口語(yǔ)語(yǔ)感學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)材料

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中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)始終把語(yǔ)法放在重要位置，這無(wú)可厚非，如同父母教育孩子什么可做什么不可做，因?yàn)樗麄儧](méi)有自己的人生觀和世界觀，父母必須進(jìn)行約束；可當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，明白父母說(shuō)的"禁區(qū)"有些過(guò)于絕對(duì)，某些地方是可以變通的。

這好比學(xué)習(xí)外語(yǔ)，父母的"規(guī)范"是"語(yǔ)法"，孩子成長(zhǎng)中明白的"道理"是"語(yǔ)感"：所謂"語(yǔ)感"并非深不可測(cè)，那是我們對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，無(wú)法說(shuō)出道理的一部分---如同說(shuō)母語(yǔ)，有幾位在說(shuō)話時(shí)會(huì)想這句話是主動(dòng)還是被動(dòng)，定語(yǔ)前置還是后置呢？長(zhǎng)期聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)培養(yǎng)的語(yǔ)感，比任何枯燥牽強(qiáng)的語(yǔ)法都實(shí)用。

學(xué)習(xí)任何一門(mén)藝術(shù)或技術(shù)，都需要傾注努力和心思，用一種單純和熱情的態(tài)度去學(xué)習(xí)，用心體會(huì)她的魅力，你會(huì)在語(yǔ)言的海洋找到無(wú)窮樂(lè)趣。

學(xué)外語(yǔ)前，需捫心自問(wèn)：我為何學(xué)？為了誰(shuí)學(xué)？準(zhǔn)備花多少時(shí)間和金錢(qián)學(xué)？學(xué)習(xí)的長(zhǎng)短期目標(biāo)如何？怎樣有效利用時(shí)間和綜合各種手段？碰到困難怎么辦？

目前市場(chǎng)上有外語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的基本分成如下幾類：

1．為趕時(shí)髦-是國(guó)際大都市，這么多人會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，我也湊湊熱鬧，給自己"鍍金"。

2．為了自尊-我別的什么都不差，就是外語(yǔ)不行，為了不丟面子，不給大家看扁，一定要爭(zhēng)口氣。

3．為了出國(guó)留學(xué)-出國(guó)熱及移民潮促使全民"惡補(bǔ)"外語(yǔ)的熱情空前高漲。這部分對(duì)象占據(jù)外語(yǔ)培訓(xùn)的半壁江山。

4．為嫁老外-跨國(guó)婚姻使原本只注重外表修飾的美眉們紛紛把注意力從整容、健身、化妝品轉(zhuǎn)向了"外語(yǔ)"這塊誘人的"蛋糕"。

5．為進(jìn)外企-為提升個(gè)人職場(chǎng)價(jià)值，外語(yǔ)成了各路精英的"敲門(mén)金磚"和升職"砝碼"，為了老板而學(xué)。

6．為了父母-這部分學(xué)生面臨升學(xué)壓力、父母老師的期望和同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，即使不喜歡，也得硬著頭皮上。

凡是以上的學(xué)生群體，最終學(xué)有所成的不到三成。那么真正能學(xué)好的是哪類人呢？---只有一種人，即真正愛(ài)外語(yǔ)，并愿意主動(dòng)接近"她"的人。只有泡在這片海洋中，熟悉"水性"，才能如魚(yú)得水，應(yīng)用自如。

因此在課堂中，我有意引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)側(cè)面發(fā)掘外語(yǔ)的魅力，了解她、欣賞她、愛(ài)上她。惟有如此才能保持動(dòng)力推動(dòng)努力將外語(yǔ)用得更地道和流暢。

一．聽(tīng)力-不斷聽(tīng)和外語(yǔ)有關(guān)的素材，從新聞、紀(jì)實(shí)到文化、體育，不帶任何目的泛聽(tīng)，只是培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)；長(zhǎng)此以往，外語(yǔ)就成為深入骨髓的東西，通過(guò)對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的不斷模仿，語(yǔ)感在不知不覺(jué)中自然形成，想扔也扔不掉。

二．詞匯語(yǔ)法-就象交朋友一樣，我們無(wú)法和陌生人稱兄道弟，相處須一步步來(lái)，從相識(shí)到相知，成為朋友；但如果好朋友一直不聯(lián)絡(luò)，感情久而久之也會(huì)生疏和淡漠，外語(yǔ)也一樣，即便基礎(chǔ)打得好，如果好久不接觸，還是會(huì)遺忘。

許多初學(xué)者由于無(wú)法適應(yīng)陌生的單詞語(yǔ)法，一開(kāi)始就輸了心態(tài)：很多人完全靠記憶背單詞，因腦力精力有限，方法機(jī)械，而對(duì)此深惡痛絕，何不嘗試這么做呢？

背詞前多看幾遍結(jié)構(gòu)和對(duì)應(yīng)的中英文含義，看到眼熟，再著手背單詞的部分。就象我每次記新班學(xué)生的名字，總是先記他們的長(zhǎng)相特征，再用聯(lián)想法記名字，所以1-2節(jié)課，基本能叫出所有學(xué)生的姓名。

三．大聲朗讀-許多同學(xué)不愿這樣，怕難為情，寧可默讀，這樣只能事倍功半；默讀是"入眼"，第一重輸入，而朗讀是"出口"，第一重輸出，朗讀出的單詞再次進(jìn)入耳朵時(shí)，"入耳"，則是第二重輸入了。雙重輸入的效果當(dāng)然好過(guò)只看不讀，你覺(jué)得有道理嗎？

四．掌握語(yǔ)法的原理也相同-多看多讀，多做比較，熟悉一個(gè)語(yǔ)法的幾種情況，才會(huì)產(chǎn)生熟悉和認(rèn)同感。

再和各位聊聊學(xué)習(xí)外語(yǔ)的正確心態(tài)---首先不能當(dāng)作漢語(yǔ)的對(duì)應(yīng)語(yǔ)-比如做翻譯練習(xí)時(shí)，不少同學(xué)習(xí)慣兩種語(yǔ)言字字對(duì)應(yīng)，堆砌成生拼硬湊的文字，讓讀者不知所云，例如：五花八門(mén)譯成fiveflowereightdoors;七上八下seven-upeight-down,殊不知老外一頭霧水，以為中國(guó)成語(yǔ)中還有像可口可樂(lè)一樣的"七喜"《7-UP》是一軟飲料品牌；沒(méi)門(mén)叫nodoor!諸如此類的笑話層出不窮。

其次，語(yǔ)言是感性的，多數(shù)情況不能用理性分析，文化不同造成語(yǔ)言的差異，只能多讀多看，才可體會(huì)其中難以言表的微妙感覺(jué)。

最后，要放松面對(duì)-初學(xué)者對(duì)英語(yǔ)有不同程度的"恐慌癥"、"焦慮癥"、"強(qiáng)迫癥"和"憂郁癥"："哎，我就是怕說(shuō)外語(yǔ)"、"我怎么這么笨，老學(xué)不會(huì)？"、"我就是對(duì)英語(yǔ)喜歡不起來(lái)"、"我不會(huì)是記憶力有問(wèn)題吧？"從而喪失信心和毅力。其實(shí)，一開(kāi)始可用些輕松的助手，比如英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、笑話、繞口令和影視作品等，可幫助你在娛樂(lè)中進(jìn)入外語(yǔ)的氛圍，語(yǔ)言和文化同步提高！

希望大家不要一味追求高難度語(yǔ)法，就象游泳，尚不識(shí)水性，就學(xué)各種招式：仰泳、蝶泳，不嗆水才怪！