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      中學教導處管理建設計劃

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      中學教導處管理建設計劃

      編者按:本文主要從指導思想、工作重點、具體措施這幾方面進行講述。其中,主要包括:抓教學常規管理,確保教育教學的質量、嚴格按照課程方案開設課程,嚴格按照執行省市縣素質教育的規定、加強學生學科課程評價工作、加強藝體教學、綜合實踐活動等課程的管理工作、重點抓九年級教學工作、認真做好教師評價工作、做好教導處內部管理等,具體材料請詳見下文:

      一、指導思想:

      根據學校工作計劃,以落實市縣教學質量管理年活動為重點,以課堂教學實踐和校本教研為抓手,進一步推進學校教學常規和課堂教學制度的完善與實施,加強教研組和教師培訓力度建設,探索“有效教學”和“有效教研”的規律,提升學校教學質量,促進教師專業化發展。

      二、工作重點:

      1、以課程實施為主重點,規范辦學行為。

      2、推進以有效教學和課題研究為主的課堂教學研究創新活動,提升教學效能。

      3、加強校本教研,促進發展型師資隊伍建設。

      4、建立科學合理的教學質量監控評價體系,不斷提高教學質量。

      5、強化教學常規管理,完善教師評價體系。

      6、加強教導處規范管理,為教學第一線做好服務工作。

      三、具體措施:

      (一)抓教學常規管理,確保教育教學的質量。

      1、教學工作是學校的中心工作,教學活動要體現新課程理念。

      教學理念要充分體現新課程理念,注重培養學生的政治思想素質、道德品質、科學文化素質、身心素質、公民意識和社會責任感。教學目標要體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標,表述具體、準確,符合學生實際。教學內容要體現理論與實踐的聯系、課內與課外(內容、活動)的聯系、書本知識與學生生活的聯系。教學過程要思路清晰,結構合理,發揮學生的主體作用。教學方法要靈活多樣,做到接受學習與自主、合作、探究等學習方式有機結合。教師要能夠根據教學實際,恰當地選用不同的教學手段,充分發揮各種媒體對教學的輔助作用。教學效果要當堂檢測達標率在80%以上,學生的創新精神、實踐能力以及良好學習習慣得以培養與發展,學生滿意度在80%以上

      要確立有效教學,打造成功課堂的理念,努力提高課堂教學效益。在課堂教學中要縮短機械無效的講練時間,增加有效的思維訓練時間,提高課堂的時效。要以“實、活、勤、精、細”來規范教學行為。

      2、嚴格執行課程計劃。課程計劃是法規,任何人無權變更,教導處將不定期抽查教師上課情況,嚴格督促教師自覺按課表上課,嚴禁私自調課或侵占技能課等現象發生。

      3、認真落實教學常規“六認真”制度(“備課、上課、作業、批改、輔導、測試”),促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。強化教師對學生的服務意識,不但要讓學生學好,還要讓學生學得輕松。

      (1)抓實備課。力求做到確保集體備課的質量。集體備課制度化、規范化和高效化,同組教師相互聽課、研討,每周不少于1節,對集體備課效果進行捆綁式考核。加強青年教師的備課指導。

      (2)抓活課堂。要求每堂課師生情緒飽滿,互動面廣,思維空間大,并留有一定時間練習消化,以達到當堂鞏固的效果。“活”不僅在于教學手段運用,課堂氣氛活躍,更在于知識呈現方式的靈活,師生互動的多樣,思維程度的深刻,學生最大限度的參與,最終讓每個學生都有收獲。

      (3)抓勤輔導。要求學生要明確學習內容,教師要及時輔導。確保學生能較好地完成作業,溫習預習功課,使疑問及時得到解決。

      (4)抓精練習。每天各科作業除了量的要求適度外,特別注重質的要求,強調出題規范化、有針對性、分層要求。精心組織每次考試,考前抓命題,考中抓考風,考后抓分析。

      (5)抓細分析。精細分析每階段、每學科教學策略及具體措施;精細分析考試質量,分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點、每次考試后,年級組開好質量分析會、進行橫向、縱向、對比分析,重在揭示問題,查找主觀原因,落實改進措施。

      4、加強檢查,作好教學常規反饋工作。本學期教導處將建立健全教學常規檢查評價制度,建立“備、批、聽”月檢制度和教學常規反饋制度。同時通過隨堂聽課的形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行評價。

      5、加強教研組工作的管理。各教研組根據各學科的特點,制定出具體的教研計劃,切實落實課程理念,真正解決一些具體問題,不流于形式,各教研組要有研究性課題,要有活動記載,有總結,期末對教研組進行評比,真正通過教研活動落實改革的效果,提高教學質量。

      6、加強備課組建設。備課組對同一教材進行集體備課,共同探討,特別是參照杜郎口教學模式制定切實可行的學案,努力發揮備課組應有的作用,共同進步,共同提高。

      (二)嚴格按照課程方案開設課程,嚴格按照執行省市縣素質教育的規定:開齊國家課程科目,尤其是綜合實踐活動與音體美等課程按照省義務教育階段課程安排表要求的周課時數開設。

      (三)加強學生學科課程評價工作:

      1、平時作業:

      (1)作業布置:作業要有計劃性、針對性,作業量要適中,對不同類型學生、不同類型題目,提出不同要求,不搞“一刀切”。布置作業要關注學生的差異,注意作業的開放性和自主性,增強作業對不同學生的適應性和選擇性。作業分必做、選做和推薦作業。

      (2)作業設計:語文設大小作文、語文知識和配套練習冊。數學和英語設作業本和配套練習冊。物理和化學設作業本、配套練習冊和實驗報告冊。歷史、地理、生物設課堂練習本作為課外書面作業。不得使用其它未經教育部門批準的練習冊作為作業。

      (3)作業數量:語文、數學、英語、物理、化學每節課后可以留課外書面作業,但各科作業總量每天不得超過1小時。其他學科作業當堂完成,語文作文每學期大小作文不得少于8次。

      (4)作業批改:凡教師布置的作業必須批改。作文批改詳批不得少于三分之一。大作文詳批要有50字左右的批語。配套練習冊要按正規作業對待,全批全改。作業批改要規范,要有等級(評語)、對錯符號和批改時間。批語不得使用分數,一律分ABCD四個等級。作業批改要及時,不得讓學生代批,講評要及時。

      2、單元考試(平時質量檢測)

      (1)單元測試等平時質量檢測主要用于反饋教與學的信息。測驗題體現課標要求,密切聯系實際,以考察能力為主,重視考察學生的創新精神和創造能力,控制機械記憶性題目的比例。考試完成后教師要及時進行講解和總結。

      (2)考試次數根據單元數量在開學初制訂教學計劃時一并確定。單元考試的次數不得隨意更改,兩周不能超過1次。

      (3)單元考試時間在集體備課時同年級一同確定。

      (4)單元考試成績不使用等級制,更不得使用分數,只有對錯符號。

      3、統考

      (1)學校每學期組織統一考試兩次,即期中考試和期末考試。

      (2)期中考試和期末考試成績卷面使用等級。

      (3)期中、期末考試成績教師不得當眾宣布、不得張貼成績。可以將學生本人的成績等級以“紙條”的形式通知學生和家長。

      (4)不以考試成績作為學生評優的唯一依據,不按學業成績排列學生名次。升學率作為評價和獎懲師生的主要標準

      (5)期末學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法,成績實行等級制,其中,期末學業成績=期中×30%+期末成績×70%

      (四)加強藝體教學、綜合實踐活動等課程的管理工作。

      1、教師要高度重視藝體教學、綜合實踐活動的教學工作。必須嚴格按照常規要制訂計劃、認真上好課,認真組織評價工作。未按照規定上課按照曠工處理。

      2、加強藝體衛工作。體育教師認真組織好早操和課間操。每周五下午安排一節集體體育活動。要加強課外活動小組的計劃制訂、組織工作。要認真做好學生成績的評價工作。

      (五)重點抓九年級教學工作。

      畢業班是學校的窗口,九年級工作是教學的核心工作。努力擴大優生面,抓好學科平衡,全面提高學生成績,為完成畢業和升學積極作好準備。作好九年級師生的動員工作,增強師生的緊迫感和壓力感。強化質量意識,優化課堂教學結構,積極發揮集體智慧,打好團體戰。學科間不擠占時間,相互協作,著力提高課堂效率。要面向全體學生,課堂上做到精講精練,課后認真做好培優補差工作。要科學設計合理安排學生作業,及時組織必要的單元、章節的針對性診斷檢測,認真研究中考方向及近兩年考試的改革思路、走向、題型、結構、知識點、知識體系,制定有效的教學計劃。注重教學質量的跟蹤、管理等一系列監控評價體系,及時召開月考、期中、模擬考試教學質量分析會,針對存在問題,及時采取補救措施,及時調控學科的教學工作。

      (六)認真做好教師評價工作

      通過建立多主體共同參與的教師評價制度,充分發揮評價的規范、導向與激勵功能,杜絕片面依據學生考試成績和升學率對教師進行獎懲性評價的現象。通過評價規范教師的教育教學行為,加強職業道德建設,促進教師專業發展,提高教育教學質量。結合教師年終考核的需要,在涵蓋教師工作德勤能績等方面的基礎上,充分考慮教師工作特點,針對當前教師評價考核中忽視教師教學行為規范、過分注重以學生考試成績評價教師、重教書輕育人等突出問題,將教師評價的內容分為6個一級指標:職業道德、工作量、工作表現、專業發展、育人效果和合格率。21寫作秘書網

      (八)做好教導處內部管理。

      加強教導處內部的管理,做到教導處工作人員分工具體,職責明確,嚴格管理,樹立為教學第一線服務的思想,樹立教師是上帝的理念。嚴格遵守各室規章制度,按章辦事,切實履行各自的崗位職責。認真做好書籍、資料的征訂和管理工作。強化學籍管理。對教師教學常規執行情況進行經常性的檢查。積極探求校園平安工作在教育教學第一線的落實,對體育課、實驗室等可能涉及學生安全的環節定期進行安全檢查,以保障安全工作落到實處。

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