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老師可以分為四種類型:智慧愛心型,心目中。愛心勤奮型,辛苦良心型,良心應付型。多年以來,一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。自95年畢業以來就一直擔任班主任并從事中高年級語文教學工作,多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執行者,對學生進行管理教育組織者和領導者,學生健康生長過程中的引路人,人類靈魂的高級工程師。因此,要做好班主任的工作就必需勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手、勤學習、勤研究。下面我來談談自己擔任班主任工作的一些心得體會和做法吧。
一、加強學生的思想道德建設
教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀人才。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我人的一切行為,權宜之計。無論其對錯、美丑、高雅還是卑鄙,都是通過主觀的認識和選擇而付出實踐的因此,學生的道德修養水平直接影響著他行為卑劣或高尚。班級工作中,把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。
1為人師表。看很形象。作為一個班主任不只是文化知識的教授者,而且是學生生活的指導者和道德規范的引導者,更是學生的模范。教育學生不能只是靠說教,更主要的靠教師身教、潛移默化地影響,引領他健康生長。只有人格高尚的教師,才干培養出品行端正的學生。所以,教師的人格水平越高,其典范作用也越強。因此,工作上,要求自己忠于職守,盡職盡責;遵紀守法上,要求學生做到自己首先要做到要求學生不能做的自己首先不做;學習上,要求自己要終生學習,不時提高自己的智能和技能;有些老師不顧自身的形象,像賭博等有損教師形象的事我堅決不做的這樣學生自然而然地受到感染和熏陶,教育效果當然很明顯。
2開展豐富多彩的活動。玩中受教育。充分利用節假日、紀念日等因地制宜地開展教育活動。例如:以“迎奧運促和諧”為主題,開展一系列的教育活動;結合我黨召開“十七大”班上認真組織學習宣傳,同時還舉行了以優異的效果向十七大匯報”主題活動;母親節號召學生為自己的母親做一件好事;教師節要求每一位學生為老師做一件有意義的事;每年的植樹節開展植樹活動;今年四月份我開展了春游活動,組織學生觀賞了獨秀陵園,讓學生在玩中了解歷史,玩中激發他維護國家利益熱情。08年我國汶川地區發生8.0級的地震,舉國震驚,同學生紛紛捐款,全國人民的努力下取得了偉大勝利,其中涌現了一批抗震英雄,這中間也有廣大教師,有的老師為了維護學生英勇獻身了這樣的老師是值得我學習的
3認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短”一個班的學生不可能人人都是優秀生。每個班級都有一些后進生。對于他思想上不歧視他動之以情,曉之以理,從而提高他思想認識,增強他自信心和自尊心。除了對后進生進行個別教育,優等生也不能忽視。有些優等生容易發生驕傲自滿的情緒,自認為效果好,容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的發展。對這種學生,一般利用課余時間找他個別談心,使他認識到自己身上落后的思想,從而提高自己的思想境界。
4良好的慣例是進行正常的學習和生活的保證。一個學生調皮搗蛋、不合慣例的舉動往往會使一堂好課留下遺憾。甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的慣例訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的慣例、課堂慣例、集會和出操常規、衛生慣例、勞動慣例、觀賞慣例以及路隊慣例等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)務必使每個學生具有“服從集體,服從全局”思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表示出"活而不亂,嚴而不死"良好班風班貌。對學生以表揚為主,當然也許有人提出,如果你學生不遵守紀律,怎么辦?做法與從不同。學生違反紀律一定要受到紀律獎勵,這一點可以說是天經地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班規,無規矩不成方圓。但是怎么樣才干使受到獎勵的學生心悅誠服的接受獎勵而不至于發生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律自身就是一件不好的事情,班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來,班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學生,罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事或表演其它節目,對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他用正楷字寫一份內200字左右的違紀感言,描述他當時的違紀心理,請大家注意心理感言不是保證書更不是檢討書。經過一段時間的實踐后,發現這種獎勵方式的效果比以前明顯好了很多。第一,受這種獎勵方式的學生一般不會對老師發生心理上的抵觸情緒,因為他上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他一種很快樂的氛圍中受到教育。第二,學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在身上,對他口才及膽量是一個考驗和訓練,寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他練字和培養了組織語言的能力。第三,可以使學生的心態更加積極,可以發掘一部分學生的潛能。班上曾有一名男生,平時不愛出聲,有一次違反了班規,偷了農民王某的枇杷,王某來到學校,感到很尷尬,當著王某的面對他進行了批評教育。自己選擇了上講臺講故事的獎勵方式,講的一個人知錯就改的故事,其中隱含了后悔意思,結果他故事講得很流暢,而且情節生動,獲得了同學們一陣又一陣的掌聲,同學們掌聲中,自信心大大增強了而且充沛的意識到自己其實并不比別人差,從此以后這個同學很少犯錯誤,學習效果也在不時進步。
5全面細致地了解學生。有人也許會說這個不切實際,但是卻做到通過以下方法實現的首先,注重師生的情感交流沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走進學生,和每一個學生成為朋友,讓他尊重我喜歡我理解我日記,和學生交流的主要渠道。每周要求學生寫兩篇日記,其中一篇是寫心里話的當然有些內容我會為學生保密的有課堂上不敢說或者不好說的可以在這里各抒己見。成為我和學生交流的重要平臺。其次,經常家訪或與家長取得聯系。再次,多與學生共同開展活動,增進師生之間的情誼讓我成為學生可以信賴的朋友,這樣便于和他交流,進而能夠充分地了解他
二、科學民主地建立健全班級管理機制
1實行班干競選制。
挑戰意識,開學了每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識。領袖意識和參與意識。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情,注意培養并發揮其作用,樹立良好班級的關鍵。班級管理中,廢除保守的干部終期制”一個學生一學期或多學期擔任職務不變)建立新型的干部選任考評機制,面向全體學生,實行競爭上崗,每一位同學都有參與競爭的機會,鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法:1民主推舉,競爭上崗。學生相互了解的基礎上,采用民主推舉方式,讓學生推薦心目中的帶頭人,也可毛遂自薦。然后由被提名者和自薦者做演說,說明自己對擔任班干部的態度、適合擔任的角色,以及干好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到目標等。最后投票表決,當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,對班級工作的順利展開十分有利。2定期考評,吐故納新。對當選的班干部三個星期民主考評一次。考評內容:1工作態度是否認真、積極、負責。2工作任務完成情況。3自身素質修養。考評形式:召開主題班會,民主評議,投票表決,做出新的人事調整。考評后,對落選的同學認真做好思想工作,注意調動其積極性,鼓勵其再次競選。這一管理機制的建立,就達到人人參與,人人受鍛煉,使學生的組織管理能力和水平的普遍提高。從而促使好的班風的形成。
2加強干部隊伍建設
讓學生自治自理,通過班干部管理班級。卻不等于班主任可以完全不理,這關系到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處置欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的有些責任也是作為學生的所承擔不了只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不時前進不時發展,促進他全面發展,健康生長。