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      中學校長社會主義榮辱觀座談會發言

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      中學校長社會主義榮辱觀座談會發言

      社會主義榮辱觀來深化“兩綱”教育,一定要注重普遍性與特殊性的結合。不同類型的學校,需要結合地區特征、學校實際,針對青少年學生身心發展的特點,找到切實有效的途徑、方法與舉措,增強教育的前瞻性、長效性與感召力、影響力。對于像上海中學這樣的實驗性示范性學校而言,增強資優生的榮辱觀是一個值得關注的問題。在校園里,我們看重、提倡、注重宣傳的不是誰進了美國的名牌大學,而是那些進入大學后到西部支教、到國外大學學習后仍然通過各種途徑心系祖國的學生,這就給了在校學生在榮辱觀問題上正確的導向。

      樹立社會主義榮辱觀,一定要從“小”抓起。青少年學生的人生觀、價值觀與世界觀具有巨大的可塑性,如果我們從小就幫助學生樹立社會主義榮辱觀,就能事半功倍、水到渠成,基礎教育應在這方面承擔切實的責任。如果我們的學生能夠從學生時代起就具有強烈的社會責任感,樹立以服務人民為榮、以背離人民為恥的信念,就能成為他們一生的行為準則與追求目標。

      要使青少年學生樹立社會主義榮辱觀,理應教育他們從“我”做起,在社會主義榮辱觀指導下健全自身的個性與人格。與此同時,要強化教師的社會主義榮辱觀。只有教師具有正確的榮辱觀,注重教師的“潛移默化”與“言傳身教”,才能促進學生樹立社會主義榮辱觀。公務員之家版權所有

      樹立社會主義榮辱觀,一定從“課堂”抓起,關注課內外結合。不僅要使社會主義榮辱觀成為學校教育的重要內容,并且必須占領學校的主陣地——課堂,讓社會主義榮辱觀在各科教學中全面貫徹與實施,通過“潤物細無聲”的方式加以滲透,通過一節節課讓學生感悟,讓社會主義榮辱觀在學生心靈中扎根。除了充分利用課堂進行教育外,我們還要關注課外活動、實踐體驗、家庭生活、社會交往與網上交流等各個方面對學生社會主義榮辱觀的影響,調動一切可以利用的因素來推進社會主義榮辱觀教育。

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