三下鄉(xiāng)有關留守兒童的感想

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從1997年開始，、中央文明辦、教育部、共青團中央、全國學聯(lián)共同組織實施了全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。年來，近千萬名充滿理想、充溢激情、充盈活力的青年學子，數(shù)十萬支社會實踐團隊在暑期里奔赴山鄉(xiāng)、村寨、醫(yī)院、學校，成為青年學生服務農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，在實踐中受教育、長才干、作貢獻的重要方式。

實踐是認識的源泉，是最好的導師。作為信息學院的一員參加了重走長征路“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我的感受頗深．我們走訪了一個叫的小鎮(zhèn)．本次三下鄉(xiāng)的主要內(nèi)容是到鄉(xiāng)村中學傳播計算機知識，調(diào)查黨對農(nóng)民政策的落實情況，了解工廠的發(fā)展狀況．．．．．

特別是貧困的生活條件與孩子們對知識的渴望，使我的心靈受到了深深的震撼。忘不了他們渴求知識的那種眼神，忘不了他們聽講那種認真的神態(tài)．．．．那種眼神那種神態(tài)讓我看到了希望．

在和當?shù)匦ｉL交談中我們了解到這些孩子中有80％的是留守兒童（和爺爺奶奶居住或獨自居住）．隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，農(nóng)村走向小城鎮(zhèn)集體規(guī)模化，農(nóng)田大量的整治規(guī)模化，涌現(xiàn)了大批的失地農(nóng)民，大量的閑散勞動力開始涌向城市，人們更以空前的熱忱加入打工者的行列，所以很多孩子從7歲起就開始獨立的生活，自己做飯，參加親友的嫁娶或喪事．．．．這樣雖然鍛煉了他們的獨立自主的能力，但對他們的性格也回有一定的影響：

一是生活問題，由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。

二是心理問題，由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。一部分留守兒童性格孤僻，對很多事物沒有好奇心，嚴重影響了他們的心理健康，一部分留守學生待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動性．

記得一個孩子的日記是這樣寫的：“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭。我很小的時候父母就出去打工了，不知道什么是父愛母愛．我考不及格，沒有人管我，我考了第一名也沒人分享我的快樂．．．．＂從這篇日記中我們可以看到他們對父愛母愛的渴望．他們或許從來沒有奢望有一個溫暖的家，天天和父母在一起，只是想在失意的時候有人來安慰，有快樂的時候有人來分享．但是就是這樣一個小小的要求都得不到滿足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙．

這一系列的問題都要求我們的家長，老師和社會給予留守孩子更多的關注．關心他們的健康，關心他們的生活，關心他們的心理．希望老師給予他們更多的關心，學校多開展一些相關的活動啟發(fā)他們的積極性，盡可能消除他們的孤僻心理狀態(tài)．開設生活指導課，增加人格教育、性格教育等．

國際基礎教育界有這樣一句名言：一個母親，能勝過100個教師；一個父親，能勝過100個校長。所以政府應該采取措施，從根本上解決留守兒童的問題；廣大的大學生朋友要積極參加留守兒童助教活動．保證留守孩子的健康成長．