高校圖書館員參與院系課題淺析

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摘要：闡述了圖書館員參與院系課題研究的意義，即：館員參與院系課題研究有利于提高專業(yè)文獻(xiàn)資源利用率，提高館員服務(wù)科研的能力和館員科研意識，提升館員科研水平，分析了館員參與院系課題研究的可能性和必要性，探究了館員參與院系專業(yè)課題的實踐，即：館員主動參與課題研究，承擔(dān)院系課題研究任務(wù)，更好地完成院系課題研究任務(wù)，館員需要不斷豐富專業(yè)知識、提高自身綜合素質(zhì)，還需要專業(yè)教師和科研人員給予館員充分的信任。

關(guān)鍵詞：高校；圖書館；館員；院系課題研究

高校圖書館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，為科學(xué)研究服務(wù)是高校圖書館的主要業(yè)務(wù)之一，館員在做好科研服務(wù)的同時，積極參與到院系課題研究，不僅減輕教師和科研人員的科研負(fù)擔(dān)，館員可充分利用自身的專業(yè)知識、文獻(xiàn)檢索及圖書館文獻(xiàn)資源優(yōu)勢，承擔(dān)院系課題研究當(dāng)中的選題、文獻(xiàn)檢索、查新、課題研究、準(zhǔn)備結(jié)題材料、專利申請及成果轉(zhuǎn)化等方面任務(wù)，對于深化圖書館學(xué)科服務(wù)和科研支持服務(wù)，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，提升圖書館的影響力都起到一定的作用。

１館員參與院系課題研究的意義

１．１有利于了解教師（科研人員）用戶需求，進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量

館員在參與院系課題研究過程中，通過與課題組溝通，了解課題組成員專業(yè)教師（科研人員）的顯性和隱性的專業(yè)文獻(xiàn)資源及服務(wù)需求，并將這些需求信息反饋給圖書館，圖書館根據(jù)用戶的需求，結(jié)合專業(yè)教師及課題組的文獻(xiàn)和服務(wù)需求，根據(jù)圖書館經(jīng)費(fèi)、人員及服務(wù)等實際情況，增加相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)資源購買費(fèi)用，調(diào)整服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)方式，及時滿足用戶的需求，提高用戶的滿意度。

１．２使圖書館的專業(yè)文獻(xiàn)資源得以充分、合理地利用

多年來，高校圖書館圍繞學(xué)校的學(xué)科及專業(yè)建設(shè)積累了大量各類專業(yè)文獻(xiàn)資源，有許多專業(yè)文獻(xiàn)因各種原因未能得到充分利用，館員通過參與院系專業(yè)課題研究，圍繞著專業(yè)課題檢索和利用圖書館相關(guān)文獻(xiàn)資源，將相關(guān)文獻(xiàn)館藏信息傳遞給課題組，課題組成員可充分利用圖書館資源檢索課題所需文獻(xiàn)，使得圖書館的相關(guān)專業(yè)資源得以利用。

１．３館員參與院系專業(yè)課題研究，提升館員科研意

識和科研水平以及服務(wù)能力科研意識通常是指人在科研活動中的心理過程，它能使科學(xué)感知、思維等心理活動提高到自覺的程度［１］。館員通過參與院系課題研究，了解課題信息的獲取途徑、課題的申報流程，課題申請書的撰寫，檢索課題相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)的綜述，結(jié)題時需要準(zhǔn)備的材料等內(nèi)容。在參與課題研究中，了解課題申報的各項事務(wù)，逐步將研究內(nèi)容及方向轉(zhuǎn)向圖書館專業(yè)課題上，申請本專業(yè)課題。館員在做好本專業(yè)的服務(wù)和研究基礎(chǔ)上，參與到院系課題研究當(dāng)中，館員將自身的學(xué)科知識及文獻(xiàn)檢索優(yōu)勢運(yùn)用到專業(yè)課題研究當(dāng)中，協(xié)助課題組完成課題的選題、申報、研究、結(jié)題等事務(wù)，在參與課題研究中新穎的選題、高質(zhì)量課題申請書的撰寫、課題研究中的創(chuàng)新觀點都能體現(xiàn)和提升館員的科研水平。館員在參與院系課題研究中檢索出符合課題需要的新穎、全面、精準(zhǔn)的文獻(xiàn)，提供適合的投稿指南，更及時的專利申請和成果轉(zhuǎn)化等體現(xiàn)館員的科研服務(wù)能力，館員在參與院系課題研究中了解用戶在申報課題時所需要的圖書館資源和服務(wù)，了解用戶的信息需求，使圖書館服務(wù)針對性和有效性更強(qiáng)，不斷地提升館員服務(wù)科研的能力。

１．４可促使圖書館員不斷更新知識［２］

館員在參與院系課題研究過程中會不斷地豐富自身的專業(yè)知識，同時也會認(rèn)識到自身的相關(guān)專業(yè)知識的陳舊、知識結(jié)構(gòu)的不完善及專業(yè)知識儲備的不足，館員需要學(xué)習(xí)和更新、豐富自身的相關(guān)專業(yè)知識和圖書館專業(yè)知識，才能更好地完成參與院系課題的研究任務(wù)，才能適應(yīng)專業(yè)課題研究、技術(shù)發(fā)展和圖書館服務(wù)創(chuàng)新。

２館員參與院系課題研究的可能性和必要性分析

高校圖書館擁有一批具有較強(qiáng)的科研能力和水平并具有一定的學(xué)科知識背景的館員，他們了解申報課題程序，能夠撰寫具有一定水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)論文，有能力參與到其他專業(yè)課題的研究當(dāng)中。館員在服務(wù)過程中同相關(guān)院系部建立了一定的聯(lián)系，長期為一些用戶提供論文檢索、查新及信息推送等服務(wù)，在服務(wù)中，掌握相關(guān)研究人員的研究方向，了解一些專業(yè)的研究趨勢及研究熱點，了解和儲備一些其他專業(yè)知識，使館員參與院系課題研究成為可能。教學(xué)和科研是高校教師的兩大主要任務(wù)。教師在主持課題研究的同時還要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，但憑專業(yè)教師的個人去完成課題的研究會有一定難度。專業(yè)教師在主客觀上都需要館員參與完成課題的相關(guān)任務(wù)，如課題的查新、資料的搜集、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及分析、實驗操作、論文及研究報告的撰寫等工作。圖書館可根據(jù)館員的實際情況和專業(yè)教師的實際需求，在館員完成圖書館各項服務(wù)工作的基礎(chǔ)上，館員參與到院系專業(yè)課題研究，分擔(dān)課題組其他成員的科研任務(wù)，協(xié)助課題組順利完成課題研究。

３館員參與院系專業(yè)課題研究之實踐探究

３．１館員主動參與課題研究

館員積極同專業(yè)系部聯(lián)系，了解掌握教師課題的研究方向，主動參與課題研究。每年申報各級課題之時，館員根據(jù)自己關(guān)注的或有資料積累及知識儲備的課題主動同專業(yè)教師和科研人員聯(lián)系，主動參與到課題申報過程中，主動承擔(dān)課題申報中的各項任務(wù)，利用圖書館資源和服務(wù)優(yōu)勢，在立項選題、文獻(xiàn)檢索及查新等方面協(xié)助課題申報人完成申報的各項準(zhǔn)備工作，確保申報成功。

３．２館員參與專業(yè)課題可承擔(dān)的任務(wù)

３．２．１館員及時提供各級各類課題相關(guān)信息。大多數(shù)課題申報信息如國家級課題、省市級及本校的教研和科研信息，專業(yè)教師通過本學(xué)院科技處網(wǎng)站即可獲取，而有些專業(yè)學(xué)會及協(xié)會的課題信息通常通過專業(yè)網(wǎng)站、論壇或某些期刊上發(fā)布，有些專業(yè)教師忙于教學(xué)事務(wù)常常不能及時獲取專業(yè)相關(guān)課題信息，錯過了課題申報機(jī)會，館員利用自身獲取信息的便利性，及時將專業(yè)的課題信息傳遞給專業(yè)教師及科研人員，方便專業(yè)教師及科研人員及時獲取相關(guān)課題申報信息，及時申報研究專業(yè)課題。３．２．２館員參與課題選題工作。所謂科研課題的選題，就是科學(xué)研究工作者確定科學(xué)研究工作的目的和對象，是一項嚴(yán)肅而又艱難的系統(tǒng)工程。選擇合適的科研課題，是走向成功的第一步，是科研開展最為關(guān)鍵的一步，課題選擇的好，可以事半功倍，能迅速取得科研成果［３］。教師及科研人員申報各級課題時主要根據(jù)各級課題的指南選題，也有的將自己長期關(guān)注的教學(xué)及專業(yè)領(lǐng)域的尚需解決問題作為申報選題，圖書館員可根據(jù)自己掌握的某些專業(yè)研究熱點及研究趨勢為專業(yè)教師推薦選題，也可根據(jù)學(xué)術(shù)會議預(yù)報當(dāng)中的會議主題（議題）及征文選題作為課題的參考選題，館員與專業(yè)教師共同商討課題的名稱，提高選題新穎性及價值性，增加申報成功概率。３．２．３館員承擔(dān)課題的查新及課題相關(guān)文獻(xiàn)的檢索工作。課題名稱確定后，還要對課題進(jìn)行查新，了解課題是否有人在研究，有哪些研究成果，進(jìn)一步明確課題的研究方向，避免重復(fù)研究。結(jié)題時，課題成果查新，能夠客觀公正地對課題成果定位及鑒定，確定該成果所具有的創(chuàng)造性、實用性和新穎性，確定它的理論價值或應(yīng)用價值，是否值得推廣及推廣后有可能產(chǎn)生的社會作用或效益，也就是對成果的價值進(jìn)行評估［４］。文獻(xiàn)檢索是課題研究中的重要環(huán)節(jié)，檢出的文獻(xiàn)是否全面、準(zhǔn)確，直接影響課題的申報成功概率和研究質(zhì)量，館員可根據(jù)館藏資源獲取文獻(xiàn)，也可通過館際互借等途徑獲取課題組所需文獻(xiàn)。館員作為課題的參與者，利用自身獲取文獻(xiàn)信息的便利性，為課題組提供相關(guān)的文獻(xiàn)，課題申報階段根據(jù)選題利用圖書館的各類資源檢索文獻(xiàn)，方便課題主持人及參與人了解課題相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫課題申請書。獲得立項后，館員繼續(xù)為課題組檢索最新的課題相關(guān)文獻(xiàn)，通過各類專業(yè)網(wǎng)站獲取最新學(xué)術(shù)研究成果，為撰寫結(jié)題論文和結(jié)題報告積累資料。課題結(jié)題后，還需繼續(xù)關(guān)注課題相關(guān)文獻(xiàn)，為申請上一級課題或進(jìn)一步深入研究做好文獻(xiàn)儲備。３．２．４課題相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及實驗的操作。統(tǒng)計數(shù)據(jù)是研究成果科學(xué)性和準(zhǔn)確性的最好證明，有些課題，尤其是調(diào)研類的課題，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計是課題的主要任務(wù)之一，館員可協(xié)助課題組完成課題需要的各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。筆者曾作為第一參與人參與課題《遼寧省人文社科類學(xué)術(shù)期刊現(xiàn)狀及區(qū)域性戰(zhàn)略發(fā)展研究》的研究，完成了遼寧人文社科類學(xué)術(shù)期刊入選“中文核心期刊”及ＣＳＳＣＩ數(shù)據(jù)統(tǒng)計，遼寧人文社科類學(xué)術(shù)期刊入選“中國人文社會科學(xué)核心期刊要覽”數(shù)據(jù)統(tǒng)計，遼寧人文社科類學(xué)術(shù)期刊與其他省份的核心期刊入選的數(shù)據(jù)比較，沿海及政治經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省份的期刊狀況數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作減輕了課題主持人的負(fù)擔(dān)，加快了研究進(jìn)程，并為課題研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐，保證研究成果的科學(xué)性。實驗在課題研究中起到關(guān)鍵作用，有些課題需要通過具體的實驗才能得出結(jié)論，館員參與課題研究可協(xié)助或獨(dú)立完成某些實驗工作，如參與實驗的準(zhǔn)備工作、實驗過程和各種數(shù)據(jù)的記錄等，便于課題實驗的順利完成，保證課題結(jié)論的科學(xué)性及可信度。３．２．５結(jié)題前各項準(zhǔn)備工作。公開在一定級別的期刊上發(fā)表論文、撰寫科研報告、提交專利是項目結(jié)題的幾種常見形式。館員作為課題參與人對課題要有深入研究并儲備相關(guān)資料，仔細(xì)研讀相關(guān)文獻(xiàn)，吸收最新的專業(yè)研究成果，及時傳遞給課題組成員，并將課題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、實驗過程記錄及結(jié)論運(yùn)用到論文和結(jié)題報告中，保證研究成果的創(chuàng)新性。館員積極與課題組成員溝通交流，將自己的觀點融入論文和報告之中，集課題組集體之智慧，最終形成一定質(zhì)量的論文和報告，以備結(jié)題之用。論文完成后，課題組需要按照合同書上的要求在相應(yīng)級別的期刊上發(fā)表論文，館員可利用在圖書館工作的優(yōu)勢，為課題組提供相應(yīng)級別期刊的投稿指南，將相關(guān)期刊的投稿地址等信息傳遞給課題組相關(guān)人員，方便課題組及時投稿，便于論文及時公開發(fā)表，及時結(jié)題。以專利作為研究成果結(jié)題的，館員可參與到專利申請各項工作之中，為課題的結(jié)題做好準(zhǔn)備工作。３．２．６協(xié)助課題組完成申報各類獎項及成果轉(zhuǎn)化工作。申報各級各類獎項是檢驗研究成果質(zhì)量的一種途徑。許多課題組將課題的研究成果報獎項，館員可參與到成果的獎項申報中，為課題組提供獎項申報信息，為申報準(zhǔn)備佐證材料，如成果引用證明提供、申報材料的填寫等，為課題組分擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)，減輕專業(yè)教師和科研人員的工作壓力?？蒲谐晒挥修D(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力才能發(fā)揮其作用，館員發(fā)揮獲取信息的便利性，將學(xué)院研究成果通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，并通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多途徑同相關(guān)企業(yè)溝通，了解企業(yè)的需求，成為課題研究人員和企業(yè)的聯(lián)系橋梁，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。

４館員參與院系專業(yè)課題研究之反思

館員參與其他專業(yè)課題研究是高校圖書館深化學(xué)科信息服務(wù)，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研的措施之一，在實踐過程中仍有值得反思之處。

４．１高校圖書館應(yīng)重視和支持館員參與院系課題研究

隨著技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館業(yè)務(wù)如借還業(yè)務(wù)由讀者利用自助設(shè)備自助完成，圖書的排序也由專用設(shè)備協(xié)助完成，館員的業(yè)務(wù)更多轉(zhuǎn)向為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究具體服務(wù)當(dāng)中，館員主動參與院系課題研究是主要服務(wù)內(nèi)容之一，高校圖書館積極主動同院系了解院系課題申報情況及服務(wù)需求，并根據(jù)館內(nèi)實際情況，指定的相關(guān)專業(yè)背景的館員承擔(dān)相關(guān)的課題研究任務(wù)，主動推送館藏課題相關(guān)文獻(xiàn)信息，并制定相關(guān)的政策，鼓勵館員參與院系專業(yè)課題研究。

４．２高校圖書館需加強(qiáng)專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)

為使館員更好地參與院系專業(yè)課題研究，提高課題研究的效率和質(zhì)量，高校圖書館需購買高質(zhì)量的專業(yè)的文獻(xiàn)資源，圍繞學(xué)院學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置情況以及國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及行業(yè)人才需求的狀況，前瞻性地購買能反映學(xué)科專業(yè)的最新研究成果和反映發(fā)展趨勢的優(yōu)質(zhì)多類型專業(yè)文獻(xiàn)，滿足各院系課題研究的專業(yè)文獻(xiàn)需求，同時為科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)及新專業(yè)的設(shè)置提供新的專業(yè)的參考和方向。

４．３館員需要不斷提高綜合素質(zhì)

豐富的專業(yè)知識是很好地完成院系課題研究任務(wù)的前提。做好院系課題的研究工作，館員需要擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論，掌握學(xué)科（專業(yè)）的最新研究成果及研究趨勢，良好的文獻(xiàn)檢索能力。館員為很好地完成所承擔(dān)的課題任務(wù)，館員需要不斷了解專業(yè)學(xué)術(shù)信息，提升專業(yè)理論水平，深入了解課題的內(nèi)涵，了解專業(yè)（學(xué)科）的最新研究成果、研究熱點及研究趨勢，保證課題相關(guān)論文的檢索及專業(yè)信息的傳遞更有針對性，滿足課題組的相關(guān)文獻(xiàn)信息需求。４．３．１良好的溝通能力。在課題申報、研究、結(jié)題等各個環(huán)節(jié)需要課題組成員不斷地進(jìn)行溝通和交流，館員需要有良好的語言表達(dá)能力和理解力，將自己所了解的課題的相關(guān)信息傳遞給其他成員，在溝通中了解課題組的文獻(xiàn)需求和研究中存在的問題，館員通過文獻(xiàn)檢索和憑借自身對問題的了解發(fā)表自己的看法，協(xié)助解決課題研究中存在的問題，保證課題研究的順利進(jìn)行。４．３．２較好的英語水平。隨著學(xué)術(shù)交流的國際化，外文文獻(xiàn)在科學(xué)研究中起到重要作用，外文文獻(xiàn)是了解國外學(xué)術(shù)研究成果主要途徑之一，館員需要不斷提高自身的外語水平，發(fā)揮自身在外文文獻(xiàn)檢索上的優(yōu)勢，為課題組提供課題相關(guān)的外文文獻(xiàn)，以便課題組能夠借鑒國外的研究成果并運(yùn)用到課題的研究當(dāng)中。４．３．３應(yīng)有的細(xì)心和耐心。一些調(diào)研類的課題，有大量的數(shù)據(jù)需要統(tǒng)計，課題組除了通過一些軟件進(jìn)行統(tǒng)計外，還有一些需要逐個查詢及統(tǒng)計，這就要求在數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程中保證信息的全面性，細(xì)心統(tǒng)計，不漏掉每一條信息，確保數(shù)據(jù)統(tǒng)計的精準(zhǔn)性。館員在參與實驗操作過程中，合理操作實驗工具，認(rèn)真記錄實驗過程和實驗數(shù)據(jù)，確保實驗結(jié)論的科學(xué)性。４．３．４館員還需不斷提高職業(yè)素質(zhì)。了解和掌握更多的信息源分布情況，館員不斷地提高檢索能力，將更多更準(zhǔn)更新的課題相關(guān)信息傳遞給課題組成員，滿足課題組的相關(guān)信息需求。

４．４專業(yè)教師和科研人員給予館員一定的尊重和信任

專業(yè)教師及科研人員課題申報成功后，課題組應(yīng)充分信任館員的科研能力及水平，將適合館員的課題任務(wù)分配館員，減少專業(yè)教師及科研人員的負(fù)擔(dān)，課題組應(yīng)尊重館員提出課題的不同觀點，調(diào)動館員參與課題的積極性，確保課題順利完成。

４．５館員充分利用新媒體參與院系課題研究

館員可利用新媒體為院系課題研究服務(wù)，參與到課題研究當(dāng)中，特別是利用微信同院系交流與溝通，推送各級各類課題信息及項目選題參考，推送與課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息，利用微博發(fā)布課題信息、與課題相關(guān)文獻(xiàn)信息以及課題選題推薦，并利用圖書館主頁發(fā)布專題，供課題選題或作為課題申請、研究及結(jié)題參考。科學(xué)研究是高校的五大功能之一，館員參與院系專業(yè)課題研究，對于豐富館員的學(xué)科專業(yè)知識，提高館員自身的服務(wù)能力和科研水平，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量，推動其他專業(yè)理論研究等方面都有著積極的影響，高校圖書館支持和鼓勵館員參與其他專業(yè)課題研究，充分發(fā)揮高校圖書館在科學(xué)研究及人才培養(yǎng)中的作用。

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作者:韓鳳偉 單位:沈陽工程學(xué)院