教師科學發展觀學習檢查報告

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按照校黨委的統一部署，在這三個月內我按規定認真學習了《科學發展觀重要論述摘編》、《、鄧小平、論科學發展觀》及上級有關領導的重要講話等有關文件。通過認真學習和深入思考，本人對科學發展觀的深刻內涵有了進一步的理解，對學校貫徹科學發展觀的總體思路有了進一步的把握，增強了以科學發展觀為統領，真心實意地服務于學生和社會的自覺性，從而也增強了找出差距、改進工作，更好地貫徹科學發展觀的責任感和緊迫感。進入分析檢查階段以來，通過征求校內外的意見，深刻反思自己的工作，初步找出了存在問題，分析了產生問題的原因，研究制定了相應的整改措施，現將有關情況報告如下：：

一、存在的問題

對照科學發展觀的要求，結合自己平時的學習和工作，我對自身存在的問題進行了剖析，主要有：

1、“人本”觀念不強，服務精神欠缺。

科學發展觀中明確指出：堅持以人為本，就是要全心全意為人民服務，把尊重人作為發展的根本準則，把為了人作為發展的根本目的，具體到實際工作中，我們就是要以師為本，以生為本，就是要全心全意為教師和學生服務。這一點與發展觀的要求對照我還有一定差距。一是平時深入到教師中的時間很少，既使交流，也是忙于布置相關工作，沒有真正坐下來與老師交流，與他們談心，沒有很好的解決教師教學工作中遇到的問題和困難，想教師之所想，辦教師之所需。二是平時深入到教師課堂中的時間很少，每學期總是利用開學初和學校開展課堂教學活動的契機，學校有重大活動需要教師執教公開課試講時深入課堂中，平時主動聽家常課比較少，對教師的上課要求還是停留在原基礎上，雖然在語文教學中也極力在指導教師如何抓好語言文字訓練，上出語文課的味道，但語文課堂中教師還是傳授的多，指導的少，包辦的多，放手的少，浮面理解的多，深層挖掘的少，思想教育的多，語言文字的少，知識教授的多，技能培養的少，這些問題都沒有很好的解決。

2、“發展”意識不強，進取精神欠缺。

發展，就是不能停留在原有水平上，就是要不斷的進步，不斷的提高，不斷的進取，科學發展觀的根本要求就是要全面協調可持續發展，在實際工作中，還做得遠遠不夠，有些工作只滿足于眼前成績，一是對于有些常規工作，總覺得已經做的很好了，很有起色了，便放松放淡，沒有抓反復，反復抓，致使一些常規工作落不到實處。二是從通過外界的反響來看，學校在各個方面已經是有一定的成績了，是其他學校所不能及的，從而有懈怠思想，不能看到別人的長處，他人的亮點。三是對于有些工作只看到眼前成績，沒有想到長足持續發展，

3、“發展”眼光不遠，創新精神欠缺。

創新教育是我校十大辦學目標之一，是學生全面發展的不可或缺教育內容，要求學生要有創新精神，教師首先要具備創新精神，作為學校行政更要解放思想，具有創新意識，具備創新能力。對照科學發展觀的要求，我在這一點上還差距甚遠。一是對不斷涌現出的新問題、新情況研究不夠，傳統的方法用的比較多，思想保守，缺乏大膽創新精神。工作缺乏預見性、前瞻性，考慮問題缺乏周全性，不善于抓大事、謀全局，使自己受到一定限制。

二、存在問題的原因

1、學習不深導致思想認識不到位。

學習方法不合理，不能合理地、系統地安排自己的學習，而是忽冷忽熱，想起來了、用到了，就拿起書看一看，不能持之以恒。在學用結合上，也沒能把理論運用到實踐中去指導工作，指導生活，指導學習。由于對學習的放松，致使自身素質提高緩慢，每每到書到用時的地步，才“方恨少”，不能用科學的理論，先進的思想來指導自己的工作，不能對教師們的教學起到很好的指導，培養。

2、不善于反思總結導致視野思路不開闊。

教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命，是學校的立校之本。“質量立校，科研興校”不是一個空口號，而是要以新的思路來引路，以實際行動來保證，實際工作中我往往是就事論事，就人論人，不能很好的將此事與彼事結合起來，校內與校外結合起來，工作思路不開闊。針對學校教學中存在的一些問題不能很好的自我反思，尤其是遇到一些繁而雜，頭緒多的任務，不能深入的進行研究，不善于總結以往的工作經驗。

三、今后努力的方向

1、注重自身發展，牢固樹立服務意識。

榜樣的力量是無窮的，教師看待學校領導，既要看組織管理能力，專業知識能力，還要看你是不是以身作責，是不是具有奉獻精神和服務意識，做科學發展觀的忠實執行者，就是要把心思用在干事業上，把精力集中到求發展上，這就要求我一是不要不斷地學習、實踐、探索，不斷拓展自己的知識、提高自己的能力，提升人格的魅力。始終用先進的思想和高尚的精神指導自己的行動，這不僅是作為個體人的發展的需要，也是為了學校、學生的全面可持續發展的需要。二是要強化服務意識，轉變工作作風，走進課堂，走進教師，走進學生，切實沉下去抓好教師備課，上課、作業評改、學生輔導、單元測查、質量分析等各個環節，切實做好教師的指導工作，多指導、多示范，與教師們共同研討，為教學質量的提高打下堅實的基礎。

2、關注師生發展，牢固樹立質量意識。

教育的發展關鍵在教師，學生的發展關鍵也在教師，而教師的成就又都體現在學生身上，教師在成長在發展，學生也就在成長在發展，學校的教學質量就會逐步提高，但這一過程是需要真抓實干做出來的，，一步一個腳印走出來的，作為教務主任要牢固樹立教學質量是壓倒一切的重中之重工作的意識。戒虛、戒假、戒浮，求實、求真、求深，動真情、出實招、求實效。在教學管理、教學研究、校本教研、學生活動等工作中找準切入點，把好關鍵點，大膽開展工作，要有敢于爭先，敢于碰硬的意識，促進教師、學生的可持續發展。

3、關注學校發展，牢固樹立全局意識。做好學校的主人翁，凡事從大舉考慮，打開自己的工作思路，放開自己的工作眼界，善于從大處著眼，小處著手，善于工作之前想，工作之后悟，敢于提出問題，化解難題，不做表面文章，不走形式程序，遇事不含糊，辦事不拖拉，從實事求是出發，從學校發展出發，多學習、多研究、勤動手、善動腦，促進學校的教育教學工作再上新臺階。