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      傳統插花培訓范文精選

      前言:在撰寫傳統插花培訓的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

      傳統插花培訓

      區婦聯貧困母親救助行動總結

      xx區婦聯

      貧困母親救助行動工作總結

      為促進和諧xx建設,幫助貧困母親改善生存環境和發展環境,在區委政府的關注和大力支持下,在社會各界的積極參與下,xx區婦聯在全區范圍內廣泛深入的開展了“貧困母親救助行動”,在工作中充分發揮“聯”動優勢,以宣傳為手段,以活動為載體,借力運作,整合資源,在救助貧困母親工作中發揮了積極作用,取得了顯著成效,贏得了社會各界的認同和贊譽。現將工作總結如下:

      一、領導重視,確保貧困母親救助行動的順利推進

      救助貧困母親是黨和政府扶貧開發工作的重要組成部分,是實現共同富裕,構建和諧社會的重要舉措,是建設社會主義新農村的客觀要求,是全社會的共同責任。為此,區委、區政府給,予了高度重視,同意了區婦聯制定的《“貧困母親救助行動”實施方案》,建立了“貧困母親救助行動”領導機構和工作機構,并將“貧困母親救助行動”納入主要議事日程,使全區上下統一了思想,提高了認識,切實加強了對貧困母親救助行動的正確引導,確保了貧困母親救助行動的順利推進。

      二、面向社會抓宣傳,擴大貧困母親救助工作的影響力

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      商業插畫設計項目制教學試析

      商業插畫主要指的就是具有很大商業價值的插畫,其并不是包括在純藝術的范疇之內。伴隨著信息化技術和計算機網絡的快速發展,以及傳媒業的迅速傳播,插畫被廣泛地使用在各個領域,由以前的圖書插畫轉向動漫插畫設計、影視插畫和廣告設計等。為了滿足商業插畫不斷擴展的要求,大多藝術學院專門開設了插畫設計課程,進一步提高學生的商業插畫水平。

      1目前國外和國內商業插畫設計項目制教學的現狀

      我國的插畫藝術在敦煌莫高窟中發現《金剛經》里面的插圖就已經開始發展,由來已久,可是我國真正把插畫當成一種職業的起步時間較晚,大約是在20世紀晚期,因而相應地商業插畫設計教學也就形成的較晚。在一些國外注重藝術發展的國家,已經具有非常成熟的插畫商業市場和運營模式,插畫設計教育也形成了專業的教育團隊和雄厚的師資力量。由于近些年以來,插畫商業市場對插畫種類和創新的需求不斷增加,我國一些高等院校隨即在藝術學院設置了插畫設計專業,開設適應商場需求的插畫設計課程,也有很多培訓機構專門設置插畫設計培訓班。可是因為我國的商業插畫市場起步很晚,沒有形成統一的行業規范,各個高校的插畫設計項目制教學還不成熟,沒有一個專業、健全的教育體系和課程設置。當前在我國的高校插畫設計教學中,把重點大都放在插畫技法和相關計算機軟件的使用上,學生沒有整體、全面地學習商業插畫的內容,也不重視對設計創新能力的培養和人文素質的提升。另外,因為部分高校沒有專業的商業插畫設計教師,臨時調動一些美術學教師去教授商業插畫設計課程,這就會導致無法明確講解傳統繪畫藝術和插畫藝術的區別,使學生的設計思維受到極大約束,風格單調,沒有豐富的表達技能,進而使商業插畫不能夠適應市場的需求。商業插畫出現的最重要目的就是補充解釋文字所表達的信息,隨著商業插畫市場的不斷拓展,就要求插畫設計表現出多種不同的風格和自身的特點,可是我國的插畫設計教學還停留在圍繞出版刊物的基礎上,沒有對插畫教學內容有針對性地做出改革,也沒有涉及到影視、廣告、卡通動漫等領域,插畫發展的領域還很單一。

      2商業插畫設計項目制教學的重要性分析

      一直以來,我國高等院校教育改革的重點和難點就是豐富教學內容和改革教育體系。基于我國傳統繪畫藝術和文化實現迅速發展的商業插畫設計課程,具有非常強的實際應用性和服務性,這也就給目前的商業插畫設計教學提出了挑戰,要求其改革以往的以學科型教學為中心的教育模式,而要轉向以商業插畫設計項目為中心,同時還要以商業插畫職業為整個插畫市場的指引,運用定期組織藝術學院的學生參加一些商業插畫項目,在實際的操作和管理中,講解商業插畫設計的教學內容,完成教學目標,達到課程教學內容和市場要求相符合,這也是未來商業插畫項目制教學和發展的主要方向。通過分析和研究我國當前文化創意產業的類型,由此可知,商業插畫設計運用在多項產業類型中,主要有藝術設計行業:建筑城市設計、工業部件設計、廣告藝術設計等,傳媒行業:計算機網絡傳媒、報紙、影視、印刷等,藝術品設計行業:各種藝術品設計、文化藝術活動策劃等以及新型的卡通動漫插畫設計。多種插畫崗位的出現,就需要高校在商業插畫設計課程教學中重視培養學生的藝術素養和專業的設計技能,拓寬設計思維,構建多元化的插畫知識體系。所以,高校在商業插畫設計課程教學中,采取項目制教學方法,是適應多種多樣崗位需求的表現,這樣也可以把具體的商業項目引入教學課堂,實現理論和實踐的完美結合,培養學生的綜合插畫設計能力。項目制教學法是適應商業插畫設計要求和市場發展規律的設計人才培養模式。

      3商業插畫設計項目制教學的方法探討

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      淺談高職院校園林專業技術特色發展

      摘要:寧夏職業技術學院園林技術專業按照國家職教要求,近年加快建設、勵精圖治和提質增效,成績明顯。在打造“品牌專業”和“特色專業”方面做了大量卓有成效的工作,使之特色更加突出。

      關鍵詞:園林技術;專業建設;成績;特色

      1978年隨著我國改革開放國策的實施,園林專業在全國農業院校設立,同年寧夏農業學校開始設置園林專業并對外招生。2006年寧夏職業技術學院(以下簡稱“我校”)在寧夏農校的基礎上開始設置園林技術專業(專科)。經過15年的建設和發展,已經成為自治區重點專業和國家骨干專業。截至目前,我校園林技術專業先后為社會培養畢業生500多人。經過這么多年的建設和發展,我校園林技術專業辦學影響力不斷提升,成績明顯,特色突出,得到上級行政主管部門和社會的肯定和好評。

      1園林技術專業人才培養方案

      1.1專業調研論證科學合理

      通過網上調查問卷、走訪座談等形式,獲得一線用人單位的畢業生工作情況資料和用人單位的用人需求。再經過專業老師的多次研討之后,確定人培方案初稿,最后邀請校外行業企業專家對人培方案初稿進行論證。最終結合專家意見對人培方案做最后的修改和完善,形成終稿。

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      殘疾人就業工作意見

      殘疾人就業是世界各國普遍存在的就業難點,尤其是在市場經濟形勢下,殘疾人一方面由于自身生理的障礙,就業競爭力較弱;另一方面,受傳統觀念的影響,社會對殘疾人就業能力的認知還存在誤區。殘疾人就業比主流體人群的就業更嚴酷。殘疾人在自強自立的同時,各級勞動保障部門、殘疾人聯合會和各類殘疾人勞動服務機構也在不斷探索殘疾人就業的有效渠道,通過職業培訓、扶持創業、提供服務等各種途徑來促進殘疾人多元化就業。其想法如下:

      一、提高認識、強化宣傳

      關于殘疾人勞動就業問題,《中華人民共和國殘疾人保障法》和國務院辦公廳、省人民政府和市人民政府都有文件規定。為確保殘疾人勞動就業工作能夠順利開展,必須加強宣傳力度,通過新聞媒介,文件印發,橫幅標語,宣傳櫥窗等形式,結合紀念日、重大節日、先進事跡、典型案例等多樣式的開展宣傳教育,做到家喻戶曉,人人明白。通過宣傳教育讓全社會都了解殘疾人勞動就業的重要意義和依法推進的必要性。爭取各級黨委政府領導的重視,部門單位的支持,社會各界人士和用人單位的理解,使大家既嚴肅執法,又獻一份愛心。更進一步理清“四個關系”:即殘疾人安置就業與用人用工自主權的關系;法定義務與亂攤派的關系;特殊保護與就業市場化的關系;開展殘疾人勞動潛能與實現平等參與的關系。

      二、完善政策、依法推進

      一是《中華人民共和國殘疾人保障法》、《省按比例安置殘疾人就業辦法》和市人民政府第200號令《市按比例安置殘疾人就業規定》等法律、法規及政策制訂具體實施意見;

      二是制訂獎勵安置殘疾人就業的法人,鼓勵機關、團體、企業接納殘疾人就業,為他創造勞動就業機會;

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      提升中職學生藝術素養的策略

      【摘要】隨著我國素質教育不斷完善發展,越來越多的教育專家愈發重視中職學生藝術素養的培養,由于中職院校教育性質的特殊性,大多數中職院校將教學的重點放在培養學生專業理論知識與實踐操作能力,阻礙了中職學生綜合發展。因此,中職院校應該加強重視培養學生藝術素養,轉變傳統的教學觀念,激活學生的學習積極性,逐漸滲透藝術教育知識,形成良好的校園風氣,才能夠提高中職學生藝術素養。

      【關鍵詞】中職學生;藝術素養;策略

      藝術偉大的人文情懷、悠久的文化傳承令人嘆為觀止。杰出的藝術作品以其濃厚的藝術氣息不斷陶冶學生的道德情操和思維品質,使學生透過作品的表象,穿越時空與藝術家進行交流,感受藝術的魅力。藝術教師應當在日常教學中不斷培養學生的審美能力和道德品質,進而提高他們的藝術素養。

      一、中職學生藝術素養現狀

      在經濟高速發展的時代,中職教育模式已經成為社會的主流教育模式,但是中職院校的教育理論以及教學理念并沒有隨著時代有所更新,在提高藝術生藝術素養方面存在諸多的問題,中職教師應當探索傳統藝術教育課堂存在的問題,將知識、技能的教學放在主體的地位,將藝術課堂主導地位返還給學生,充分尊重學生在藝術課堂上的主體地位,采取有效的方式調動學生對藝術的興趣,使得藝術生在藝術知識技巧學習的時候就養成獨立探索以及自主探究的習慣,同時,藝術教師在課堂上關注學生的成長以及個體差異化,有針對性地指出學生的問題,幫助其解決學習中遇到的問題。

      二、提升中職學生藝術素養的策略

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