德育畢業總結范文精選

本學期我系在校黨委正確領導下，在有關部門、單位的大力支持下，經過全系的努力，較圓滿地完成了學校交給的各項任務，在教學、教研教改、科研、學生工作及預防“非典”和德育迎評工作中作出了一定的成績。

一、教學工作（教發[2003]1號文件《山東交通學院2002—2003學年第二學期教學工作實施意見》執行情況）

本學期在其他工作非常繁重的情況下，我系全體教師積極克服困難，認真執行教發[2003]1號文件《山東交通學院2002—2003學年第二學期教學工作實施意見》，較圓滿地完成了文件附表《2002—2003學年第二學期教學工作計劃》中安排的有關我系的各項工作任務。

1、本科新專業調研申報

本學期我系完成了《會計》、《信息管理與信息系統》和《財務管理（交通工程財務管理）》等三個專業的調研申報工作。

2、教學文件資料建設

教育科是教育局對區屬中小學的教育教學工作進行組織、指導和管理的行政職能部門。其基本任務和職能是：組織、指導、檢查、督促區屬中小學貫徹執行國家的教育方針、政策和相關法令；鞏固和提高普及九年義務教育的各項指標;組織、協調各級各類考試考務和招生工作;劃分義務教育階段各校的招生范圍，調整學校學位;指導、管理中小學德育工作，總結、推廣德育工作經驗;負責學生參加各種公益活動的組織工作和學生重大獎懲的審批;按章程進行學籍管理，辦理轉學、插班、休學等手續及初中畢業證驗印;完成領導臨時交辦的其他工作任務。

1、

本職位在分管局長的直接領導下，主要完成以下工作：

1.主持本科全面工作，協調各方關系，處理科室重要事務。

2.負責擬定和審核本科各項工作計劃、工作方案，安排工作任務，做好工作總結。

3.審批簽發文件，做好上傳下達工作。

xx中學工作總結

本學期，我校在市教育局及xx開發區黨委政府的正確領導下，以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以師德建設為核心，以提高質量為根本，內強素質，外塑形象，從嚴治校，創建特色。繼續強化創新意識、質量意識、服務意識、爭先意識、拼搏意識，圍繞課程改革，扎實開展教育科研，深入推進素質教育，堅持求真務實，突出重點，狠抓落實的原則，工作目標基本達成，學校重點工作有了新提突破，各項工作都有新的發展，下面就一學期工作總結如下：

一、建設“平安校園”，創造和諧穩定的教育環境。

_、充實調整創建“平安校園”工作領導小組，切實加強了對創建工作的組織領導。，

_、建立健全安全防范工作的各項規章制度，落實各項安全防范措施。

_、以提高學生自我保護意識和能力為主線，通過廣播、專刊、致家長信、組織觀看交通安全、火災自救、學生安全預防與自護等安全教育錄像、張掛宣傳條幅等形式，結合“十一個全國中小安全教育日”、“珍愛生命、防范溺水”專項整治及安全生產月活動，積極有效地開展安全宣傳與教育，并舉行了以“珍愛生命，防范溺水”的主題班刊評選，促使全體師生積極參與創建“平安校園”工作。

一、幼師專院校大學生德育教育的重要性

德育，貫穿整個學前教育、基礎教育、高等教育的國民教育體系中。民族的進步，需要抓教育，尤其是要抓教育中的德育工作。在高等教育領域，德育工作一直是人才培養工作中注重的工作重點之一。而且，對于幼師專院校來說，培養的畢業生將是未來社會新生力量的教師，其工作的特殊性決定了高等教育幼師專院校大學生德育教育工作的重要性。幼師專院校大學生德育教育工作開展的成效將直接影響未來整個民族素質和國家精神文明程度。可以說，德育工作，尤其是幼師專院校大學生德育教育工作是建設中國特色社會主義事業的重要舉措。

二、幼師專院校大學生德育工作現存主要問題

（一）生源素質逐年下滑幼師專院校，屬于專科層次。隨著擴招后高考學生生源數量的下滑，專科錄取分數逐年下降，導致了幼師專院校生源質量面臨嚴峻的問題。這些學生自身就在自我約束能力、行為習慣、學習基礎等方面就存在不足，其中還不乏一些因為家境原因、社會原因造成的性格、思想、心理健康障礙等問題學生，如何將這部分學生培養成德才兼備的“未來教師”是幼師專院校普遍存在的人才培養困境。

（二）思想不重視在幼師專院校，德育工作常常沒有受到足夠的重視。因為德育工作成效在校期間表現不明顯，未來對社會的影響又無法用反饋，因此很多學校認為或者在工作中表現出來“可有可無”的工作意識。因此，在領導主抓力度、監督檢查環節、人力物力投入等方面明顯不足。

（三）工作方法簡單幼師專院校大學生德育教育工作方法，通常是課堂上與思政課結合在一起，課外主要依靠學生管理工作組織，以專題講座、相關主題班會、社會實踐活動、板報廣播宣傳為主要工作手段。把德育工作當成程序式、任務式的工作，只注重流程形式，成效不佳。

摘要：本文針對技工院校學生的現狀，提出了學生自我管理能力的培養目標。通過在心理上重塑學生的自信心、學習上強化學生的自學能力、紀律上加強學生的自我約束能力和班級自治能力，從而達到培養學生自我管理能力，幫助技工學校學生在畢業后以良好的思想道德狀態走上工作崗位的目的。

關鍵詞：技工學校;德育工作;自我管理;現代德育

技工學校不少學生在中學階段學習成績差等等，進入技工學校后，表現為自我意識強、責任心差、紀律性差、自卑、貪玩、厭學等特點。這給班主任工作帶來了很大的挑戰。傳統的班主任管理工作認為，對這樣的學生應該加強管理，管理得越細越好。然而隨著中國經濟的發展，產業轉型升級，新職業、新崗位層出不窮，加強學生的在校管理固然重要，但技工院校學生的德育工作必然也要注重自我管理能力的培養。畢竟，在畢業之后技工院校的學生必將走上社會的工作崗位，并且將與其他學院的畢業生及社會人員處在同一個競爭層面。因此，技工院校班主任工作重點應該是幫助學生畢業后以良好的思想狀態走上工作崗位，提高自我管理能力。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“只有能夠激發孩子去進行自我教育的教育，才是真正的教育”。美國教育家杜威竭力反對傳統教育中壓制學生，置學生于被動地位，主張把教育的中心轉移到學生方面來，使學生成為中心，成為教育的主宰。這些理論說明，通過培養，學生是可以具備自我管理能力的。班主任在工作實踐中，應以學生的自我意識的喚醒和發展為突破口，在心理上重塑學生的自信心，學習上強化學生的自學能力，紀律上加強學生的自我約束能力和班級自治能力，從而達到培養學生自我管理的目的。

一、心理上：重塑技工院校學生的自信心

在新生開學階段，重點要重塑技工院校學生的自信心。班會是提升新生凝聚力和自信心的好辦法。技工院校的學生很多在中學階段被家長和老師視為差生對待，這些環境會讓學生形成一些認知，認為自己能力不強，缺乏自信心，缺乏主動性，傾向于被動等待被安排。如果學生缺乏自信心，則后續的工作將比較難展開。所以開學的第一次班會，班主任可以和學生加強溝通，將自信心重塑的理念傳達給學生。與傳統的教育模式不同，技工教育對學生的培養，更加注重技術能力和實踐，中學時代的文化課程學習能力差并不代表技能學習能力差。因此，過去的成績只能代表過去，技工院校對于每一個入學的新生來說，是新的環境，每個人都有機會在這里重新開始。具體做法有很多，例如，可以讓學生上臺發言介紹自己的特長及性格特點，讓每個學生都有機會發現自己的長處，重拾自信心；利用一些破冰小游戲，鼓勵學生參與，發現閃光點；給學生講解優秀畢業生的事跡，或者請一些優秀的畢業生回校給學弟學妹演講，鼓勵學生通過努力成為優秀的技工人才；給學生看一些視頻資料，如《大國工匠》、世界技能大賽宣傳片等，讓學生明白技工人才對國家和社會的重要作用和意義。在未來兩年的學習過程中，班主任也可以鼓勵學生參加學校舉辦的各種活動，在參賽中激發潛力，及時反饋，樹立自信。未來人才競爭會越來越激烈，無論是否準備好，技工院校的畢業生將與其他學校的畢業生處于同一個起跑線上競爭。因此，樹立正確的學習觀、人生觀和世界觀，重拾自信心，對技工院校的學生應對未來的職業競爭非常重要。

二、學習上：強化技工院校學生的自學能力