音樂教師計劃

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一，音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展。

中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀?；诮逃砟睿M織音樂教學(xué)活動，面向每中小學(xué)生。包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每學(xué)生都能從中受益，都能潛能的機(jī)會，也都能從中生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以藝術(shù)實(shí)踐和為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為的新型教學(xué)模式。

音樂教育的要學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而巨大的差異。其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的也會不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給者對音樂的多解性和個性化的演繹了廣闊的舞臺，，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求，應(yīng)該允許學(xué)生的個性自由的發(fā)展，允許學(xué)生用獨(dú)特的學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解。切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

二，教育理念的思考，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師教育的主體，學(xué)生教師的教、傳授去獲取知識，學(xué)生往往被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，實(shí)踐與，綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于。

1．以審美為中心

為此，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操必要的音樂審美能力。學(xué)中，要學(xué)生對音樂的要素、手段整體性的反應(yīng)，要學(xué)生感受、體驗(yàn)、音樂中的情感內(nèi)涵，還要學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而現(xiàn)在受益，而且終身受益。

2．以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，視從音樂文化上去開拓。學(xué)習(xí)，認(rèn)識到普通中小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3．以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)

一門學(xué)科有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識；從最時值“一拍”到音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等

等，教材都一一名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，學(xué)習(xí)音樂必需的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。

4．實(shí)踐與

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。教學(xué)活動要學(xué)生的和實(shí)踐，學(xué)生感受、體驗(yàn)、音樂的情感，學(xué)生體驗(yàn)、、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對實(shí)踐過程的教育價值。故此，要藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要實(shí)踐的過程，過程中的探究與，過程的教育價值，“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要探究性、性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，的音樂感受、、的能力。中小學(xué)的音樂非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也為旋律的編創(chuàng)，對音樂的不同演繹。

5．綜合與滲透

其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的綜合。如：演唱、演奏教學(xué)與音樂欣賞教學(xué)相；演唱、演奏、欣賞與音樂基礎(chǔ)知識、技能相；感受、體驗(yàn)、、鑒賞與音樂文化相等。其目的是學(xué)生在音樂學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向，拓寬音樂視野，音樂能力。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的。如：音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其三，音樂與藝術(shù)之外的學(xué)科間的。如：音樂與文學(xué)、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。

6．把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于

興趣是最好的老師，是人們與音樂密切、享受音樂并美化人生的巨大動力。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的。在組織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，音樂作品的藝術(shù)魅力，性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情兼顧世界上使用的各主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要口風(fēng)琴的目定低音伴奏的去操作實(shí)踐，，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學(xué)生自測、自評、互評、他評，多彩。