德育工作思路范文精選

摘要：德育教學工作是盲童教育中的重要部分，德育教學能夠規范視障兒童的日常行為與思想品德，為盲童的個人成長做出更有利的發展。在德育教學中，我們要清晰地認識德育與心理教學之間的差異，并且有效地與體育、智育進行聯合，提高德育的教學效果。

關鍵詞：盲童；德育；策略

在我國的教育系統中，對于盲童的教育一直是一個特殊的問題。殘疾兒童的健康成長，不僅局限于知識的教學，更多的需要教師對其進行思想品德方面的指導，使其形成健康的人格。視力存在障礙的兒童本身就存在心理障礙，很多盲童由于環境的壓力容易產生自卑的心理狀態，進而引發不正常的行為選擇，要改善盲童的心理狀態與日常行為習慣，需要教師對盲童進行有效的思想品德教育，提高教學的整體素質。針對于盲童教學的整體情況，筆者試著探究盲童德育工作的有效行為。

一、盲童品德教育工作的重要性

對于盲童的德育教育，首先我們要有一個清晰的認識。盲童是一個弱勢群體，由于視力的障礙，使其在生活中受到種種限制，這種限制并非教師能夠完全體會的，因為學生大部分是先天性的視力缺失，在視覺感觸方面幾乎為零，而教師多是健康的，即便是遮擋住教師的眼睛，教師的視覺感觸也優于盲童，所以在日常生活中，盲童需要克服極大的生活障礙，而障礙本身教師缺很難完全體會到。視覺替代的訓練作用的只是其視覺能力，而盲童本身對于生活中的障礙也存在著一定的認識，盲童的教育工作不能只是視覺替代的訓練，應該增加心理教學與思想品德教學。心理教學能夠幫助學生處理心理上存在的問題，消除學生的自卑、抑郁情緒，使學生的身心健康能夠保持一直，思想品德教育。一方面，能夠培養出學生優良的行為習慣，可以幫助學生形成良好的生活態度，積極地面對障礙本身。另一方面，思想品德教育能夠從精神層面上幫助學生，扭轉弱勢心理，通過長期的教育能夠幫助學生完成對于自我認識的建立，認識到自己身體條件的障礙，在建立正確的價值觀念之后，能夠在生活中做出最為有利的行為選擇，是盲童教育達到教育的目的，讓盲童能夠更加適應現實社會的環境，建立出自身健康的人格。

二、盲童的品德教育與心理教育

第一篇：小學班主任德育工作思考

班主任是一個班級工作的舵手；是孩子們成才的導師；是孩子們的榜樣；是孩子們靈魂的塑造者。班主任也是一個教學班的引路人，如果引路人不恰當，就會影響著每一個孩子在德智體各方面的健康成長，會影響他們一生的道路和前途。我作二十八年的班主任，面對新時期的飛速發展，小學德育工作，目前是機遇和困難同在。如何做好新時期小學德育工作呢？我在這里從以下幾個方面談起：

一、為人師表，以身作則

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質和培養情緒方面起至關重要的作用，在學校里，班主任與孩子相處的時間最長，對他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時刻規范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實踐過程中，要求孩子們做到的，首先班主任帶頭去做到，要求孩子們講文明禮貌，自己首先要做到禮貌對待每一個學生教育學生熱愛勞動，自己就要和同學一起參加勞動。

二、加強學生日常行為規范教育

班主任對孩子們加強日常常規教育和訓練，要以《小學生守則》為行為準則，教育孩子們要時刻做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。利用一切可以利用的時間，利用各種渠道，各種途徑培養孩子們良好的學習習慣和行為習慣。首先是訓練學生正確讀書方法：讀書時要求學生必須做到：眼到、口到、心到。在課堂上讀書時，時時關注孩子是否做到了。然后寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。同學們只要做作業，我一邊巡視書寫格式，一邊不停地提醒和糾正不良的姿勢。其次是訓練學生起來發言時，要求他們站端正，兩眼平視前方；態度自然；而且聲音響亮；吐詞清楚。對各方面做的好的同學進行獎勵，做的不好的進行耐心指導。然后是訓練孩子們對人要有禮貌；講文明；說普通話；尊敬長輩；團結同學；相互謙讓，不說臟話，不要亂扔果皮，愛護公物，愛護市政設施，愛護環境等行為規范，班主任利用主題班會教育孩子們愛護環境，愛護市政設施。

摘要：隨著教育部門對中職思政教育改革要求的提出，中職教育又在教育體制中有著特殊的地位與角色，班主任的德育工作在中職階段的教育過程中發揮著極其重要的作用。所以中職班主任在平常的班級管理中不僅要重視學生的學習情況，還要將德育教育貫徹于學生在中職院校的整個學習過程中，把每個學生培養成品德良好、成績優秀的學生，將學生的品德放在教育的第一位，為社會主義現代化建設輸送品質與專業能力兼具的人才。本文將結合中職班主任角度的德育工作，為中職班主任德育工作提出新思路，總結新方法。

關鍵詞：中職教育；思政教育；中職；班主任德育工作；思路探析

中職班主任在班級的管理工作中發揮了極其重要的作用，其承擔著關心學生學習、成長以及心智發育的各方面問題。從傳統的教育模式可以看出，許多中職院校的班主任作為“校園家長”這一角色，一直在為學生專業技能的學習而努力，但是卻忽視了青少年學生成長過程中重要的德育教育。中職班主任需要認識到德育教育在中職學生學習生涯中的重要意義，提高對德育教育的重視程度，開拓德育工作新思路。

1中職班主任德育工作開展必要性

1.1社會發展需求

從目前的社會形勢來看，盡管一個人擁有的技能與學歷并不能代表其擁有健全的人格。社會本身具有一定的復雜性，在生活工作中人們難免交際，所以良好的思想道德品質也是通往成功道路的重要因素，每個人需要在平常的學習和工作中保持良好的職業素質，建立良好的人際關系，這需要中職班主任在管理中起到良好的引導作用，培養學生較高的思想品質，為他們以后的道路發展奠定堅實的基礎。

2012年，全市中小學德育工作以體育、衛生、藝術和國防教育工作為主要內容，以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，堅持樹立“以人為本、立德樹人、健康第一”的指導思想，堅持以深化教育改革為動力，扎實推進德育體育衛生藝術教育教學改革，以德育美育體育為突破口促“四育”融通；堅持以農村學校為重點，加快農村學校德育體育衛生藝術教育國防教育的發展；堅持依法治教，加強學校德育體育衛生藝術教育國防教育工作的制度化、規范化建設，采取有效措施，促進學生全面發展。

主要工作安排如下：

一、全面提升德育工作內涵

1、加強德育理論學習，提高德育工作隊伍業務素質。堅持以人為本、德育為先，把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，從根本上解決“培養什么人，如何培養人”的問題。認真學習省、市有關未成年人思想道德建設的行動計劃，學習落實《中小學心理健康教育指導綱要》等有關法律和文件，提高德育理論修養和業務水平。市教育局將與北京師范大學德育研究中心舉辦2012年德育干部暑假培訓班。抓好班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校德育工作中的骨干作用。組織研討、觀摩、評比班會課、晨會課活動，推廣班主任上崗申報和審批制，實行新上崗班主任崗前培訓制度，推進班主任的輪訓工作。各中小學每年安排一次德育年會，評選一批德育名師、優秀德育工作者。實行家長會制度，組織開展優秀家教學校、優秀家長學員的評選活動。進一步明確學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂應擔負的神圣職責，增強政治責任感和歷史使命感。

2、精心組織建國六十年國慶活動，抓好各種形式的德育教育。通過“看、講、讀、唱、寫”的形式，觀看影視、進行演講、讀書征文、演唱革命傳統歌曲等途徑，認真開展以“我和我的祖國”為主題的“弘揚和培育民族精神月”系列教育活動，深化理想信念教育。深入開展中小學心理健康教育工作。要按照國家教育部《中小學心理健康教育實施意見(試行)》的要求配強心理輔導教師隊伍，開設心理咨詢室和心理輔導網站，解決學生人際交往障礙、成長困惑等問題。指導和組織中小學校開展豐富多彩的社會實踐活動，充分利用校內外德育實踐、社會調查、國防教育和軍訓等活動豐富學生課余生活，有計劃地組織廣大中小學生參觀學習，使青少年學生在參觀學習中接受教育。結合文明禮儀教育活動，擬于5月份啟動“德育金牌生”評選活動。

3、積極推進校園文化建設，打造健康向上的校園生活。要通過“校園文化建設鞏固年”活動，抓16個“一”文化載體建設工作，形成良好的校風、教風和學風，從而使學校管理向精神引領邁進。重點抓好文明禮儀教育活動，評選推薦文明禮儀之星、文明禮儀教育標兵和文明禮儀教育示范學校，評選第二屆“新好少年”。堅持以學生心理健康教育為抓手，抓好生命教育活動，認真貫徹落實《市中小學生命教育綱要》，籌建市中小學教育心理咨詢中心，建立并完善學校心理咨詢室，以心理關愛為突破口，加強留守孩子教育與管理。以“三化”鞏固和春季愛國衛生運動為抓手，推進中小學衛生創建達標工作；以制度建設為抓手，完善德育體制，落實好“一把手負責、分管校長具體抓”的德育工作考核責任制，把德育工作成效作為中小學校長任用、教師晉級、評優評先的重要依據。市教育局將按照省教育廳要求，督促各縣區教育行政部門和學校進一步建立和完善相關制度、機制，搞好校長德育績效考核。

尊敬的各位專家、各位領導：

非常感謝各位在百忙中光臨我校檢查和指導德育工作。各位的到來，極大地促進了我們對學校德育工作進行著系統的思考和總結，也必將極大地鞭策和鼓舞我們在新形勢下，更加堅定、更加努力、更有方向地做好德育工作。創建蘇州市德育工作先進學校并不斷向更高的層次邁進，是我們從未停止過的追求。現在，我從三個方面匯報我校德育工作特別是近五年來德育工作的主要情況：

一、學校發展與德育工作概況。

與現在一些新建的學校起點高、設施好、規模大、環境優等優勢所完全不同的是，我們學校的發展打個不恰當的比方，則是苦孩子出身。1983年創辦時，是借用原中興中學的幾間教室辦學的，其后的十余年間，則是借用原港區香山中學、中興中心小學的校舍辦學的。盡管條件相當艱苦、位置十分偏僻，但我校的師生總是憑著特別能吃苦、特別能奉獻、特別敢爭先的精神，不斷地創造出令人振奮的成績。尤其是到了上世紀90年代中后期，在地方政府和上級教育主管部門的關心支持下，學校新一屆領導班子大膽改革、長遠規劃，確立了“以質量求生存、以特色樹品牌，以德興校、易地建校”的指導思想和工作思路。當時全市有大大小小的職業學校近30家，全市職業教育正進行著大規模的布局調整。我校在這樣激烈的競爭環境中，憑借過硬的辦學質量抓住了發展的機遇，不但沒有在結構重組中被撤銷或兼并，反而在競爭中越做越大、越做越強：1998年順利完成了易地新建任務并于同年9月正式遷址到位于原港區鎮黃金地段、占地102畝的新校辦學，同時正式更名為“張家港市第二職業高級中學”，從而完成了學校發展史上具有里程碑意義的第一次飛躍。1998年以來的五年間，是我校歷史上最為快速、最為全面的發展時期。此間的1999年和2000年，我們先后完成了江蘇省重點職業中學、江蘇省職業教育中心校的兩次創建工作，以這兩次成功創建為標志，我校的辦學層次躍上了新的更高的平臺，這是我校發展史上第二次大的飛躍。2002年8月，我校順利地從港區搬遷到市區，實現了從農村辦學到城市辦學的又一次歷史性跨越。學校得以快速發展的支撐是教育、教學、實訓和科研等各個條線工作的齊頭并進。近五年間，我們多次為全市德育工作提供觀摩現場、連年在全市的德育工作經驗交流會上作不同專題的經驗交流，1999年被評為“張家港市德育工作先進學校”，2001年被評為首批“張家港市校園文化建設先進學校”之一，我校的德育管理制度特別是市內首創的“校園常規十項評比制度”、“垃圾分類回收制度”等在很多學校得到了推廣。“德育先行”催生了“五育并舉、共進共榮”的喜人局面。教學上連年獲得張家港市職業學校辦學質量綜合評估一等獎；學生技能也穩步發展，連續三年榮獲技能大賽銀杯獎；學校連年被評為“張家港市文明單位”。

二、近幾年德育工作實況。

自上世紀90年代中期以來，學校新一屆領導班子把德育工作提高到了前所未有的重視程度，在管理理念、機構設置、制度建設、隊伍培養和特色打造等涉及到德育領域的各個方面，都堅持了與時俱進的工作思路，使學校德育工作在面上不斷拓展，在點上不斷深化。這五年我們重點抓了以下五個方面的工作：