自媒體時代高校思想政治理論課探析

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【摘要】隨著自媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，如何將高校思政課程同自媒體有機融合，落實立德樹人的根本任務(wù)，是當(dāng)前高校思政教師亟待解決的問題。新時代高校思政教師應(yīng)把握時代教育方針，重塑高校思政教師形象，打造符合時代潮流的高校思政課堂，如此方能應(yīng)對自媒體沖擊，切實落實立德樹人的時代任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】自媒體；立德樹人；高校思政教師；路徑

立德樹人是當(dāng)代教育的根本任務(wù)。自媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，新媒體平臺不斷涌現(xiàn)，對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的塑造和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大影響。如何把握時代脈搏，發(fā)揮自媒體的影響力，因時而新，因勢而進，突出高校思政課堂的實效性和親和力，是當(dāng)下高校思政教師亟待解決的現(xiàn)實問題。

一、自媒體時代的立德樹人

（一）自媒體的概念及特征

自媒體是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是人們通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，向外隨時發(fā)布、分享自身所見所聞的傳播方式。自媒體的內(nèi)容呈現(xiàn)形式豐富多樣，包括文字、圖片、短視頻等，個性化、去中心化、碎片化是其最顯著的特性[1]。此外，自媒體還具有傳播速度快、傳播范圍廣、互動性強等特點。自媒體趣味性、時效性強，運營方式多元化，滿足了普通用戶個性化、多樣化的需求與體驗，因此受到大批熱衷于追求新事物、個性飛揚、思維活躍的高校大學(xué)生的追捧。

（二）立德樹人的傳統(tǒng)

《左傳·襄公·襄公二十四年》載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。由此可見，早在春秋時期，“立德”已被視為“三不朽”之首。《管子》載有“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。意即培育人才方為長遠之策。“立德”與“樹人”一直為我國傳統(tǒng)教育文化所推崇。

（三）自媒體時代與立德樹人

新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校關(guān)于立德樹人教育工作的開展。2018年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上強調(diào):“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人?！盵2]立德樹人，“德”字為先，“立德”是“樹人”的基礎(chǔ)，“樹人”是“立德”的目標?！暗聻椴胖畮洝保悦襟w時代的高校思政課應(yīng)大力弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立堅定不移的理想信念和政治信仰，養(yǎng)成正確的道德認知和高尚的精神品格；“才為德之資”，高校思政課也應(yīng)擔(dān)負起為國、為人民培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的神圣責(zé)任，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，掌握真才實學(xué)，拓寬視野，樹立遠大的人生目標。

二、自媒體時代高校思政課的困境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，自媒體依靠多元化、個性化、動態(tài)化、開放化的運營方式，為新時代高校構(gòu)建了形式多樣、內(nèi)容豐富、互動性強的開放性思政教育載體。同時，新興自媒體技術(shù)也深刻影響著當(dāng)下高校傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)模式，對高校思政教師的教育主導(dǎo)地位產(chǎn)生了一定影響，對當(dāng)代高校大學(xué)生價值觀的塑造以及關(guān)鍵能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大影響，對當(dāng)下高校思政課落實立德樹人根本任務(wù)提出了新的挑戰(zhàn)。

（一）高校學(xué)生對教師的依賴有所降低

在自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)介入日常生活的程度進一步深化，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化交流、網(wǎng)絡(luò)化生活逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生的新常態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)信息傳播方便、迅速且不受時間、地域的限制，廣大高校學(xué)生能夠通過多種渠道關(guān)注和查閱多元化的信息和內(nèi)容。高校教師不再占有信息優(yōu)勢，不再是大學(xué)生獲得信息的唯一源頭。同時，自媒體的“去中心化”使得每一位自媒體用戶都有可能成為信息傳播的源頭和中心。在此影響下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求[3]。因而，高校思政教師唯有緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)并掌握自媒體時代的傳播規(guī)律，打造出具有先進性、實效性、感染力的精品思政課堂，才能有效落實立德樹人根本任務(wù)。

（二）自媒體在高校思政課堂的應(yīng)用不夠廣泛

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)下大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一部分。但具體到高校思政教育領(lǐng)域，大部分教師尚不能靈活運用自媒體，導(dǎo)致自媒體在高校思政課堂應(yīng)用不夠廣泛。部分高校思政教師不善于接受新事物，相對欠缺自媒體的基本操作能力及語言交流技巧，無法很好地將自媒體資源與思政課堂結(jié)合起來。

（三）高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)較為薄弱

當(dāng)下，自媒體的迅速發(fā)展對大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的影響越來越深入。一方面，自媒體的豐富性、包容性及其跨越時空限制的傳播方式，為多元文化的傳播提供了便利。大學(xué)生作為年輕群體，缺乏人生歷練和社會經(jīng)驗，對一些錯誤思想缺乏辨別力，可能產(chǎn)生一些錯誤認知[4]。另一方面，自媒體平臺內(nèi)容存在碎片化、娛樂化傾向，高校學(xué)生媒介素養(yǎng)較為薄弱，容易對此類內(nèi)容產(chǎn)生依賴，從而滿足于一種“廣而淺”的閱讀狀態(tài)。這種情況下，就需要高校思政教師對學(xué)生進行及時的引導(dǎo)，助力當(dāng)代大學(xué)生塑造正確的價值觀，以落實立德樹人的根本任務(wù)。

三、自媒體時代高校思政課的推進原則

自媒體時代，高校思政教師為更好落實立德樹人的根本任務(wù)，應(yīng)在思政教學(xué)過程中遵循以下原則:

（一）堅持科學(xué)性與生活性相統(tǒng)一

在自媒體時代，要落實立德樹人這一根本任務(wù)，高校思政教師就要始終堅持馬克思主義立場、觀點和方法，在課堂教學(xué)中搭建好系統(tǒng)的理論知識框架，注重引導(dǎo)大學(xué)生形成系統(tǒng)的科學(xué)思維邏輯。在具體教學(xué)過程中，還要注重將思政教育的科學(xué)理論與當(dāng)下大學(xué)生的個性心理特征相結(jié)合，將科學(xué)、權(quán)威的思政教學(xué)內(nèi)容融入大學(xué)生的日常生活，并將生動、鮮活、接地氣的自媒體教學(xué)元素滲透其中，提升高校思政課堂的“溫度”。

（二）堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一

高校思政教師必須注重當(dāng)下大學(xué)生理論素養(yǎng)的養(yǎng)成，引導(dǎo)其始終堅持以中國特色社會主義理論體系為引領(lǐng)，不斷提升理論素養(yǎng)。同時，高校思政教師也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，將有較高關(guān)注度的社會話題和案例以及大學(xué)生社會實踐體驗等內(nèi)容有機融入課堂教學(xué)的方方面面，發(fā)展大學(xué)生從理論中來、到實踐中去的知識運用能力，讓當(dāng)代大學(xué)生在實踐中接受思想政治教育的熏陶，進而實現(xiàn)理論與實踐的有機統(tǒng)一。

（三）堅持傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一

在自媒體時代，必須辯證看待傳統(tǒng)文化資源和傳統(tǒng)教學(xué)方式，做到去粗取精、去偽存真?！胺切聼o以為進，非舊無以為守”，傳統(tǒng)性為創(chuàng)新性提供可持續(xù)發(fā)展的根基，創(chuàng)新性又為傳統(tǒng)性注入了新的動力源泉。當(dāng)前，高校思政教師應(yīng)創(chuàng)新育人理念，巧借互聯(lián)網(wǎng)、自媒體平臺豐富立德樹人的方式，打造出鮮活、富有時代感的高校思政課堂，以切實增強大學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，彰顯高校思政課堂的時代底蘊。

四、自媒體時代高校思政課的實施路徑

把握時代脈搏，打造富有時代感的高校思政課堂，是自媒體時代高校思政課落實立德樹人根本任務(wù)的有效路徑。

（一）緊跟時代步伐，重塑思政教師形象

在信息極大豐富的自媒體時代，高校思政教師必須緊跟時代步伐，努力提升自己的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，豐富思政課堂內(nèi)容及形式。第一，觀念是行動的先導(dǎo)。高校思政教師應(yīng)樹立師生平等的理念，學(xué)會同學(xué)生平等交流，用親切、真誠的態(tài)度與大學(xué)生溝通。第二，當(dāng)下高校思政教師還應(yīng)緊跟時代步伐，積極提升自身的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，因時而進，用學(xué)生喜聞樂見的方式授業(yè)，切實發(fā)揮自身在思政教育中的關(guān)鍵作用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，增強思政課堂實效性

在自媒體高速發(fā)展的大背景下，高校思政教師必須因時而進，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面用新媒體賦能思政課堂。1.革新高校思政課堂教學(xué)內(nèi)容高校思政課應(yīng)把握時代趨勢，不斷豐富、拓展立德樹人的內(nèi)涵。高校思政教師應(yīng)立足當(dāng)下，將內(nèi)容豐富、形式多樣、主題明確的自媒體內(nèi)容引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，切實將社會主義核心價值觀貫穿于思政教學(xué)全過程，確保思政教育入腦、入心。教育來源于生活，高校思政教師可在思政課堂上運用現(xiàn)代化教學(xué)工具，將具有教育意義的案例靈活呈現(xiàn)，如新冠肺炎疫情中的“最美逆行者”、脫貧攻堅戰(zhàn)中的先進基層干部等，均可作為教學(xué)事例。用榜樣的力量去感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的家國情懷，以此來引導(dǎo)學(xué)生增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，凸顯高校思政課的實效性，彰顯高校思政課的時代魅力[5]。2.創(chuàng)新高校思政課堂教學(xué)形式在信息技術(shù)發(fā)展迅速的當(dāng)下，高校思政課也必須守正創(chuàng)新，在堅守思政課堂主陣地的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時代潮流，探索新的教學(xué)形式，將高校思政課堂與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機融合，拓展自媒體時代高校思政課的廣度和深度。高校思政教師應(yīng)科學(xué)利用新媒體技術(shù)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂，以內(nèi)容豐富、形式多樣的動態(tài)化、立體化形式開展教學(xué)，以直觀生動的媒介信息激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們在體驗式、游戲式、開放式的高校思政課堂中進行思維的碰撞。高校思政教師應(yīng)以自媒體技術(shù)為依托，注重加強課堂教學(xué)與課外實踐的有機融合，開展形式多樣、導(dǎo)向鮮明、針對性強的微實踐活動。要善于運用妙趣橫生的教學(xué)語言進行理論課程講授。當(dāng)前，基于互聯(lián)網(wǎng)熱點話題的流行語層出不窮，高校思政教師可以時常更新自己的教學(xué)語言庫，打磨自己的教學(xué)語言，使用學(xué)生“愛聽、會聽、能聽懂”的教學(xué)用語，不斷增強思政教學(xué)語言的穿透力和感染力。

(三)把握時代教育方針，培養(yǎng)自媒體時代的社會主義新人

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵6]高校思政教師要落實立德樹人的根本任務(wù)，就要從“紅”和“專”兩大維度入手，明確“立何德”“樹何人”的重大時代問題。1.明確“立何德”，培養(yǎng)社會主義新人高校思政教師必須始終堅持以馬克思主義思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，發(fā)揮高校思政課立德樹人的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)自媒體時代的社會主義新人。立德先立師，教人者先自教。高校思政教師必須首先確保自身的師風(fēng)師德建設(shè)，嚴格要求自己的言行舉止，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)化于心，始終用更高的道德標準嚴格約束自己，真正做到以德施教，成為學(xué)生健康成長的引路人。高校思政教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，深入挖掘，利用自媒體的教育資源和教育功能，利用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等線上線下、虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的現(xiàn)代化新課型，向?qū)W生靈活呈現(xiàn)形象、動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容與社會主義先進文化、紅色革命文化及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)，可加強對學(xué)生的熏陶和感染。做人、做事首先要做到崇德修身。高校思政教師應(yīng)著力培養(yǎng)大學(xué)生的高尚情操和質(zhì)樸感情，引導(dǎo)其時刻將社會主義核心價值觀牢記于心，爭做新時代弘揚社會主義正能量的時代新星。2.明確“樹何人”，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才高校思政教師還應(yīng)在明確“立何德”的基礎(chǔ)上，進一步明確“樹何人”，在培養(yǎng)高校大學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，注重推動其專業(yè)能力的養(yǎng)成，強調(diào)德才兼?zhèn)洌囵B(yǎng)自媒體時代的高素質(zhì)專業(yè)人才。高校思政教師應(yīng)立足當(dāng)下，展望未來，運用科學(xué)有效的手段引導(dǎo)大學(xué)生增強自身的認知和媒介信息辨別力，加強其抵制不良信息誘惑的定力。面對自媒體內(nèi)容碎片化、娛樂化的傾向，高校思政教師也應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，在發(fā)展其敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威的批判精神的同時，培養(yǎng)其養(yǎng)成腳踏實地、行穩(wěn)致遠的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以實現(xiàn)對大學(xué)生學(xué)科專業(yè)能力、素養(yǎng)的鍛煉與發(fā)展。在注重夯實大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的同時，高校思政教師也應(yīng)牢牢掌握人才培養(yǎng)新定位，大力培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，努力發(fā)展其實踐創(chuàng)新能力和勇于開拓的精神，促進大學(xué)生全面健康成長，為推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代新人。

五、結(jié)語

新時代催人奮進，新機遇千載難逢。自媒體時代是一個互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時代，也是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代。身處這一時代的高校思政教師應(yīng)準確把握好自媒體同立德樹人之間的辯證關(guān)系，將現(xiàn)代自媒體技術(shù)科學(xué)有效地應(yīng)用于高校思政課堂，將立德樹人教育落到實處，因勢而新，與時俱進，有效發(fā)揮新時代高校思想政治理論課的實效性和育人作用。

作者:孫翡 韓文書 單位:喀什大學(xué)