電氣類論文范文精選

本文作者：劉陽作者單位：南通職業(yè)大學電子信息工程學院

積極推進常規(guī)實踐教學改革

電氣工程類學科是實踐性很強的學科，在日常教學中要以實際應用為指導，盡量以工程、項目為背景，多采用多媒體教學、現(xiàn)場理實一體化等教學手段，讓學生直觀感受到學有所用。針對日常教學中存在的不足，需要做好以下幾方面的工作：

1增加實踐教學環(huán)節(jié)的課時比重

高職教學要求實踐教學課時應占整個教學計劃總課時的40%~50%，而現(xiàn)階段由于受實驗實訓條件的限制，不少課程的實踐教學課時配比不足，學生缺少足夠的動手訓練，無法達到預期的學習效果要求。

2更多地開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗

本文作者：賈建平作者單位：武漢東湖學院機電工程學院

強化實踐教學，培養(yǎng)工程素質(zhì)

加強實驗室建設(shè)和實訓基地建設(shè)是實踐教學體系中的一項重要任務(wù)。電氣工程及其自動化專業(yè)現(xiàn)有電路實驗室、電機實驗室、自動控制原理與PLC實驗室、電力系統(tǒng)自動化、電力系統(tǒng)繼電保護實驗室和電氣控制綜合實驗室等基本滿足本專業(yè)課程需要，并對原有不太滿足要求的自動控制原理與PLC實驗室，增設(shè)相關(guān)設(shè)備和模塊。另外，還需圍繞現(xiàn)有實驗條件，調(diào)整實驗室設(shè)置，優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，充實綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容。盡量利用有限的實驗資源提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識，使之能夠?qū)I(yè)課程有系統(tǒng)的認識，為日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在加強現(xiàn)有實踐教學硬件體系的同時，還要大力發(fā)展“軟件”建設(shè)。首先，要根據(jù)專業(yè)的特點，進一步修訂和完善實踐教學大綱，加強實踐教材和實驗指導書編寫工作。其次，更新教育教學理念和實踐教學觀念，不斷加強實驗技術(shù)研究，改進實驗教學方法，優(yōu)化實踐教學內(nèi)容，調(diào)整基礎(chǔ)性實驗和綜合性、設(shè)計性實驗的要求，適當增加綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性實驗教學項目比例。改革實驗教學方式，實行必做實驗與選做實驗相結(jié)合、課內(nèi)實驗與獨立綜合實驗相結(jié)合，促進實驗教學質(zhì)量的提高。

重視創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

本專業(yè)為了適應社會需求，重點培養(yǎng)本科生的分析問題和解決問題的方法和能力。在加強本科生基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，將新的科學研究成果和科學概念，及時、適當?shù)厝谌氲浇虒W實踐中，體現(xiàn)教學內(nèi)容的時代性、開放性、多元性與全面性，即創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。鼓勵并指導學生參加學校組織的學生科技發(fā)明大賽、全國大學生電子信息大賽，加強對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高本科生的綜合素質(zhì)。定期舉辦“電氣設(shè)計競賽”等，以“技術(shù)改造和小發(fā)明”為起點，到內(nèi)容復雜的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計，循序漸進地加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

改革學生考核評價方式，注重考核方式多樣化

本文作者：董志明向李娟作者單位：重慶科技學院

課程體系調(diào)整

我校的電氣工程專業(yè)學生原來主要的就業(yè)去向是石油和冶金企業(yè)的自備電廠和動力車間，課程的設(shè)置均圍繞這一目標。在制定2011培養(yǎng)計劃時，考慮到學生畢業(yè)去向的多樣性趨勢，對課程體系做了大幅度調(diào)整，在堅持專業(yè)特色的前提下，注重拓寬專業(yè)口徑，強化基礎(chǔ)知識和實踐環(huán)節(jié)。原先的培養(yǎng)計劃中的專業(yè)課程圍繞供配電技術(shù)設(shè)置，2011計劃中適當增加了電力系統(tǒng)分析、電氣傳動、電器學、新能源及分布式發(fā)電技術(shù)等課程，使學生畢業(yè)后能適應更多的就業(yè)崗位。

專業(yè)基礎(chǔ)課學時和授課內(nèi)容調(diào)整

電氣工程及其自動化專業(yè)最重要的幾門專業(yè)基礎(chǔ)課是電機學、電路原理、電子技術(shù)、自動控制原理等。由于總學時的限制，以前在制定培養(yǎng)計劃時對幾乎所有課程的課時都進行了大幅度壓縮，對講授的內(nèi)容以行業(yè)夠用為原則。如電機學被壓縮到72學時（包含12學時實驗），模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)合并為電子技術(shù)，學時壓縮到96學時（包括16學時實驗），電路原理被壓縮到96學時（包含16學時實驗）；自動控制原理被壓縮到56學時（包括8學時實驗）。由于上述幾門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課的學時被大幅度壓縮，造成授課進度較快，學生不能及時消化，學習效果較差，直接影響到了后面的專業(yè)課的學習；同時這些專業(yè)基礎(chǔ)課還是各大高校研究生入學考試的必考課程，我校歷年都有相當比重的同學在報考研究生時由于專業(yè)基礎(chǔ)課功底較差而落榜。針對上述問題，在2011的培養(yǎng)計劃制定時，我們力保上述幾門重要專業(yè)基礎(chǔ)課的學時，將電機學恢復到120學時，分為兩學期授課；將電路原理恢復到120學時，分為兩學期授課；將電子技術(shù)恢復為120學時，分為兩學期授課；將自動控制原理增加到80學時，結(jié)合MATLAB授課。在增加學時的同時，根據(jù)各大高校研究生入學考試的要求，適當增加了部分授課內(nèi)容。四、專業(yè)課授課內(nèi)容整合為避免課程之間的重復交叉內(nèi)容，造成課時浪費，將前后關(guān)聯(lián)性較強的專業(yè)課程組成一個課程組，由相關(guān)老師反復討論課程大綱，力求減少內(nèi)容的重復和交叉。這些課程主要是電力系統(tǒng)分析、供配電系統(tǒng)、電力系統(tǒng)繼電保護、變電站綜合自動化、發(fā)電廠電氣部分（選修）、電能質(zhì)量及控制技術(shù)（選修）、二次回路與自動裝置（選修）。通過授課內(nèi)容的整合，壓縮了約30個重復學時。

實踐課授課方式改革

本文作者：李欣茂姚敏作者單位：湘南學院

完善實踐教學體系

為了加強電氣工程專業(yè)的建設(shè)，不斷提高教學質(zhì)量和教學水平，系領(lǐng)導積極向?qū)W院申請經(jīng)費，購置實驗設(shè)備，滿足實驗教學需要。經(jīng)統(tǒng)籌考慮，學院撥款50萬元，購買新的實驗設(shè)備，以滿足電力電子技術(shù)、電氣控制與PLC應用、自動控制理論、計算機控制技術(shù)等專業(yè)理論課的實驗教學需要。2010年5月，在教務(wù)處和國資處領(lǐng)導的大力支持下，經(jīng)過招標，購置了THSMS－B型可編程控制器實驗裝置(含配套電腦)10臺、THMPE－2型電力電子技術(shù)實驗裝置(含配套LDS21010型數(shù)字存儲示波器)10臺、THKKL－5型控制理論/計算機控制技術(shù)實驗箱(含配套電腦)10臺。上述設(shè)備較好地滿足了對應課程的實驗教學需要，極大地改善了電氣工程專業(yè)的實驗教學條件。為迎接省級示范性實踐教學中心的合格評估，加大本專業(yè)所開設(shè)的實驗項目中三性實驗所占的比重，達到省級示范性實踐教學中心三性實驗占比達到75的要求，我們對已有的實驗項目進行綜合性改造，使電力電子技術(shù)和電氣控制與PLC應用2門課程的實驗項目不斷朝綜合性和設(shè)計性方向改進。為此，需要為THSMS－B型可編程控制器實驗裝置添置一些四層電梯和十字路通燈等控制對象模型，為THMPE－2型電力電子技術(shù)實驗裝置添置若干實驗掛箱、配件、電機導軌和相應的電機模型。此外，為進一步完善電氣工程專業(yè)的實踐教學體系，提出組建傳感器技術(shù)和運動控制系統(tǒng)兩個新的實驗室［3］。這一要求得到了院系兩級領(lǐng)導的積極支持，目前資金已經(jīng)全部到位，設(shè)備也即將完成調(diào)試安裝。這兩個實驗室的建成，提高了三性實驗的占比，將確保達到省級示范性實踐教學中心合格評估的要求;為電氣工程專業(yè)的學生開展課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計提供可靠的實習基地。

加強實驗教學隊伍建設(shè)

電氣工程專業(yè)是一個新開設(shè)專業(yè)，原有教師隊伍中能夠勝任該專業(yè)教學任務(wù)的人相對較少。因此，為了加強師資力量，更好地完成專業(yè)的理論和實踐教學任務(wù)，我們每年都有計劃地從外部引進應屆畢業(yè)的電氣工程專業(yè)方向的研究生，來充實教研室和實驗室的師資隊伍。5年來，累計引進理論課教師4人(次)，實驗教師3人(次)，打造了一支能夠較好地滿足本專業(yè)實驗教學要求的師資隊伍。積極支持教師進修和深造，不斷提高專業(yè)知識水平。5年來，累計有教師5人考取脫產(chǎn)或在職研究生，進入著名高校深造。另有10(人)次前往其他高校進行中短期進修，有針對性地提高了業(yè)務(wù)水平。此外，實驗室還邀請實驗設(shè)備生產(chǎn)廠家的技術(shù)人員來校，進行實驗教學技能培訓，使教師熟悉實驗設(shè)備的性能，能獨立操作設(shè)備完成實驗，5年來累計完成培訓22人(次)。利用假期，組織教師到實驗設(shè)備廠家參觀訪問，了解實驗設(shè)備的最新發(fā)展情況，更新實驗教學內(nèi)容［4］。

推動實驗項目的綜合性改造

本文作者：吳巧媚作者單位：滬東技術(shù)師范學院

課程體系建設(shè)

①公共基礎(chǔ)課平臺由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，意在培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，為學生后續(xù)學習打基礎(chǔ)，全面提高學生綜合素質(zhì)和多角度的科學思維方法。②專業(yè)基礎(chǔ)主要由數(shù)學、電路、數(shù)電、自動控制理論、電氣控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成，教授學生專業(yè)相關(guān)基本知識，同時考慮將來專業(yè)口徑的拓寬，為后續(xù)專業(yè)學習打下扎實的基礎(chǔ)。③專業(yè)必修課平臺主要由電力系統(tǒng)分析、繼電保護原理、發(fā)電廠電氣部分、工廠供配電、電力系統(tǒng)調(diào)度自動化、電力電子技術(shù)等專業(yè)課、限選課、任選課等組成。使學生掌握專業(yè)系統(tǒng)知識，著重培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。④結(jié)合我院現(xiàn)有資源及市場需求情況分析，專業(yè)方向課程群設(shè)置了兩個專業(yè)方向，一是電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)方向，主要課程有電力設(shè)備運行與維護、電力系統(tǒng)程序設(shè)計、電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、變電站設(shè)計與運行等，注重培養(yǎng)電力系統(tǒng)、電氣裝備領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行、研制開發(fā)、試驗分析、工程建設(shè)與管理的高級工程應用型人才。二是電氣控制方向，主要課程有單片機原理及應用、pL〔原理及應用、OSp原理及應用、計算機控制技術(shù)等，培養(yǎng)掌握電機及電氣控制、自控原理及系統(tǒng)、微機控制、掌握現(xiàn)代控制技術(shù)等理論知識，以及具有全面的電氣自動化應用實務(wù)能力的應用型人才。

實踐環(huán)節(jié)建設(shè)

①基本技能層:包含各基礎(chǔ)課程實驗、專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗，進行基本技能訓練，培養(yǎng)學生的實踐能力。②專業(yè)技能與工程實踐層:包含專業(yè)課程實驗、工程實訓、課程設(shè)計、進行專業(yè)相關(guān)的技能和工程實踐能力的訓練。③綜合應用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)層:包含畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)實訓，認識實習、畢業(yè)實習、科技創(chuàng)新等進行綜合應用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。這種層次漸進的實踐教學體系形成了由單一到綜合，按照先基礎(chǔ)、后綜合、再創(chuàng)新的思路，循序漸進地安排實驗教學計劃。目前我院電氣工程及其自動化專業(yè)建立了基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、實訓基地等校內(nèi)外實習實踐教學基地，專業(yè)實踐的教學條件已有較好的基礎(chǔ)，給學生提供了更先進的實踐硬件條件和環(huán)境。

突出特色