遠程教育經驗材料

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自農遠教工程實施以來，我校全面落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求,干群上下一心，辛勤耕耘，取得了顯著成效。由于遠程教育設備和資源管理得當，使用效率高，目前我校已形成了組織管理科學化、教學內容系統化、教育形式多樣化的現代遠程教育立體化網絡平臺。下面，就我校的遠程教育情況做如下匯報：

一、基本情況

2005年8月，原**鎮的七所村小和一所初中合并在一起，成立了現在的九年一貫制學校，它是建平縣唯一的一所“一鄉、一校、一址”的九年一貫制學校。校園占地30258平米，建筑面積7315平米，現有教職工114人，小學部20個教學班，初中部10個教學班，共有學生155人。

2005年11月，我省農遠教項目工程啟動，為我校配備了模式一、二、三設備。

1、接收模式一的光盤播放設備，總計20臺DVD、28臺電視接收機以及配套教學光盤等，光盤播放室20個，全校30個班級實現了“班班通”。使用情況較好，小學1—6年級利用率較高。

2、配備了模式二設備，有衛星接收天線，數字接收機，電視機，聯想電腦，刻錄機等。2007年8月末，已經順利完成了由鑫諾1號向亞太6號的轉星調試工作，現能正常接收、下載中央電教館的衛星資源節目。已將下載的有價值資料刻錄成光盤存儲。

3、配備微機室一個（30臺學生機，1臺教師機，一臺服務器），衛星接收專用教室一個，多媒體教室一個。

4、啟動了模式三配套的“清華同方新課程主題資源庫”，機器運轉正常，局域網網絡暢通；連通了互聯網，教師能瀏覽英特爾網上資源。

三種模式系統，質量符合上級配備要求，安裝了三種模式系統所需要的各種應用軟件，設備均正常運轉。

這些教育教學資源，極大的方便了師生的教育教學活動，拓寬了我辦事處黨員干部、群眾、教師的培訓及學生學習的渠道。

二、加強管理，完善制度

學校領導到每位教師都高度重視現代遠程教育，學校成立相應的領導機構來專門從事現代遠程教育的規劃與實施，并做到任務分工明確，做一些扎扎實實的工作，為師生服務。學校成立了遠程教育工作領導小組，校長李樹杰親自掛帥任組長，負責對學校遠程教育作整體統籌安排；中小教部教導主任負責檢查落實；由熟悉計算機操作的管理人員抓遠程教育的具體實施工作。

完善規章制度，我校相繼建立了相應的《機房管理制度》、《管理人員的責任制度》、《設備的管理和維護制度》、《安全保衛制度》、《培訓登記制度》、《教師培訓方案》、《遠程資源裝入、下載和使用登記制度》、《農村黨員干部培訓制度》等，將其上墻或存檔。

我校師生人員較多，為了便于管理，將每臺機器落實到具體的人頭上，層層簽訂責任狀，堅持做到上機有登記，上網有記錄，因而避免了人為的損壞，保障了機器的正常運轉。

由于我們做到了機構健全，制度完善，分工明確，責任落實，管理科學，為資源的高效運用提供了保障。

三、夯實教師的培訓工作

要運用好中小學遠程教育資源，首先要求教師必須熟練地掌握計算機的基本操作。工程實施伊始，學校就大力抓好教師的培訓工作，讓每位教師在原有"計算機全員培訓"操作技能基礎上，提高操作層次。制定了全員教師培訓計劃，定期對教師進行全員培訓。

就信息技術學習而言，因人而異。一般來說，年輕教師接受容易些，而中老年教師接受學習較難，因此，我們采取分層培訓的方式。首先是骨干教師外出接受高級培訓。我校選派了3名具有一定微機操作能力的教師參加省級“遠程教育項目”管理培訓，多人參加市縣級培訓，經培訓單位考核，全部達標。其次是由骨干教師在校內集中培訓青年教師。其三是由骨干教師和青年教師采取一幫一的形式培訓中老年教師。這樣的分層培訓，使每個教師都有較大的提高。現在，90%以上的教師都能熟悉遠程教育資源各版塊內容、熟練的進行技術操作并應用于課堂教學。

四、充分發揮遠教的作用

（一）、遠程教育服務于教育教學

積極開展教育教學活動，利用各種教育教學資源，提高我校教師的綜合素質，提高我校教育教學質量，培養學生得創新精神和實踐能力。優化課堂，為課堂教學增添色彩。

遠程教育服務課堂教學，主要是為課堂教學提供資源支持。教師們在互聯網和“清華同方新課程主題資源庫”中查閱、下載學科知識，適時的、合理的應用于課堂，無形中擴大了課堂教學的內涵與外延。我校有的教師把每一課所搜集的相關知識分類編輯整理，設計成非常實用的教學輔助材料，服務了自己，又方便了他人。除此之外，教師應用最多的是利用遠程資源下載課件。那些設計新穎、巧妙、實用的課件，減輕了任課教師的工作強度，使課堂教學“有聲有色”，生動活潑，極大的提高了學生的學習積極性，使學生更樂于參與教學活動，積極的研究。在提高教學效果方面,起到了很大的作用。現在，我校教師除了下載現成的課件外，還自己設計制作課件，并通過上傳資源和論壇與其他名校教師互相溝通,實現資源共享。

為使遠程教育資源更好地為教育教學服務，我校制訂了學科教師遠程教育資源利用課程表，每位教師按課表上課。規定主要學科、骨干教師每周至少上一節成功的多媒體課，學年不得少于20節，并與考核掛鉤，促進了教師上好多媒體課的積極性。學校以年級組為單位，經常開展教學研討活動。各組將評選出來的優質課在全校交流推廣，現在遠程教育資源與學校實際教育現狀已經達到了互融地步。

把遠程教育資源充分利用到教育教學中去，促進了學校教育教學水平的整體提高。有多位老師的課榮獲國家、省、市、縣級優秀課，學生成績迅猛提高，2007年初升高升學率創歷史新高。

2007年11月，**九年一貫制學校校園網站正式開通，并與建平教育信息網鏈接，網站由專人管理，單獨配置了服務器，結合我校的實際特點，合理的設置了相應版塊，內容從學校管理、教育教學、教育資源、遠程教育、教師論壇到學生園地等各個方面，全方位的展示了**九年一貫制學校的特色。教師可以利用資源庫等校園網資源集體備課、修改教案、交流教學心得，可以實現校內、校間的教學資源共享，提高教師的教育教研水平。

（二）遠程教育服務于基層組織建設和當地經濟發展

1、為農村黨員干部學習搭建平臺。

幾年來，**街道辦事處多次組織當地黨員干部集中學習，反饋的效果很好。通過開展農村遠程教育，農村基層組織建設也得到了較大促進，也成了農村基層組織建設和農村經濟建設工作的切入點，它把黨的政策、中央精神有關法律法規和先進文化知識直接灌輸給全鄉各村寨家家戶戶，把基層黨員干部頭腦用理論武裝起來，農村黨員干部素質得到提高、執政水平得到增強。

2、為當地農民致富提供信息

我校開通農村遠程教育資源網，把接收的資源打印成材料，分發給各村。還組織當地農民來我校學習農村政策、法律法規、農業經營管理和農村實用技術等知識。通過學習，廣大農民朋友了解了國家的富民政策，增強了致富信心。尤其是一些種植業和養殖業方面的資源，深受廣大農民朋友的歡迎。其中很多農民朋友都能把理論知識應用于農業實踐，反饋效果很好。

五、加大資金投入，確保遠教工程順利實施。

我校自實施農遠教工程以來，為確保工程實施的質量，為確保將遠教資源最大容量的運用到教育教學實際中去，使其更有效的服務于教育教學，近年來不斷加大實施遠程教育的投資力度，先后添置電視柜30個，配發到每個班級；購置電腦桌45個，重新配置了學生微機室；又購買了用于學校網站和教師教學資源存貯的電腦兩臺。以上幾項的總計投資為25000元。

另外，為使教師能更好的應用遠教資源于教學之中，學校下大力度培訓教師，舍得在教師培訓上投資，舍得在設備維護上花錢，幾年來，學校在遠教硬件設備、教師培訓、設備維護、材料整理、電費等項目上一共投資近四萬元。因此，有了專項資金的不斷投入，使得我校農村遠程教育工作得到了長足的發展，確保了遠教工程在我校得以順利實施。

在上級主管部門的大力支持下，由于我們堅定不移的開展農村現代遠程教育工作；幾年來學校先后獲得“遼寧省農村標準化九年一貫制學校”“朝陽市五星級學校”、“朝陽市中小學藝術教育先進學校”、“朝陽市標準化實驗室建設先進學校”、“朝陽市遠程教育示范學校”、“建平縣教育教學先進單位”、“朝陽市文明學校”、“建平縣文明學校”等榮譽稱號。主管遠程教育的領導有兩人分別被授予省、市遠程教育先進個人榮譽稱號；有7位教師的遠程教育課被分別評為國家、省、市級優質課；有12篇以遠程教育為內容的論文分別被評為國家、省、市級論文，其中有兩篇已在省級以上刊物上發表。幾年來，我校學生在各級各類競賽中獲獎達100多人次，作文、書畫作品刊于各類報刊雜志達20多篇（幅）。學校的教育教學成績得到了明顯提升，也正因為如此，近兩年來，我校流失學生的返回人數已達200余人。

總之，現代遠程教育是一項以現代技術為支撐的事業，需要我們不斷探索和完善，盡管我們做了一些嘗試，但努力的空間還很大，特別是和兄弟學校相比還有很大差距。今后，我校將進一步總結經驗，克服困難，不斷探索創新，使我校遠程教育工作得以進一步推廣和深化。加強管理，深入扎實地搞好資源應用，充分運用現代遠程教育手段和教育資源，縮小城鄉學校的差距，以實際行動回報上級教育部門給予的厚望和支持。