初中生物概念教學范文精選

摘要：概念教學是初中生物學科教學的重要部分和基礎，為了達到更好的教學目標，幫助學生更好的理解、掌握生物概念，以及更好的開展后續教學，本文針對性分析了初中生物學科概念教學的有效途徑，包括有概念圖教學、創設探究式教學課堂以及生物學概念對比策略。

關鍵詞：概念教學；概念圖；探究式教學；對比法

生物學科的概念教學是初中生物學科教學的重要組成部分和基礎，初中生物學科要想達到教學目標，就要將生物概念教學做為重點和基礎[1]。學生只有對概念準確掌握，才能完整的理解，合理的運用，在實際中有正確的判斷。隨著學生對生物基本知識、原理的深入理解，進而更好的提高分析和解決問題的能力[2]。在實際教學中，教師要依據教學大綱的要求，以學生的認知能力為基礎，合理評估學生的理解能力，明確學生的學習需要，設計教學過程中的各個環節，營造理想的教學氛圍，更好的促進學生全面、透徹的理解生物學概念，為后續生物知識的學習奠定基礎。

1生物學概念界定

在長期教學中研究發現，學生對生物學科中概念的理解和掌握對今后的生物教學非常重要，學生只有能正確的理解概念，才能靈活的應該，以此來處理生物學科的相關問題?；诖耍處熢诮虒W中應該首要幫助學生理解生物概念[3]。生物學概念主要包括概念術語、概念內涵、概念外延，教師要根據上述三種要素，合理設計教學內容，引導學生全面、正確的理解生物學概念。對于生物學科，概念的形成要以直觀性的材料為基礎，但是直觀材料不能完全等同于概念，在觀察的基礎上，通過思維并不能夠直接轉換為概念，在學生對直觀材料進行觀察的基礎之上，經過系統化的思維理解，將對感性認知轉變為理性認知，這也正是教學活動的關鍵[4]。常用的思維方法有比較、分析、綜合、抽象、判斷、概括、歸納，正確的引導學生思維，促進學生服概念的掌握。

2生物學概念教學的有效途徑

摘要：自改革開放以來，在我國社會經濟快速發展的同時，環境問題也變得越來越嚴重。近些年來，我國開始調整經濟發展政策，在環境保護方面投入的力度也在不斷加大，但環保工作不可能一蹴而就，必須長期地堅持下去才能取得顯著的成果，因此，增強全民的環保意識十分必要。初中生作為國家未來的主人，對其進行環保意識的培養至關重要。深入分析了現階段我國初中生物教學中學生環保意識培養存在的問題，有針對性地提出相應的解決對策。

關鍵詞：初中生物；環保意識；教學理念；教學方法

良好的環境是人類持續發展的基礎，環境一旦遭到破壞、污染，最終的惡果必然會反映到人類本身。初中生物作為一門引領學生掌握生物科學相關知識的課程，培養初中生的環保意識是其教育功能之一。但就目前來看，初中生物課堂教學中學生環保意識培養的效果十分不理想，教學理念、方法均表現出一定的不足之處，有必要盡快作出改變、調整。

1環保意識

人是自然的一部分，只有和自然中的事物和諧相處，才能構建良好的生存環境。人類的活動一旦超出自然承受的最大限度，則會受到自然的反噬。因此，早在中國古代就已誕生了最樸素的環境思想，強調人與自然的和諧。在現代社會發展中，人們對環境的重視程度越來越高，針對環境問題的研究也在持續增加。根據現有研究成果，環保意識即指人類對環境保護的一種自覺性，或者說是自覺保護環境的行為意識，基于此，可以將環境保護意識的內涵概括為3個方面：（1）環境知識。簡單來講，就是人類必須要對生態環境具備的基本認知，了解各類環境現象以及環境問題的內因，掌握環境問題對人類發展存在的影響，并制定出科學的應對解決方案。（2）環境情感，即人類思維上表現出維持自然環境和諧的意識，并上升到思想觀念的層次，這出于一種對美好環境的需求以及向往?；谶@種意識，在處理相關問題時，人類要從可持續發展或是人類整體利益的角度出發，不能盲目地為了發展而犧牲后代人的利益。（3）環境行為，即在具備環境知識和情感的基礎上，將其轉化為具體的實踐行為，自覺參與到保護環境的行列中，如此才能真正發揮出理論知識的效用，有利于和諧環境的構建[1]。

2初中生環保意識培養的必要性以及生物教學中意識培養存在的問題

青春性教育在學生們的初中階段是不可避免的教育，初中生的心理在逐漸走向成熟的過程中都會出現一定的迷茫期，特別是對性知識的了解，他們會傾向于感興趣，但在感興趣中又會表現出靦腆，這種想要了解卻又有點害羞的心態很容易使正值青春期的初中生們走向青春期性的誤區。所以，教師要注重初中生物課的教學，引導學生正確看待青春性知識。

一、正確的青春性觀念在初中生物教學中的養成

初中生正處于青春成長期，在這個階段，學生們的生理上得到一定成長，其心理也有所成長，但心理上成長的速度卻不及生理上的成長，這時，跟不上生理發展速度的心理上就會對生理上的變化產生一定的困惑，這些困惑他們非懂非不懂，這就會讓初中生們陷入更大的迷茫，他們想要了解清楚，可又找不到信息資源，且又礙于顏面羞于開口咨詢，一旦不當，很容易導致初中生們走上青春性歧途。在初中的生物教學上，有些年長的教師堅持他們慣有的封建思想，因而覺得這些知識不應直面于課堂上去教授，因此忽略了初中生們在青春性知識上的解疑。再有一些年輕的教師，雖然比部分年長教師在思想上有一定的開放性，但礙于年輕，也不大好意思對一群比自己小不了多少的初中生們講授這些青春性話題，而且，有些膽汁質的初中生們在該話題上比較感興趣，在教師講授時會不斷提出話題之外的問題，這也讓年輕的教師在講授中倍感尷尬。這些等等現象最終就導致了生物教學上對青春性知識傳授的忽視。因此，教師要先正確對待青春性知識的教學，尊重初中生物課本的編排，將青春性知識通過初中的生物課進行講解給學生，以避免學生對青春性概念上理解的偏差，應讓學生們真正了解青春性知識，有一個正確的青春性觀念，做到不回避，也不刻意。

二、青春性生理知識在初中生物教學中的了解

當學生們進入初中后，身體在成長過程中也得到了一定的發育，該發育不僅僅是身高的增長，比如女生在這時就會有經期的現象，男生的遺精也是一種青春成長的標志。每個人在第一次遇到情況時，如果生理知識的了解不夠充足，則會出現不正確的處理。比如，女生在經期間吃過多辛辣食品，或進行大量的劇烈運動，這些很容易致使女生經期間的痛經現象。當男生在性生理知識缺乏的基礎上出現第一次遺精時，則會誤認為是種病象。初中生們如果缺乏了這些性生理上的知識，那么不恰當的處理方式不僅不利于他們身體的健康成長，也不利于他們的學習成長，所以說，在初中生物教學中要加強好青春性知識的教學。在蘇教版初中二年級的生物課本中，其第八單元講授的就是“生物的生殖、發育與遺傳”的知識。在該課中，教師在講授時可借助教學上的生物畫卷，將其展現在黑板上，讓大家一起來認識人類的各大器官，和青春期發育的器官的變化，這樣一起教學的方式也避免了學生們在私下竊竊私語的現象，讓大家丟開羞澀，一起學習青春成長上的知識。

三、青春性心理知識在初中生物教學中的了解

【摘要】核心素養對于學生學科成績的提高有著至關重要的影響，深度教學對于學生各方面能力的發展有著非常顯著的作用。教師應該深入分析教學現狀，在教學過程中運用多種手段提升深度教學的內涵，培養學生的學科核心素養，給予學生良好的教學體驗，促使學生深入把握教學重難點。

【關鍵詞】核心素養；初中生物；深度教學研究

培養學生學科核心素養的教學理念是新課程改革下的產物，是推動學生全面發展的重要教學手段。在新課改素質教育的背景下，初中生物教師在課堂教學中應還原學生的課堂主體地位，以素質教育理念為教學指導，通過課堂引導學生思考，培養學生的學科核心素養，構建完善的教學體系。教師應分析初中生物教學現狀，探究核心素養的概念和特點，在初中生物教學中滲透核心素養的意義以及核心素養下初中生物深度教學的策略研究。

一、初中生物教學現狀

（一）教學方式受應試教育影響大

初中教師的教學方式重點在于提高學生的學習成績，在傳統教學認知中，提高分數是非常重要的。因此，教師的教學方式大多數是基于灌輸的方式，讓學生能更好地在課堂上記憶生物知識，并且課堂上沒有開展過多的活動，未能有效培養學生的生物思維模式。教師不會潛移默化地給學生滲透生物學科相關的學科素養，不能讓學生在學習教材內容的同時，掌握生物學習的方法以及提升生物學科核心素養。這樣的教學方法會使學生在學習的時候事倍功半，無法有效提高學習成績，也不能感受到生物學科的樂趣。

摘要：初中是學生學習生物這門學科的初始階段，現階段，教師想要激發學生對生物學習的積極性，就要先學會如何激發學生的學習興趣。生物作為初中教學過程中的一門基礎學科，教師學會如何激發學生對生物的學習興趣，往往大有裨益，可以帶來事半功倍的效果，提高教師的教學效率以及學生學習的質量。本篇文章將以如何激發學生學習興趣為主題展開討論。

關鍵詞：初中生物；教學過程；學習興趣

學習一旦有了內在驅動力，便可以達到事半功倍的效果，而興趣作為最重要的因素，在教學過程中的大部分環節教師都應注重培養學生的興趣，學會使用各種措施與方法激發學生學習的積極性，利用他們對生物的好奇心和對生物的求知欲主動探索知識來達成教學目標。同時，學好初中生物也為往后的生物學習和生活做好鋪墊。

1培養學生對生物的學習興趣的重要性

生物是初中階段的一門基礎學科。學生從課本中獲取的知識較為抽象，要從現實生活出發，通過實踐與觀察來進一步了解掌握相關知識。因此初中教師不僅要將課本中的知識牢記于心，也要在講授知識的過程中與實際聯系起來，做到理論與實踐相結合，這樣更加有助于提高教學質量與效率。但是，在傳統的教學模式下，大部分教師更注重于知識的講授，通過讓學生背誦概念來達到教學目的。這種教學模式極大地影響了學生對生物的求知欲，難以激發學生對生物的學習興趣，反而會適得其反，以至于達不到良好的教育效果。如今，隨著社會各界對生物科學的重視，生物學科受到高度關注。隨著新課改的推進，教師要思考如何激發學生的學習興趣，培養學生的求知欲，從而提高教學的效率與質量。學習興趣不僅可以給學生帶來成績上的提高，還能增加學生的知識儲備，進行知識拓展。所以在課堂中，教師可以通過各種各樣的方法進一步吸引學生的目光與興趣。

2初中生物教學過程中如何激發學生的學習興趣