打造優質校園安全教育講話4篇
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第一篇
一、工作回顧與成績
一年以來，教育圍繞區委區政府建設“宜居宜業的國際化海濱城區”的戰略定位，以小甘書記“認準一個目標，一年干幾件實事，堅持不懈必見成效”為工作要求，遵循“抓質量、促公平、求改革、增效益、見成效”的原則，新一屆班子團結一心、求真務實，以促進教育公平和優質均衡為工作追求，以國際標準高位謀劃新一輪教育改革與發展，具體體現在五個方面，即“重塑理想、轉變思維、打造隊伍、強化管理、創新行動”，以切實措施全力打造教育的“質量”，爭當教育的領跑者。
（一）樹理想
理想具有凝聚共識、振奮精神、鞭策前行的巨大感染力。教育是明天的事業，也是充滿“夢”的理想事業。袁貴仁部長解讀“教育中國夢”是實現“每個人都應成有用之才”，用16個字概括就是“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。”我們的“教育中國夢”就是：在建設“宜居宜業國際化海濱城區”的追求指引下，實現“讓每一所學校都優質，讓每一個孩子都幸福，讓每一位教師都精彩”的教育理想。
樹理想，要有傳承、重歷史梳理。尊重歷史，才有傳承，才能有發展和創新。每一個教育人都必須了解教育歷史。自上任來，我多次在班子會、校園長學習會反復強調，要求教育工作者要正視歷史、珍惜榮譽。這次“先鋒計劃”培訓班，專題開設了教育史。之所以這么做，我們認為：任何教育理想，都離不開這片土地和歷史；任何教育理想，都是理想整體不可分割的部分。
樹理想，要有追求、重內涵定位。去年校園長培訓會上，新班子集體智慧，明確提出：共筑教育理想，協力打造教育“質量”。我們對教育“質量”的內涵的理解就是“讓每一所學校都優質，讓每一個孩子都幸福，讓每一位教師都精彩”。在此基礎上，深化提出“五化”目標，即實現教育“均衡化、國際化、信息化、素質化和個性化”發展，使理想追求有了具體的指引和方向。
樹理想，更要有抓手、重行動落實。落實理想，需要實實在在的行動去實施和推動。圍繞教育理想，我們精心研制推出《教育質量攻堅五年行動計劃》，涵蓋觀念、隊伍、各層級教育、行政管理、教學育人等十大領域。按照五年計劃，今年我們制定了“八項行動工程”年度計劃，明確到人、責任到科室、具體到時間點，真抓真干。
（二）轉思維
觀念決定行動。理想的落地，往往需要打破原有的傳統范式，倡導嘗試新的革新做法。去年上任初，我向教育系統全體教職員工提出了“三大轉變”，要求大家在思維、話語、行動等三維層面來一次轉身。
開展建言獻策活動。去年9月至11月，面向各校園和社會廣泛征集教育質量的意見建議，共收到199件建言500多個“金點子”，目前“建言獻策”成果已分解融入到我們的具體行動和考核任務中，切實做到聽民聲、集民智、辦民事。
轉變工作作風。認真落實中央“八項規定”，做好群眾路線教育實踐活動。穩固“雙提升”成效，緊縮節約辦公區域，降低“三公”經費。反對“四風”，行政工作推行“三短一簡”，開短會、發短文、講短話、簡辦事，出臺校園長及教師外出審批制度。改革試行校園長“雙向評價”機制，網上評價、家長學生打分，使人事考評更加理性客觀。
倡導工作主動服務基層。借助本次群眾路線教育實踐活動，全局開展“課堂體驗”活動，局領導、機關干部和教研員全部深入到一線、深入課堂，送課講座，磨課研教，收集掌握來自基層的真實意見和想法。鼓勵工作調研，形成了集團化辦學、高中教育、初高中銜接、民辦教育等4個高質量的調研報告，為決策做好服務。
建設學習型機關和學習型校園。抓話語體系轉變，開展“巧克力行動”，用關鍵詞引導工作新思維、價值新選擇。抓學習提升，全系統開展“教育經典閱讀”活動，向經典學習，回歸教育人的職業操守。抓多向溝通，開展全員英語培訓，每月定期舉辦1-2次“校長學習會”。
（三）建隊伍
隊伍是干事創業的核心和保障。打造教育的“質量”，必須依靠一支“懂教育、有專業、有理想、恒愛敬業”的教育工作者隊伍。這方面，小甘書記等區領導歷來高度重視，提出了多項要求，為我們建隊伍工作明確了重心和方向。
增強職業使命和認同。去年教師節，全市率先《教師宣言》，倡導職業價值正能量，觀念的洗禮，進一步增進了教師使命與責任。
嚴格師德師風建設。開展“教師職業道德大討論”等專題活動，擬定師德師風“十不準”。啟動實施中小學教師師德檔案建設，強化教師日常管理。通過設立信箱、信訪接待等制度，對群眾反映強烈的師德師風問題、教育事件及時跟進處理，對違法違規行為做到“零容忍、不手軟”。
重視做好后備干部的培養。在區委區政府關心下，順利啟動首期校級領導后備干部“先鋒計劃”培訓班，98名后備干部正式開班接受學習。嘗試建立起機關、學校干部雙向交流機制，加強機關與學校人員的交流互動，增進互相認同，強化崗前多維度鍛煉。
重視“未來教師”的素養和人才培養。一是成立了教師發展中心，為全區6000余名教師量身定做，提供個性化培訓服務，組織策劃了教學策略培訓、GB分質疑培訓教學法培訓、英語教師在線培訓等。二是醞釀啟動以學術為導向的專家教師培養“引領者計劃”，搭建平臺，嘗試在政策、待遇上給予專家型教師適當傾斜，讓教師安心教學，鉆研教育，造福學子。三是制定“區教育系統實習生制度”，充分利用信息化手段，嚴格實習生招聘、使用、管理流程。建立畢業實習生基地，提供實習機會，發現優秀人才，同時解決機關或校園人員臨時短缺矛盾。
啟動優秀臨聘教師入編“綠色通道”及畢業生招聘、社會招考常態化機制。去年面向社會公開招聘57名教師，招錄42名市外優秀畢業生，啟動優秀臨聘教師入編“綠色通道”，目前各項工作進展順利。
倡導“向優秀學習”的價值導向。開展“魅力教師·魅力團隊”評選活動，樹立優秀的教師典型、學科組等教師團隊典型。目前《蛇口消息報》已刊登8期，教育網站專欄宣傳。下一步我們將考慮優秀教師集中宣傳、宣講，以及優秀學子和家長的專題宣傳。
（四）強管理
以精立業,以質取勝。好的管理才能出好的質效，教育的“質量”目標實現，也需要精細化、科學化、規范化、制度化、專業化的管理來保障，由此實現教育部要求的教育治理體系和治理能力現代化。
重視加強制度建設。一年來，我們將制度建設的重點放到：民生領域、群眾訴求、熱點難點，以及風險防范等幾個方面，以“嚴紀律、正作風、促廉潔”活動要求為指導，強化鞏固“雙提升”成效，先后制定出臺物資采購和工程招標、食堂管理、校園長離任審計、校園突發事件聯動處理、校園長外出學習考擦、嚴格考勤請假、規范科研課題立項管理等系列制度。
加強科室職能建設。完善規范科室職能有利于更好地面向基層校園和民眾做好服務。微調內部職能科室，設立教師發展中心、公民教育與團隊建設中心、成職民管科、學校安全管理科、教育國際化交流辦公室等部門，使每項中心工作領域清楚。完善制定崗位職責和流程描述，以系統思維、績效思維、標準思維提升行政效能。選調交流引進5名公務員。開通“教育網上服務辦事大廳”，100%中小學校開通服務窗口，及時回復處理民眾和學生家長來函來電。
導入卓越績效管理。全區16所學校導入美國波多里奇管理模式，后海小學獲得2014年度“區區長質量獎”。今年，我們將全面導入將加大全面導入“卓越績效管理”。鼓勵各校園自主探索多元評價模式。
以“片區合作”思維摸索管理新路徑。一是完善安全片區聯防機制。以校園片區為單位，聯合公安分局開展“警·校·家安全共建”活動，多部門聯合群防群治，構建“三位一體”社會法制共建防范體系，打造平安校園。建立起健全消防、校車、食堂管理第三方監管機制，校園內重大傷亡事件明顯降低。二是試行全區幼兒園片區教研輪值制度。全區180所幼兒園，以5所公辦幼兒園為龍頭，按片區建立聯盟式管理機制，輪流坐莊、資源共享，推行聯盟式一體化管理。三是認真做好“督學責任區”和掛牌制度。選聘完成第三屆區116名督學建庫工作。積極落實教育部“關于督學責任區建設”的意見以及《責任督學掛牌督導辦法》，全區各校園100%實現“督學責任區建設”與“責任督學掛牌督導”，此項制度在本次“全國義務教育發展基本均衡區”國家級驗收評估中起到很好作用。四是繼續發揮好片區教學合作體作用。依據校園地域地段，組合臨近區域的公民辦學校和幼兒園，以合作體形式開展學科教學專題研討、校本教研論壇、教學診斷等教研教學。
（五）促行動
行動是所有工作見成效、出成果的最終落腳點。開展有效的創新行動是打造教育“質量”的必由之路。圍繞“樹理想、轉思維、建隊伍、強管理”，教育質量攻堅行動實實在在取得了成效和進展。
抓好頂層設計。在深度調研和全面征求意見基礎上出臺《教育質量攻堅五年行動計劃》，啟動十大攻堅項目。
瞄準攻堅核心領域。以“問題思維”，深入調研高中教育發展、民辦教育優化升級、初高中教學銜接、集團化辦學等核心領域的發展問題，編制高質量調研報告。
推動提升北部片區教育綜合實力。與南科大簽署合作辦學協議，確立了南科大實驗小學小班化辦學方向；與大學城簽署了合作辦學協議，掛牌成立“大學城麗湖實驗學校”等3所聯盟實驗學校，麗湖中學將在秋季招收2個小學班，啟動國際化實驗項目。
抓緊推進學位、校安等民生工程。實現公辦學校設施設備標準化配置，完成了14所學校維修改造，不斷改善辦學條件，通過挖潛等多種途徑，新增中小學學位3660個；啟動“清涼教室”工程，目前各項工作進展順利，預計6月可以為全區學生送上清涼大禮。
扶持民辦教育彰顯教育公平。加大民辦教育扶持力度，71所幼兒園成為公益普惠幼兒園，為近3萬名在園幼兒發放成長補貼4700余萬元；為6347名學生發放學位補貼2662萬元，為民辦學校2萬師生免費體檢，為近3000名民辦學校教師、幼兒園保教人員發放長期從教津貼。
順利通過“全國義務教育發展基本均衡區”評估。
推進教育信息化建設。各學校進行翻轉課堂、IPAD終端應用、交互式電子白板教學試驗，推進MOOC（慕課）聯盟工作等；全區完成了教育無線城域網一期工程建設，并啟動推進二期建設，探索區域“泛在學習”發展機制。年初召開了全區教育信息化工作會議，推進“兩區”（省“以信息化促進教育均衡化實驗區”和教育部“首批教育信息化區域綜合試點區”）建設。
大力推進教育國際化。積極籌備“市推進教育國際化試驗區”掛牌儀式；充分利用身邊國際教育資源，開展“外國留學生文化使者、海歸博士進校園”活動，開展圓方項目、愛丁堡公爵獎等國際德育項目，導入美國“偉大原著”GB教師培訓模式等，積極開展海外華文教育等。
持續推進課程改革。關注微環節，倡導“質疑探究、獨立學習、合作分享、教師引領”的學習方式。開展“好老師、好課堂、好作業”專題活動。聚焦“有效教學”和“質量課堂”，推進課堂教學改革的范式轉型。2014年高三備考引入外力，實現與市教研部門的有效聯動，高考再獲佳績，重點率、本科率、專科率大幅提升，繼續領先全市。
召開全區體育工作會議。以體育競賽季、專項督導的形式強化學校體育工作。重視和加大陽光體育運動，探索大課間活動，保障學生每天鍛煉一小時。在下學期開展學校體育工作專項督導、體質抽測活動，切實關注增強學生體質。
加強紀律和廉政警示教育。堅持依法治校，陽光治校，組織校園長認真學習領會小甘書記去年教師節關于“建設廉潔校園”的講話精神，“嚴紀律、正作風、促廉潔”。開展紀律教育學習月、反腐倡廉培訓班以及清風講壇，倡導風清氣正。
二、問題與建議（略）
三、改革思路
未來，在區委區政府堅強領導及相關部門的大力支持下，我們將進一步轉變思維，從“要政策出效益”轉為“向改革求效益”，堅持問題導向，以負面清單的形式明確教育發展在重點領域、核心部位和關鍵環節存在的實際問題，圍繞打造教育的“質量”主題，對照國際標準，深化教育領域綜合改革，進一步推動教育的高位優質均衡發展。主要改革和發展思路是：
（一）探索建立現代學校制度，爭取在投資體制、辦學主體、辦學機制等方面有所突破和創新
以新辦學校、北部片區聯盟學校為重點，利用高校、科研院所、高新企業和國際教育資源聚合優勢，開展以下五個方面的教育改革探索，加快推進教育高位優質均衡發展，努力形成教育發展新格局，提升的整體辦學水平。
一是引進社會資本，創新辦學體制。落實生均經費撥款政策，并引入上市公司、公益基金和社會資本等辦好教育，分擔因學校教育改革而產生的增量資金。
二是探索開展小班化教學實驗。創新教育理念、教育行為，在有條件的學校探索小班化教學實驗，充分挖掘小班化教育人數少、空間大、設備好的優勢，努力實現教育精致化、優質化，滿足個性化需求。
三是探索教師隊伍“以事定費”。爭取打破傳統教師編制束縛，改變現有學校按編制核撥教育投入的方式，根據學校開展教育教學的學生數和教育主管部門的績效考核結果合理確定開展教育教學所需的運行成本，并以此作為撥款依據。
四是試行教師薪酬新機制。將教育改革試驗、教師薪酬待遇以及考核評價體系有效融合，從制度保障上予以激勵性探索，吸引骨干教師扎根教育教學，再造吸引人才新優勢。
五是試行中西雙校長制，加大國際化力度。除環境布置、課程設置、教材選用方面外，試行中美雙校長制，爭取盡早達到教育國際化試驗區擬定的各項配置標準。
（二）優化教育治理體系，推進教育治理能力現代化
按照教育部提出的“深化教育領域綜合改革加快推進教育治理體系和治理能力現代化”要求，我們重點開展兩個方面探索：
一是嘗試學位配置學區化管理。在我區公辦學校積分入學劃定的學區地圖的基礎上，探索聯盟式、學區化管理。即將片區臨近學校組成聯盟，設立大學區，在大學區內實現學位共享；試行推選“學區長”，大力推進學區內學校“以強帶弱”，縮小校際差距，推進教育優質均衡；學區內實現設施設備、課程資源、師資力量、社區資源的充分共享融通，并借助學區化管理推進校長、教師交流輪崗。
二是嘗試推行學校內部的理事會制度。積極推進建立“理事會領導下的校長負責制”，政府、學生、教師、家長和社區人士等參與學校的重大發展方向決策、資源投入、課程設置、課程實施和評價等重大事項，真正實現從“管理”走向“治理”。同時，在16所市卓越績效管理模式試點學校基礎上，全區中小學校全面導入卓越績效管理模式，優化學校管理流程和完善治理結構，提升教育教學服務質量和社區百姓對教育的滿意度。
（三）樹立“大教育”理念，提高基礎教育服務社會能力
如何在創建文明城區中發揮教育的作用，進一步提升基礎教育引領、輻射、服務社會的能力，是我們教育改革發展的一大命題。我們嘗試進行以下探索：
一是有效整合社區資源。聯合街道、社區，將轄區公共圖書館、科技館、實踐活動場地等與學校資源有效整合，無償面向社區開放。在不影響學校教育教學秩序的前提下，學校體育場館及附屬設施、學校圖書館和其他教育資源向社區開放，學校牽頭舉辦社區“家長學校”，為倡導社區文明、營造學習型家庭、學習型社區作出貢獻。
二是整合高端教育能量。借助高等院校、高新技術企業聚集的教育資源聚集優勢，深入實施“校外腦庫”、“大學—中小學伙伴計劃”等，讓高端人才、最新技術成果進入校園、進到課堂，拓寬學生視野；同時此類課程、培訓、講座等面向社會開放，主動邀請社區居民、外來務工人員參觀學習、交流體驗，擴大學習受眾面。
三是培育NGO非營利組織服務社區。利用教育資源豐富的優勢，培育NGO非營利組織，如“三葉草讀書媽媽家族”等，或引入非政府組織機構，服務社區、學校，為矯正學生行為、挖掘學生潛能、發展學生興趣特長提供支持幫助，也為社區居民特殊教育、終身教育，為創建學習型城區貢獻智慧和力量。
（四）繼續抓作風、帶隊伍，不斷提升教育形象
打造教育“質量”的關鍵和核心在于建設一支高素質的教育工作者隊伍。現有校（園）長、教職工是一支敬業奉獻、敢于創新的高素質干部隊伍，是我們深化教育改革、創新教育發展的中流砥柱。與此同時，我們也清醒地看到，對照國家新形勢、新要求，我們的隊伍還存在著工作作風不實、缺乏熱情等問題，與區委區政府的期望還有一定的差距。
總書記在黨的群眾路線教育實踐活動中多次強調，要著重解決群眾最關心、最迫切的問題，將改進工作作風落到實處，讓人民群眾滿意。書記您在學習活動中也要求我們，深化學習要“觸及靈魂”、查擺問題要“深入徹底”、整改落實要“動真碰硬”、服務民生要“全心全意”。
結合黨的群眾路線教育實踐活動，我們將在干部隊伍中，繼續深化“嚴紀律、正作風、促廉潔”活動，強化隊伍紀律觀念、改進工作作風、增強廉潔意識。
一是抓制度建設。抓管理的科學化、規范化和精細化，提升機關工作作風、執行力。抓師德師風，以及學校服務社會的水平。
二是抓班子建設。抓作風轉變，倡導擔當意識、服務意識、協同意識、創新意識、執行意識、問責意識，打造廉潔高效、求真務實的干部團隊。
三是抓難題破解。以解決人民群眾反映強烈的突出的、根本性問題為重點，集中智慧定方案、干實事、破難題，著力解決一批影響全局、社會關注的重點和熱點問題。
第二篇
第一，為什么要開展“先鋒計劃”培訓。
舉辦“先鋒計劃”培訓班是教育發展所需。教育從建區到現在二十多年（從特區成立算起有三十多年歷史），這么多年來歷任領導、老師們，為教育人艱苦奮斗、傾情奉獻，使教育在從農村教育走向城市教育，從城市教育現在向國際化、現代化的教育的這條道路上不斷邁進和發展。我們教育的總量經過二十多年的發展，已經翻了幾倍，學生、教師人數都非常大。昨天，賽先副區長帶領我們去福田、鹽田調研，鹽田區整個教育總量并不大，與我們相比總量大得多，但我們看到鹽田教育辦得非常精致，很多方面值得我們去學習。
舉辦“先鋒計劃”培訓班是建設好教育行政隊伍所需。去年新一屆教育局班子成立后，區委區政府對我們寄予厚望和新的期待，希望我們：公辦教育要優質均衡發展，民辦教育要優化升級，帶動促進教育整體均衡水平。帶著這種期望，從教育角度，教育的優質均衡發展取決于我們整個教師隊伍，取決于教師的專業成長、師德師風以及其他方面的綜合發展。教師要發展，校長的引領至關重要。去年新班子成立后，我們對校園長隊伍做了統計和分析，得到的形勢是：未來幾年，校長隊伍的退休速度會加快。經初步統計，未來兩到三年，將近六七十位的校長、副校長陸續退休。所以，教育這艘大船要持續給予動力，不斷向前發展，能不能培養出、選拔出或者聚集一批非常優秀的、出類拔萃的、充滿教育理想、富有激情又能扎實工作從事學校管理的隊伍（不僅僅是校長或副校長），對教育的未來非常重要。
舉辦“先鋒計劃”培訓班是實現教育質量攻堅計劃所需。去年，我們了未來五年教育質量的攻堅行動計劃，緊緊圍繞質量的概念，抓教育的發展。在這個五年攻堅行動計劃中有一個非常重要的項目，就是“隊伍建設”，包括校園長隊伍的建設。我們可以看一看周邊城市、區域和學校，它們之所以發展得非常快，各有其招，很重要的一個因素就是抓好了人才，緊緊圍繞人才，建好隊伍。
基于以上考慮，我們開啟了校級領導后備干部“先鋒計劃”。回想一下，這幾年陸陸續續有參加市里校長班、副校長班等培訓，后備班都有，但我們區內的這種形式培養，上一次差不多還是十幾年前，1998年辦過一期，當時18個人，現在這18個人基本上是在我們崗位上非常優秀的校長和副校長。十幾年后，我們又開始辦這樣的培訓班，而且名稱定為“先鋒計劃”，還有一個已經啟動的“引領者計劃”。“先鋒計劃”是以行政導向的培訓計劃，“引領者計劃”是以學術導向計劃，面向優秀的老師，通過實施專業引領、分享、提升，讓他們更加優秀。在福田區同樣的計劃叫“首席教師計劃”。“引領者計劃”下一步，我們還會更加注入一些新思維、新舉措來推進。我們期待，未來教育在這兩個計劃的引領下，切實將教育隊伍打造好，收到成效。
第二，如何實施“先鋒計劃”。
相信大家作為“先鋒計劃”一員，都已有切身感受：區教育上下對這項計劃如何做？選擇什么樣的方式？確立什么樣的定位？等都在全盤考慮，我們幾次向賽先副區長長匯報，對這個計劃的各個細節都做了考慮。
“先鋒計劃”的第一步，就是民主推選和人員產生，這個過程大家都經歷了。在活動之初我就說，不要把“先鋒計劃”簡單地看作是一個學術的培訓、開一個培訓班，我們要找到一種全面、最新穎、有效的方式，讓我們的干部們能夠全面地成長。選拔的過程也就是一個培訓、培養、考察、觀察的過程，所以各學校對“先鋒計劃”非常重視，按照區教育局方案的指引，認認真真選拔，所推選人員也是幾經亮相、積聚自身優勢、民主推薦測評，通過這條路產生出來的。
在選拔過程中，我們始終堅持了這樣一個重要導向，賽先副區長也非常支持，那就是：我們培養的是學校的行政干部，是學校的校長、副校長，不是行政官員，入選計劃的學員一定要來自教學第一線，要業務水平高、業務水平強，所以當時在課時標準上我們最后還是堅決執行“副校長要四節課以上”，堅持“教學第一線”這個導向不動搖。否則，如果我們培養出來的干部，對業務不是很精良，那在教師那里就沒有說服力，就沒有學術學業水平影響力，那這支隊伍的整體實力、戰斗力、領導力就不強，那么未來學校校長的領導力就會受到很大影響。校園長隊伍的學養、人格修養、業務水平非常重要，因為教育活動是育人單位，不是機關，我們面對的是老師和學生，面對的是要求期望越來越高的家長。在有一個現象，很多高端人才在聚集，家長的水平很高，很多時候比老師還高，比局長還高，在辦教育過程中我們陸陸續續聽到家長對教育的一些訴求，有的是期望、有的是建議、有的是批評，講得非常在理，敲到了要害，敲到了弱點。所以，這次“先鋒計劃”選拔過程，大家脫穎而出，非常不易，我在這里也真心祝賀大家成為“先鋒計劃”學員。
這次“先鋒計劃”選拔結束后，一些學校向局里建議：還有很多優秀的主任、副校長，因為設定的年齡、條件有的沒有進來，希望局里予以統籌考慮。這個情況我們很清楚，這里我也跟大家說明，也希望通過你們向校園內轉達：選拔任用干部“先鋒計劃”不是唯一的渠道，我們干部選拔和任用渠道很多，還有民主推薦、組織考察等，我在校園長會上也多次強調著一點，希望校園長認真領會并傳達，不是“先鋒計劃”結束了，這些學員都是校長、副校長了，那些沒有入選“先鋒計劃”的主任、副校長，同樣有成長的機會，而且我們今后還會局辦第二期、第三期，將“先鋒計劃”辦成常態。
“先鋒計劃”重在確立一種導向、儲備未來的人才，某種意義上說還在于促進形成學習型機關、學習型校園，促進大家共同學習和提升。今天正好是1995年聯合國為了紀念莎士比亞和塞萬提斯而確定的“世界讀書日”，今天開班教師發展中心也給大家準備了幾本書，所以這個班也是在我們全系統內倡導一種價值導向，不斷的學習、不斷的培訓、不斷的提升，把學習真正變成自己的一種常態、生活與工作方式。同樣，通過“引領者計劃”，我們也鼓勵大家從專業、學業角度多學習，多做自我提升。
第三，對“先鋒計劃”學員的幾點希望。
首先，請大家想好幾個“為什么”。在“先鋒計劃”實施起初，我曾與校園長和一些干部有過這樣的交流，我問了幾個問題：你為什么參加“先鋒計劃”？為什么那么積極的參與？往后了再問“我們為什么要準備去做副校長和校長？”，有沒有想過“什么要這么大的熱情？”，這幾個問題看似很簡單，但非常重要，當我們還不知道、還沒想清楚自己“為什么”做這個事的時候就去做，其過程和結果可想而知的。記得當初市首期校長培訓班，當時我非常榮幸作為首期學員，我們開班典禮時任廖槎武局長就問我們這個觀點，“你們為什么當校長？”，他說“你是覺得好玩？還是覺得這里面有權利？還是要做什么？”，如果這個問題你們弄不明白，將來就不要當校長。所以，對于今天在座“準備做校長、做教育行政部干部”的你們，我也把這個問題擺個大家，希望大家通過培訓和工作的磨煉，一定要認真去想，想明白，把這個題回答好。當然，這個問題我們都要去想，從事教育這么多年我也一直在思考，現在自己還沒有完全“答完這個卷”。培訓期間我也會陸續和你們交流，談這個問題，它涉及到價值理想、追求和目標等問題。
其次，請大家要樹立理想、堅守責任。“為什么當校長”這個問題本質上就是樹立理想的問題。教育人一定要有理想、有操守、有追求。在《培訓手冊》里面我有一個寄語，叫“教育人的教育理想”，希望大家去領會一下。去年暑期校園長學習會，我講話的主題就是“齊心共筑教育理想，協力打造教育質量”，“齊心”與“協力”、“教育理想”和“教育質量”是兩對關鍵詞。當時我對教育理想做了思考。我想：要懷揣教育理想，勇敢地往前，首先我們要敬畏教育，相信教育對國家、個人發展以及人類事業發展非常重要，杜威曾說，人類所有發展創造中最為偉大的就是教育，教育可以把從處于社會弱勢地位的人提升、拯救出來。第二，我們要思考教育本真的東西，教育是培養人，我們培養什么樣的人？如何培養人？培養的人是我們期望的人么？等，帶著這些問題回看我們當前的教育，會給我們很多思考、啟發。我們在理解教育理想的時候，要對教育本質的東西有所把握。第三，要堅守教育理想，一當我們形成了對教育價值、教育理想的本真認識，或者是自己堅信的理性認識，就要去堅守，不求一早一夕，要終身為伴，要當著信條、信念去守護。
第三篇
一、高度重視，統一思想和認識，增強教育實踐活動的積極性和主動性
在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大作出的重大戰略部署，是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措，也是在新時期、新形勢下，堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策。
去年6月18日，中央召開黨的群眾路線教育實踐活動工作會議，總書記發表重要講話，指出“開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求”。“三個必然要求”的重要論述，深刻闡釋了我們為什么要開展這次教育實踐活動的價值和意義。
區教育局作為第二批教育實踐活動單位，也是區委指出的“最后一公里”服務單位，是直接面對老百姓、直接落地服務舉措、直接決定活動成效的“神經末梢”。局黨委對開展好教育實踐活動高度重視。積極組織機關和校園負責人開展學習，傳達各級領導精神。上周，局黨政會議又審議確定了《實施方案》，成立了領導小組和辦公室，通過了《工作規則》等制度，局實踐辦在區委督導組指導下展開了富有成效的工作對接、意見征求等前期準備。
今天的動員會標志著教育系統教育實踐活動的正式啟動。全系統各黨組織和廣大黨員，特別是領導班子和領導干部，要迅速把思想和行動統一到中央、省委市委和區委的要求上來，增強教育實踐活動的主動性和積極性，按照區委督導組的要求和我局的實施方案，徹徹底底地來一次“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，徹徹底底地來一次作風大提升，強化師德師風，全面提升教育質量，以扎實、高效、創新、為民的作風，辦人民滿意的教育。
二、把握重點，集中整治“四風”，切實轉變工作作風和師德師風
一是認真抓好黨風廉政建設。成立區教育局黨風廉政建設領導小組，增設“紀檢監察審計科”。完善制度，制定了《區教育系統黨風廉政建設工作責任分解意見》、《區校（園）物資服務采購和小型修繕工程招標的審計監督辦法》等。成立專項督查小組，明確教育系統反腐倡廉風險點和自查自糾措施，對各校園自查問題督促整改，對發現查實的違規違紀行為予以追責和嚴肅處理。
二是嚴格落實“八項規定”。按照中央要求，結合局機關和系統實際，我們在全系統大力提倡“思維體系、話語體系和行為體系”的“三個轉變”，推行“三短一簡”，實行“開短會、發短文、講短話，簡辦事”，切實改進會風、文風、話風和事風。嚴控“三公經費”審批和開支標準，加強公務用車專項治理。今年初，局機關清理辦公用房。落實校務公開，對招生、政府采購、食堂等問題多發地帶實施“陽光監督”，實行“首問責任制”。加強審計，2013年對4所公辦校園長實施任期經濟責任審計，對56所民辦學校和政府產權幼兒園財務展開年審。
三是扎實開展好“雙提升”活動。圍繞打造教育“質量”的總目標，制定實施《教育質量攻堅五年行動計劃（2013—2018）》，著力追求未來教育的均衡化、國際化、信息化、素質化和個性化發展。與創新公共服務模式相結合，開通“教育網上服務辦事大廳”，各學校開設服務窗口，完善局長信箱、校長信箱。圍繞師德師風，強化隊伍建設，引進優秀人才，實施“先鋒計劃”和“引領者計劃”。印發學習《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》通知文件。《教師宣言》，推行教師師德“十不準”，建立起師德檔案，培育良好的教育風氣和形象。
三、落實方案，全面推進質量攻堅，確保教育實踐活動取得圓滿成效
明確了為什么、做什么，第三個也是最關鍵的問題，就是怎么做。
書記在全區第二批黨的群眾路線教育實踐活動啟動大會上要求：全區的黨員、干部必須牢牢把握“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，牢牢把握為民務實清廉的主要內容，牢牢把握解決“四風”的主要任務，建好“病歷本”、開好“處方藥”、拿到“健康證”，切實把中央、省和市各項要求部署落到實處。按照區委的要求和部署，結合系統實際，今天的動員大會就是“總動員令”，機關、中心、各教育集團和校園、培訓機構，都要立即行動起來，重點抓好以下四個方面。
（一）開展好教育實踐活動，領導要做到主動帶頭，率先垂范。
“打鐵還需自身硬”。本次教育實踐活動，中央政治局領導以身作則、率先垂范，為我們樹立了標桿和榜樣。省市區各級領導反復強調領導干部要發揮好示范帶頭作用，務必要走在前、帶好頭、作表率，努力做到“認識高一層、學習深一步、實踐先一著、剖析解決突出問題好一籌”，形成上級帶頭、領導示范、上行下效的生動局面。
按照總書記對第二批教育實踐活動“五個更加”的要求，我們的領導干部在“帶頭”問題上，也要帶頭：更加注重發揮群眾積極性，更加強化問題導向，更加注重嚴格要求，更加注重銜接帶動，更加注重分類指導。
在這里，我代表局黨委和行政領導班子表個態，也請區委督導組監督，我們將嚴格按照區委統一部署和教育局教育實踐活動方案的要求，從現在做起，從自己做起，帶頭參加活動、查擺問題，帶頭開展批評與自我批評，帶頭明確整改措施，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅決不做，以實際行動為大家作出示范、作出表率。
（二）開展好教育實踐活動，工作開展要防止出現“兩張皮”現象。
一是在工作和活動方面，防止本職工作與活動成效之間出現“兩張皮”。教育實踐活動不是純粹的“政治運動”，也不是關起門來“搞學習、搞運動”，它在本質上是與本職工作一脈相承的，它的成效成果是通過本職工作來體現的。我們要將教育實踐活動成果體現到工作作風改變上去，體現到工作能力提升上去，融入到每項具體工作任務中去。
二是在自身學習認識和行動方面，防止思想建設與行動落實之間出現“兩張皮”。言行不一，指的就是我們“想的是一回事，做起來又是一回事”。教育實踐活動通過“照鏡子、正衣冠”，關鍵還要要體現為“洗洗澡、治治病”。我們不要做魯迅先生描述的“思想的巨人、行動的矮子”，我們要知行合一、言行一致，要切切實實地“用觀念決定我們的行動”。
三是在活動主體和服務對象方面，防止工作主體和服務客體之間出現“兩張皮”。我們每位干部、教育工作者、黨員是開展好教育實踐活動的主體；服務好校園、服務好師生、家長是我們工作的落腳點，這是客體對象。教育實踐的每個環節、每項任務，都要放到群眾“坐標”上去思考、衡量和設計，不能像商店那樣“擺好了琳瑯滿目的商品”，卻忘記了“顧客消費需求和消費能力”。
（三）開展好教育實踐活動，必須保質保量開展好“三個環節”。
根據各級工作部署，這次教育實踐活動要緊扣三個環節來展開，即“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制”，這是“規定動作”，必須完成，而且三個環節不分階段、不搞轉段、壓茬進行。教育系統《實施方案》已經印發大家，我們要吃透精神、讀懂要求、搞清步驟。這里我提一些注意事項，大家會后好好結合方案抓落實。
“學習教育、聽取意見”環節，重在“觸及靈魂”，提升思想境界。大家一定要好好利用這個機會，在繁忙工作中給自己一些時間，靜下心來，認真研讀活動要求的經典著作和重要文獻，包括一些教育名著和經典，從中受到洗禮、受到啟發。在此基礎上，要結合書記在區第六屆紀律檢查委員會第四次全體（擴大）會議上的要求，從“黨風廉政”做些深入的思考，做些自我對話交流，給自己的思想靈魂“洗洗澡”、“上上弦”。具體來說：在黨性建設上，對照當年的入黨誓詞，問一問自己履行得怎樣？黨章有沒有很好地學習和理解？在理想信念上，再想一想自己的理想信念是什么，最起碼大家作為“一把手”，想一想自己的教育理想和信念是什么？有沒有清晰的內容。在群眾觀念上，算一算自己在工作中花了多少時間、多少精力為群眾、為老師辦實事、解難事？自己對校園和師生了解有多少，自己對教育家底、校園家底是否心中有數，一些重要數據是否能信手拈來。我們要通過這些思考、反思，搞清楚自己“差”在哪里？今后努力的方向和重點是什么？。
“查擺問題、開展批評”環節，要“敢講真話”，體現整風精神。要以整風的精神開展批評和自我批評，開展積極健康的思想斗爭，友好地“紅紅臉”，暢快地“出出汗”，徹底地“排排毒”。這個環節有三項重點工作：一是要高質量開好民主生活會和組織生活會。開誠布公地談問題、找原因、提建議，班子主要負責同志要帶頭講真話、動真格，帶頭開展批評和自我批評，真正達到交流思想、幫助同志、增進團結、做好工作的目的。二是要高質量撰寫分析檢查報告。各級班子成員要對照“四風”現象，深刻查擺自身存在的問題，自己動手撰寫對照檢查材料，真正把問題找準、把原因找透。三是要誠心誠意聽取群眾意見。要把群眾“請進門”，幫助我們找問題，也要主動“走出去”，通過開展“進社區、進校園”等活動，深入群眾中去傾聽呼聲。
“整改落實、建章立制”環節，要“務求實效”，全力掃除“四風”。這個環節，也有四個注意事項：一是要找準存在問題，建好“病歷本”。對前一階段分析查擺中發現的問題、意見和建議，逐一進行梳理，摸清“底數”、建立“臺帳”；二是要針對重點問題，找準“病根子”，解決問題必須標本兼治，要從眾多問題和聲音中，發現根本性的問題，牽一發而動全身，實現事半功倍；三是要提出解決方案，開好“處方藥”。由“一把手”負總責，制定整改任務書，明確整改目標，敲定時間表、路線圖，落實責任人，確保整改工作按時間進度、按任務要求推進。四是要確保整改達標，拿到“健康證”。嚴格對照整改任務書，逐項整改、逐項落實，寫出本單位的整改報告，向黨員群眾進行公示。要注重從體制機制上解決問題，使貫徹黨的群眾路線成為黨員、干部長期自覺的行動，推動改進工作作風、密切聯系群眾工作的常態化、長效化。
（四）認真落實好四個工作方面
一是要加強領導，落實責任。局黨政聯席會研究成立了領導小組，領導小組下設辦公室。領導小組和實踐辦制定了《工作規則》，詳細明確了職責、會議制度、運作規范。各基層黨組織也要參照，成立相應的領導組織實施機構，明確職責，盡快開展工作。各黨組織主要負責同志是“第一責任人”，要深入一線，靠前指揮，親自安排布置、親自抓協調落實。
二是注重分類指導，強化指導。為統籌、服務各基層黨組織做好教育實踐活動，局實踐辦設立了7個指導組，重點對各基層黨組織教育實踐活動進行指導。指導組受局領導小組委托，要嚴格按照活動要求，堅持工作紀律、堅持工作原則、堅持指導服務。指導工作要在“注重實效、解決問題”上下功夫，什么問題突出就解決什么問題，防止走過場，確保落實到實處。
三是廣泛宣傳，營造氛圍。局實踐辦啟動了活動專欄、簡報和信息報送制度。各基層黨組織要充分用好“聯絡員”人選，做好上傳下達。注重發揮互聯網、微信等新媒體的平臺作用，正面引導網上輿論，宣傳有特色、見成效的好做法、好經驗，發掘一批生動鮮活、師生公認的為民務實清廉典型，匯聚風清氣正、作風優良的正能量，將活動引向深入。
四是注重統籌兼顧，形成實效。開展教育實踐活動不能偏離中心工作、脫離自身職責，我們要在工作中做到“三個結合”，要將當前工作與常規工作相結合，要將教育實踐活動與服務群眾、提升群眾滿意度相結合，要將教育實踐活動與教育的“質量”緊密結合起來，深入思考“讓每一所學校都優質，讓每一個學生都幸福，讓每一位教師都精彩”的內涵，切實做到“兩不誤、兩促進、兩提高”。
第四篇
一，教育國際化重在理解和文化認同。
教育國際化水平，首先是進行感覺，自己要想一想這種感覺是什么東西，它一定是一種文化的氛圍，這點非常重要。
這學期，余新國區長一次去蛇口調研，他跟我講“來這段時間到學校不多，這次來國際學校，給我一個很強烈的感覺，就是明顯感覺到國際學校跟我們公辦學校有不同的東西，這是什么原因？我們學校應該做些什么？”區長反復問我，其實他內心很清楚，調研中他不停給我講，“你看，一進門，這個信息架做得非常漂亮，信息架上信息量很大，每個班級門口都貼著班規，非常清晰、通俗易懂。每天孩子們一到教室門口就知道自己已經進入了學習的環境、知道自己應該遵守這些學習規則，每天都看，熟悉明白后就記住了。”
剛才外籍老師和校長們在發言中也都談了這個話題。教育國際化，首先就是理解層次和文化感受層面的國際化，我們一定要在文化上多思考、多觀察、多學習借鑒，要減少一些帶著傳統文化人為地做一些不必要的加加減減。教育國際化的文化元素、水平標準定位在哪里？課程、校園活動、校園文化等如何去體現這一點？希望大家能夠深入探索，圍繞這個主題思考把學校教育國際化水平做高做強做深。
二，教育國際化要重視加強資源的整合與利用。
教育國際化是一個聯動的工程，不僅單指某個學校，還牽涉到公民辦的一體式推進。關于國際班、國際課程，現在市教育局領導很認同“以民辦學校為主體來推進實施這些項目”。這幾年，區幾所民辦校在這方面做了很大的探索和努力，成效明顯。市教科院、教育局基礎教育處有一個統計，民辦高中水平最高的就是我們的北大附中。從這一點講，體現了我們對公民辦體制資源的靈活運用。
近期，我們圍繞教育資源整合和利用，正在做的一個事情就是“大力利用和聚集自有的教育國際化資源”：
一是北部片區優質學校品牌打造。我們已經與南科大簽署合作辦學協議，確立了南科大實驗小學小班化辦學方向，目前報名已經有100多人，大大超過我們預計。南方科大實驗小學將會推出很多新措施，比如小班化、外籍教師配備，包括教師從教的待遇和津貼都會有一些措施。我們利用大學城的資源，成立大學城學校聯盟，小學、麗湖中學和桃苑學校已經掛牌，大學城學校聯盟也會推出一些項目來做，因為大學城聚集了清華、北大、哈工大等眾多名牌大學，有來自64個國家和地區的留學生和外籍教師，教育國際化資源非常豐富。
二是做好已有的教育國際化內容。比如推出“大學留學生文化使者”、“外籍教師進校園”等活動，加大國際理解課程、已有的國際德育項目（如龍鷹對話、圓方項目、模聯活動），培育好偉大原著學習計劃，做好國際交流網站，指導各校園開展好姊妹學校聯盟及國際聯盟組織加入等。下一步包括QIS、外國語的國際部，我們要加深交流，促成一些工作的合作。
三，教育國際化要重視中外文化交流。
做好教師海外培訓是促進中外文化學習交流的有效手段。當前，外派老師和學校干部到海外培訓，因政策影響指標和力度有限，但是我們身處，周邊國際化資源這么好，我們一定要充分用好。我希望教育真正形成良性的內部交流和循環，以及內外的交流和循環，我們的教育一定要交流和碰撞，不然影響制高點戰略。
剛才大家在發言中談到中外教師合作進教室，在英語教學法里面就叫co-teaching，這本身就是教育國際化當中融合碰撞、交流互動最好的方法。只有把不同文化、不同語言的老師在一個課堂里面碰撞、呈現、交流、分享，才能促進深層面的國際化水平，希望各校園長認真朝這個方向去做。
