能從中收獲大量的禮儀知識(shí)，教師還可以從中充分檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和自身的教學(xué)成果，并根據(jù)實(shí)際檢驗(yàn)情況，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)手段和教學(xué)模式。絕大多數(shù)小學(xué)都會(huì)定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，這正是開展禮儀教育的良好的平臺(tái)，也是提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)的絕佳機(jī)會(huì)。要想充分發(fā)揮出禮儀教育的價(jià)值，體育教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生積極融入運(yùn)動(dòng)會(huì)激烈、緊張的氣氛中，同時(shí)努力滲透禮儀教育。為此，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，教師可以在室內(nèi)體育課中，統(tǒng)一針對(duì)課堂禮儀和體育禮儀進(jìn)行系統(tǒng)講解，讓學(xué)生真正意識(shí)到提高自身禮儀素養(yǎng)的重要性。第二，學(xué)校要靈活運(yùn)用信息技術(shù)，在學(xué)校的官網(wǎng)中專門設(shè)立一個(gè)禮儀教育板塊，并定期更新板塊內(nèi)容，保證內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，并讓學(xué)生認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)，在課堂上分享心得體會(huì)。這有利于在學(xué)校中營(yíng)造出良好的禮儀學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的氣氛中深受感染和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)禮儀學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三，在戶外體育課上，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)之前，要讓學(xué)生仔細(xì)傾聽競(jìng)賽規(guī)則，并讓學(xué)生懂得尊重裁判、尊重對(duì)手，無(wú)論勝負(fù)結(jié)果如何，都要保持平常心態(tài)。第四，在觀看其他學(xué)生競(jìng)賽的過(guò)程中，教師應(yīng)該規(guī)范觀看學(xué)生的行為，讓學(xué)生自覺遵守觀看秩序，即便是鼓掌，也要注意時(shí)機(jī)。第五，在結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)后，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生放松身體，在學(xué)生放松的同時(shí)，教師要進(jìn)行課堂總結(jié)。如此一來(lái)，禮儀教育會(huì)逐漸在學(xué)生心中生根發(fā)芽，從被動(dòng)接受，慢慢變成自身的行為習(xí)慣。

（四）合理的運(yùn)用類比教學(xué)法

合理完備的規(guī)則是保證體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)久發(fā)展的根本保證。比如在籃球運(yùn)動(dòng)中，對(duì)每支隊(duì)伍的參賽人物、比賽時(shí)間都有嚴(yán)格的規(guī)定，推人、持球走步、二次運(yùn)球等都屬于犯規(guī)行為，也正是由于這些規(guī)則的存在，才能確保體育競(jìng)技的公平性和公正性。作為小學(xué)體育教師，完全可以通過(guò)講解體育規(guī)則，對(duì)學(xué)生的日常禮儀進(jìn)行延伸培養(yǎng)[6]。比如，在跑步的相關(guān)的教學(xué)中，教師在告訴學(xué)生“聽哨聲起跑”的同時(shí)，可以延伸到日常過(guò)馬路的教育，告誡學(xué)生一定要等到綠燈亮起時(shí)才能通行；在告訴學(xué)生打籃球的過(guò)程中禁止推人時(shí)，教師可以教導(dǎo)學(xué)生在食堂排隊(duì)打飯時(shí)，不能隨意插隊(duì)，更不能推人；在告訴學(xué)生田徑比賽禁止私自變道時(shí)，教師可以告訴學(xué)生不能隨意行走在機(jī)動(dòng)車道上，而且運(yùn)動(dòng)員私自變道只是被取消比賽資格，但如果隨意橫穿機(jī)動(dòng)車道，付出的很可能會(huì)是生命。通過(guò)這種類比延伸的方法，學(xué)生的文明意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)會(huì)得到有效培養(yǎng)，并且很多生動(dòng)的比喻會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生在日常生活中自覺遵守社會(huì)秩序。另外，為加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育，小學(xué)體育教師可以利用體育課或課間時(shí)間讓學(xué)生對(duì)體育器材進(jìn)行整理，以培養(yǎng)學(xué)生文明、禮貌的禮儀素養(yǎng)。如果下節(jié)體育課需要用器材時(shí)，體育教師可以讓學(xué)生在上節(jié)課的課間時(shí)間讓學(xué)生在器材室有序的站好隊(duì)，按照前后順序依次領(lǐng)取，教師負(fù)責(zé)記錄領(lǐng)取情況，之后在歸還時(shí)，教師也要認(rèn)真清點(diǎn)好數(shù)量，檢查器材的使用情況。比如有的學(xué)生領(lǐng)取的是跳繩，在領(lǐng)取前，教師就應(yīng)該對(duì)跳繩的磨損程度進(jìn)行檢查，在學(xué)生歸還時(shí)，教師再檢查跳繩是否有損壞，如果發(fā)現(xiàn)損壞，教師應(yīng)該讓學(xué)生修理好后再予歸還，并要求學(xué)生將跳繩放到原位。在歸還完成后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行有禮貌的感謝。在領(lǐng)取一些熱門器材時(shí)，比如籃球、足球等，教師要注意維持秩序，教導(dǎo)學(xué)生要懂得禮讓，善待器材，防止哄搶、室內(nèi)隨意拋擲器材的現(xiàn)象發(fā)生，并讓體育委員從旁協(xié)助，讓學(xué)生有序的領(lǐng)取器材，最后再由班長(zhǎng)、體育委員等班級(jí)干部檢查戶外操場(chǎng)是否有遺落的器材，保證器材數(shù)量的完整性。教師通過(guò)這些常規(guī)的事情，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，讓體育課成為一個(gè)真正促進(jìn)身心健康發(fā)展的課堂。

（五）通過(guò)列隊(duì)教育強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感

小學(xué)體育課堂中可以開展的體育活動(dòng)較為豐富，活動(dòng)中可以有效增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和身體對(duì)抗能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系、個(gè)人與個(gè)人的關(guān)系。比如最基本的列隊(duì)問題，如果整個(gè)班級(jí)能在最短時(shí)間內(nèi)迅速安靜的將隊(duì)伍站齊，這能充分體現(xiàn)出這個(gè)班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，反之，則是集體榮譽(yù)感差的表現(xiàn)。因此，在體育教學(xué)中，很多地方能直接反映出學(xué)生的情緒、自律性、學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力等，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：個(gè)人行為不僅影響的是個(gè)人，更能對(duì)整個(gè)集體產(chǎn)生很大影響，而從學(xué)校角度來(lái)看，個(gè)人行為甚至?xí)绊懙綄W(xué)校的形象，這就是傳統(tǒng)意義上的“以點(diǎn)帶線，以線成面”。作為體育教師，應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生展開個(gè)人集體教育，在強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感。比如，每次課前列隊(duì)就是教師進(jìn)行禮儀教育的好機(jī)會(huì)。在集合完畢后，教師要說(shuō)：“上課！”之后學(xué)生開始問好：“老師好！”這時(shí)教師再說(shuō)：“同學(xué)們好！”對(duì)待遲到的學(xué)生，無(wú)論什么原因，為了樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)，教師應(yīng)該讓其大聲喊“報(bào)告！”學(xué)生說(shuō)明遲到原因，并在經(jīng)過(guò)許可后，自覺站在班級(jí)隊(duì)伍的末尾。同時(shí)，在即將下課時(shí)，教師還要與學(xué)生進(jìn)行禮貌的道別，并在教師喊出“解散”后，學(xué)生才能自行解散，回到教室。對(duì)于這些常規(guī)性的課堂環(huán)節(jié)，教師要長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，學(xué)生的集體榮譽(yù)感會(huì)得到明顯增強(qiáng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以更好地讓學(xué)生明白：講文明，懂禮貌在很多時(shí)候不僅是為自己爭(zhēng)光，在一些特定的場(chǎng)合也是代表了集體和國(guó)家。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，課堂禮儀教學(xué)是其重要的組成部分，能夠在很大程度上彌補(bǔ)現(xiàn)代教育中禮儀教育缺失的問題。要想培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的禮儀素養(yǎng)，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該在體育課堂教學(xué)中合理融入禮儀教育，同時(shí)將禮儀教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。另外，教師還應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生在開展體育活動(dòng)時(shí)，自覺遵守體育禮儀，從而有效提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)讫?探討小學(xué)體育課堂中的禮儀教育[J].百科論壇電子雜志，2020（21）：635.

[2]金甜.小學(xué)體育教學(xué)中傳統(tǒng)禮儀教育滲透[J].新課程·上旬，2019（9）：223.

[3]臧杰.小學(xué)體育課堂中的禮儀教育[J].教育，2018（25）：41.

[4]余慧娟.小學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透文明禮儀教育研究[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2020（5）：135.

[5]江凈帆，張瀝云.小學(xué)課堂禮儀存在的問題及對(duì)策研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（20）：82–85.

[6]江先獅.立足課堂教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀的探討[J].教育界，2019（29）：132–133.

作者:賈彥平 單位:甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣阿陽(yáng)小學(xué)