中學(xué)生法制教育課

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中學(xué)生法制教育課范文第1篇

在21世紀(jì)，對(duì)創(chuàng)新型人才的基本要求就是要遵紀(jì)守法，對(duì)我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)方針和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有十分重要的意義。比如我國(guó)的遼寧省，在2010年到2014年之間，遼寧國(guó)有7616名未成年人實(shí)施了犯罪，占判處罪犯總數(shù)的4%。其中，已滿14周歲不滿16周歲的820人，占未成年罪犯總數(shù)的10．77%。雖然未成年罪犯總數(shù)和比例在逐年下降，但卻呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，2010年到2012年，每年判處未滿16周歲的未成年罪犯占判處未成年罪犯的比例在10%左右，從2013年以來(lái)，開始逐年上升，2014年的比例為11．36%。此外，女性未成年犯罪也呈逐漸增多趨勢(shì)。而在犯罪類型中，故意傷害罪比例最大，其次是搶劫、盜竊、聚眾斗毆、尋釁滋事、、販賣。

二、我國(guó)中學(xué)法制教育中存在的問(wèn)題

(一)教育部門缺乏對(duì)學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識(shí)

目前，在我國(guó)九年制義務(wù)教育的教材中可以看到，只有初中八年級(jí)才有一門法制教育課，并且是基礎(chǔ)的課程，在其他階段，法制教育課程完全不受重視，甚至根本就沒有。同志曾經(jīng)提出:我國(guó)的黨和國(guó)家在新的歷史時(shí)期，管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的重要方式是依法治國(guó)，未成年人是初升的太陽(yáng)，祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望都寄托在他們的身上，所以說(shuō)在學(xué)校加強(qiáng)法制教育，是當(dāng)前教育部門工作的重中之重，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育是不可或缺的。

(二)法制教育僅僅局限于校園和課堂之內(nèi)

目前許多學(xué)校對(duì)法制課的重視度不足，或者是由于經(jīng)費(fèi)不夠等原因，使他們的法制教育僅僅局限在課堂上，學(xué)生很少有實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)，可以帶學(xué)生參加其他單位等采取其他的教育形式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，若只是局限在課堂上的教育，就會(huì)使學(xué)生和家庭、社會(huì)脫節(jié)，不利于他們學(xué)習(xí)法治，就無(wú)法提高他們的法治觀念。

(三)家庭法制氛圍不濃厚

家庭環(huán)境在中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中也具有非常重要的作用，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)中學(xué)生的教育也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。法治教育也是如此，如果家長(zhǎng)懂法，就會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)比較重視，也會(huì)形成比較濃厚的家庭法律教育氛圍，有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)法律。如果家長(zhǎng)缺乏法律知識(shí)，不僅影響自身發(fā)展，而且會(huì)忽略中學(xué)生的法律教育，導(dǎo)致中學(xué)生法律知識(shí)欠缺。所以，形成濃厚的家庭法律教育氛圍對(duì)中學(xué)生法律學(xué)習(xí)非常重要。但是，在實(shí)際的家庭中大部分家長(zhǎng)只是關(guān)心學(xué)生的文化知識(shí)教育，很少關(guān)心學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致家庭法律學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。

三、我國(guó)中學(xué)法制教育的對(duì)策

(一)思想政治教育工作者必須改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)在法制教育中，法治教育者作為主導(dǎo)地位，他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，通過(guò)言傳身教，從自身影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，所以，就要求教育工作者自身的專業(yè)過(guò)硬，政治修養(yǎng)水平也要不斷提高，并要堅(jiān)定政治信念，提升法律素養(yǎng)，給學(xué)生們樹立一個(gè)良好的榜樣。第一，要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)新的觀念，摒棄舊觀念，隨著法治社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)一些具備法律素質(zhì)的公民;第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，隨著社會(huì)發(fā)展的不同需要，法律也在不斷完善，在我們的法制教學(xué)中，對(duì)于法律的制定和完善要在教學(xué)內(nèi)容中隨時(shí)都有體現(xiàn);第三，創(chuàng)新教學(xué)方式和教育手法，傳統(tǒng)的教育模式過(guò)于呆板和強(qiáng)制灌輸，這些教育方法不能引起學(xué)生的興趣，無(wú)法提高他們的積極性和主動(dòng)性。

(二)以思想政治課教學(xué)為主要渠道，灌輸法律的有關(guān)知識(shí)

必須要認(rèn)識(shí)到初中學(xué)校開展的法制教育課程的重要性，并充分利用好這些課程。初中學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基本渠道是通過(guò)思想政治教育課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，充分提高學(xué)生的法律素質(zhì)，也是社會(huì)主義法治教育的重要因素，對(duì)精神文明的建設(shè)也十分有利。法制教育的最基本手段就是通過(guò)思想政治課，在學(xué)生中普及法學(xué)的基本內(nèi)容，講法律的基本概念和原理講解給學(xué)生聽，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)憲法和其他法律的精神和規(guī)定。時(shí)刻將法記在心中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律評(píng)估能力，教導(dǎo)學(xué)生知法學(xué)法，從而守法用法，從根源上預(yù)防和減輕違法犯罪現(xiàn)象，甚至是從根源上清除違法犯罪現(xiàn)象。

(三)加強(qiáng)多種形式的法制教育，營(yíng)造良好的法治教育環(huán)境

對(duì)中學(xué)生的法治教育要采取多種教育方式，營(yíng)造良好的法治教育環(huán)境，比如參觀法治教育基地，讓學(xué)生切身感受法治教育。或者讓學(xué)生參與法庭的審判，深入了解法治教育的重要性。學(xué)校也要開展法治教育知識(shí)方面的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的法律知識(shí)。這樣也能夠形成良好的法治教育氛圍，提高中學(xué)生的法律知識(shí)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生法制教育課范文第2篇

一、改革、完善法制教育的教學(xué)內(nèi)容

首先，法制教育應(yīng)該走出教育內(nèi)容上一直存在的重刑法輕民法、重法律規(guī)定輕法制觀念的誤區(qū)。法制教育應(yīng)當(dāng)以大量的法律基礎(chǔ)知識(shí)為主沒有知識(shí)做底蘊(yùn)，是很難形成法律意識(shí)的。但法制教育不應(yīng)以法律的具體規(guī)定為主要教學(xué)內(nèi)容，只注重法律條文的傳授， 而不注重法律意識(shí)和法治觀念的啟蒙和培養(yǎng)。應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)具體法律的立法精神的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在立法精神所指引下的維護(hù)法律的思想感情和遵守法律的行為習(xí)慣。

其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與中職生身心發(fā)展的實(shí)際和思想狀況的實(shí)際相聯(lián)系，與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)不同的法制教育課程，如民法、刑法可作為學(xué)生的常規(guī)普法內(nèi)容，，會(huì)計(jì)法、稅法可作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的法律等等。這樣更能引起學(xué)生的興趣，達(dá)到法制教育的效果。

再次，法制教育的內(nèi)容要緊跟形勢(shì)發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，青少年的心理、品質(zhì)與意識(shí)又必將呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，這就需要我們用新的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，采取多種有效措施將增強(qiáng)他們的法制觀念。

二．采用多種教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

法制教育與學(xué)校德育一樣，不能只注重知識(shí)的灌輸和概念的掌握，而應(yīng)把重心放在素質(zhì)的提高上，養(yǎng)成較強(qiáng)的法制觀念和良好的守法用法行為習(xí)慣。

（一）采用多媒體教學(xué)方式

教師應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，充分利用好課堂教學(xué)平臺(tái)，采取新穎、生動(dòng)、直觀的多媒體教學(xué)方式，而不是照本宣科， 搞生硬的說(shuō)教。

（二）采用案例分析法

將抽象的法律知識(shí)講授與生動(dòng)、真實(shí)的案例相結(jié)合,往往能震動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感。在教學(xué)中多選用典型事例和案例進(jìn)行教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的法律知識(shí)進(jìn)行案例分析， 教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問(wèn)題， 剖析違法犯罪原因。使學(xué)生對(duì)法律常識(shí)就會(huì)有真實(shí)的感受和切實(shí)的體驗(yàn), 更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和分析理解能力。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該在講授中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的需求，開展針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)，要有針對(duì)性地組織學(xué)生對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，提高他們學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的積極性、自覺性。

（四）開展多種活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，強(qiáng)化法制意識(shí)

適度開展法律知識(shí)競(jìng)賽、旁聽審判、模擬法庭、觀看法制專題節(jié)目，如今日說(shuō)法、法律講堂等。多讓學(xué)生參與其中， 做到寓教于樂(lè)、講求實(shí)效，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

（五）組織參觀考察、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)

有條件的情況下組織學(xué)生庭審觀摩， 參觀少管所， 利用節(jié)假日走上街頭進(jìn)行環(huán)保宣傳、維護(hù)交通秩序等，讓學(xué)生走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，能加深學(xué)生對(duì)頭腦中的法律規(guī)范的理解，讓學(xué)生的法制知識(shí)學(xué)以致用。由學(xué)法、守法升華到用法、護(hù)法。

總之，教師要只有從教學(xué)實(shí)際出發(fā)綜合運(yùn)用，才可收到較理想的教學(xué)效果，才能夠把學(xué)生培養(yǎng)成為具有法律修養(yǎng)的合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校法制教育的探索》鐘懿妍，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2002.

[2]《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素質(zhì)的調(diào)查與思考》,彭斌,《職業(yè)教育研究》2009年第7期.

中學(xué)生法制教育課范文第3篇

關(guān)鍵詞 政治課教學(xué) 創(chuàng)新 學(xué)生 參與教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1政治課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的理想意識(shí)

思品課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生把自己的命運(yùn)同祖國(guó)的前途聯(lián)系在一起，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，把祖國(guó)與社會(huì)的需要作為自己的需要，樹立遠(yuǎn)大理想。對(duì)他們進(jìn)行人生理想教育，應(yīng)避免簡(jiǎn)單說(shuō)教，道理要通過(guò)事實(shí)說(shuō)明，榜樣必須是生活中的真實(shí)形象，他們才會(huì)仿效。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中針對(duì)不同年級(jí)有的放矢進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)七年級(jí)內(nèi)容《與人交往》時(shí)，注重培育學(xué)生優(yōu)良的道德理想。讓學(xué)生明白道德理想是指人們所向往的道理人格，即對(duì)做人的標(biāo)準(zhǔn)和道德境界的向往和追求。要求學(xué)生在日常生活中、點(diǎn)滴小事上都要講文明禮貌，加強(qiáng)與人交流，遠(yuǎn)離不良誘惑，塑造自己的良好形象，珍惜自己的名譽(yù)，珍愛自己的生命。通過(guò)道德理想教育，學(xué)生熱愛班集體，樂(lè)于幫助同學(xué)，爭(zhēng)做優(yōu)秀的中學(xué)生。在教學(xué)九年級(jí)內(nèi)容《角色與責(zé)任》時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)理想和職業(yè)理想。多彩的世界對(duì)學(xué)生有無(wú)窮的吸引力和影響力，流行的各種“秀場(chǎng)”活動(dòng)，對(duì)有些學(xué)生的影響是不良的，形成了標(biāo)新立異，現(xiàn)實(shí)生活中的成功是要靠勤奮努力才能獲得，我們的學(xué)生看到的不是這些。教學(xué)中例舉各方面成功者的事例，點(diǎn)明崇高的理想是人們的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力，是社會(huì)進(jìn)步的助推器；個(gè)人理想必須與社會(huì)的進(jìn)步、人民的利益和祖國(guó)的需要聯(lián)系在一起，與共同理想和最高理想一致，才能放射光芒。讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，并認(rèn)真思考，然后組織學(xué)生討論，在討論的基礎(chǔ)上有代表性的在課堂發(fā)言、辯論，教師歸納點(diǎn)拔。當(dāng)回答怎樣的理想才最崇高，怎樣生活才有意義時(shí)，有的同學(xué)情不自禁地朗誦起奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的東西是生命。生命屬于人只有一次，個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部的精力都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭(zhēng)。”充滿激情的朗誦使全班同學(xué)情緒昂揚(yáng)又而莊嚴(yán)、肅穆，心靈受到極大的震撼。是的，人生的價(jià)值就在于不虛度年華、不碌碌無(wú)為，而是對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，那才有意義的。

2政治課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)

讓學(xué)生主動(dòng)參與，重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也是思品課教學(xué)的好方法。我們?cè)诮虒W(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)均根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際安排動(dòng)手作業(yè)，如畫《我的自畫像》，畫情緒的表現(xiàn)，搜集“真、善、美”的事跡等等。我們對(duì)每一次的動(dòng)手作業(yè)均給予評(píng)價(jià)，并與班主任溝通，利用班會(huì)等機(jī)會(huì)滲透和表達(dá)思品課的內(nèi)容，形成與班級(jí)的互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到思品課的內(nèi)容就是我們生活的內(nèi)容，但又高于我們的生活，對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用。如上期初2009級(jí)七班的班會(huì)課《爭(zhēng)做文明解中人》，其中的很多內(nèi)容均來(lái)自我們七年級(jí)思品上冊(cè)的內(nèi)容。

課堂教學(xué)以發(fā)揮學(xué)生為主體的核心教學(xué)是作為優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的基本活動(dòng)方式，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理機(jī)制來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)范教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展和完善，使學(xué)生成為自主發(fā)展自我展示的主體。在教學(xué)中我們要為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程主動(dòng)學(xué)習(xí)提供有利條件，采用適當(dāng)?shù)拇胧閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自我的情境，使學(xué)生能在課堂中找到自我的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展自我。沒有學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性就談不上創(chuàng)新。現(xiàn)代課堂教學(xué)中，要確保學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與程度，應(yīng)盡量做到：讓學(xué)生自己明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、讓學(xué)生自己參與過(guò)程、讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、讓學(xué)生自己歸納學(xué)法、讓學(xué)生自己小結(jié)內(nèi)容等等。例如：在教學(xué)《學(xué)會(huì)理解父母》一課時(shí)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去了解父母的生日、工作、人生經(jīng)歷、對(duì)子女的期望和關(guān)愛程度等等，還讓學(xué)生利用星期天在家當(dāng)一天“家長(zhǎng)”，從而去體會(huì)家長(zhǎng)的艱辛，去感悟出一個(gè)道理：要以實(shí)際行動(dòng)去理解父母、孝敬父母！這樣，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在探索中創(chuàng)新，他們的思維和實(shí)踐都得到了很好的鍛煉。

3政治課教學(xué)注重教育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合

中學(xué)生法制教育課范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中; 法制教育;存在問(wèn)題;原因分析

一、環(huán)境慣習(xí)影響了初中法制教學(xué)氛圍

初中法制教學(xué)形勢(shì)與環(huán)境發(fā)展理念是相互聯(lián)系密不可分的。初中法制教學(xué)課程主要包括社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化兩個(gè)教學(xué)模塊，從目前來(lái)看，環(huán)境的慣習(xí)嚴(yán)重影響了初中法制教學(xué)的氛圍，我國(guó)的拜金主義和打架斗毆的不良風(fēng)氣越來(lái)越嚴(yán)重，阻礙了初中生的心理健康方展，影響了初中法制教育的整體教學(xué)效果。隨著科技水平的不斷更新與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了便利，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重要影響。但是初中生正處于自制力比較弱的階段，沉迷于網(wǎng)絡(luò)難以自拔，容易走上違法犯罪的道路，而且我國(guó)的社會(huì)文化教學(xué)設(shè)施比較落后，影響了初中法制教育活動(dòng)的順利開展。

二、初中法制教育管理細(xì)節(jié)比較形式化

由于初中生的課程設(shè)置越來(lái)越復(fù)雜化，給學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，而且初中法制教育管理細(xì)節(jié)比較形式化，使大部分學(xué)生忽視了對(duì)法制教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，教師沒有及時(shí)抓住學(xué)生的心理要素進(jìn)行針對(duì)性講解，很難增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念和法律意識(shí)的提升，需要教育部門從各個(gè)方面抓起進(jìn)行研究思考，不斷擴(kuò)大思想教育活動(dòng)的開展，根據(jù)學(xué)生對(duì)法制教育知識(shí)點(diǎn)的掌握程度建設(shè)多種法制教育活動(dòng)，需要教育部門投入大量的資金成本，不斷完善法制規(guī)章制度。相關(guān)政府部門要明確自身的責(zé)任，針對(duì)法制教育觀念進(jìn)行深入討論，對(duì)資金費(fèi)用進(jìn)行合理優(yōu)化分配，有利于帶動(dòng)初中法制教育的規(guī)范化和完整化。當(dāng)前我國(guó)學(xué)習(xí)法制教育的經(jīng)費(fèi)投入受到了一定的局限性，缺乏實(shí)踐操作性，也使得教育形式面臨的問(wèn)題越來(lái)越突出，給學(xué)校的研究部門和管理部門都造成了一定的麻煩。當(dāng)前初中法制教育方案難落實(shí)、效果不佳的原因具有多個(gè)影響因素，初中學(xué)生自身對(duì)法制教育認(rèn)知度不高也是其中之一。雖然國(guó)家推進(jìn)素質(zhì)教育改革多年，但是內(nèi)容設(shè)置缺乏明確性，法律知識(shí)并非中考、高考的必考內(nèi)容，學(xué)校和家長(zhǎng)普遍不重視，學(xué)生們自身也認(rèn)為這些法律知識(shí)對(duì)升學(xué)沒有任何幫助，而普遍存在對(duì)法制教育不感興趣的問(wèn)題。筆者以“除課堂授課外，你是否主動(dòng)閱讀課外法制讀物或參與法制實(shí)踐活動(dòng)？”進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，城鄉(xiāng)初中學(xué)生中75.6%的表示“沒有”。可見，法制教育在初中學(xué)生眼中僅僅是一門無(wú)關(guān)緊要的“副課”。

三、逆向考察：目標(biāo)空置導(dǎo)致初中法制教育效果背反

（一）目標(biāo)空置

推進(jìn)依法治國(guó)，必須提高全民族的法制素質(zhì)，而普法教育被視為解決這一問(wèn)題的有效方法。從“一五普法”到目前正在實(shí)施的“六五”普法，中國(guó)普法運(yùn)動(dòng)的對(duì)象由早期的全體有接受和學(xué)習(xí)能力的公民，到后期的國(guó)家公務(wù)人員，都是具有較強(qiáng)自學(xué)能力的人，卻忽視了廣大的青少年群體，忽略了青少年法制教育，法制教育資源的供給與需求明顯不合理，將巨大的社會(huì)資源投入并不迫切需要的普法對(duì)象，卻將真正需要投入資源的青少年法制教育置于一旁，導(dǎo)致普法教育效率低下。初中法制教育的落后，限制了對(duì)初中學(xué)生法制意識(shí)和法律觀念的培養(yǎng)，進(jìn)而影響到素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）效果背反

改革開放至今，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，身處其中的個(gè)人、家庭和群體組織亦發(fā)生了巨大變遷。家庭法治教育功能在不斷弱化，而學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)組織的法制教育功能卻未能達(dá)到預(yù)期的強(qiáng)化，整個(gè)初中法制教育處于邊緣化的境地。法制教育理想與現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)二律背反現(xiàn)象：青少年犯罪率仍然高位運(yùn)行，青少年違法犯罪多發(fā)且呈低齡化、團(tuán)伙化、暴力化趨勢(shì)。其法制觀念淡薄，再犯機(jī)率很高。法制教育目標(biāo)與實(shí)際效果明顯背離。

四、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)上述原因，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)初中法制教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是培育法制教育理念，祛除教條主義思想，從預(yù)防犯罪模式轉(zhuǎn)向權(quán)利中心模式。二是推進(jìn)法制教育系統(tǒng)化，發(fā)揮學(xué)校的教育主平臺(tái)作用，構(gòu)建法制教育課程體系，改進(jìn)法制教學(xué)方法，強(qiáng)化法制實(shí)踐環(huán)節(jié)。三是進(jìn)一步完善家庭法制教育，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的交流溝通。四是建設(shè)以社會(huì)法制教育為主的保障體，創(chuàng)造良好社區(qū)環(huán)境，優(yōu)化媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳元民.淺談初中政治課如何有效滲透法制教育教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014（31）：63.

[2]卓高生，曹亞琴，趙云生.初中法制教育教材使用現(xiàn)狀調(diào)查[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2008（06）：99-103.

中學(xué)生法制教育課范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識(shí)淡薄；法治教育

一、簡(jiǎn)析大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因

1、學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)忽略法制教育

中國(guó)傳統(tǒng)文化重視從道德上教育青少年，而輕視法律教育。如今的學(xué)校教育不論是大小城市或是任何階段的教育都注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了其他方面的教育。學(xué)校的選拔機(jī)制將分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)價(jià)學(xué)生最重要也是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。甚至學(xué)校會(huì)認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生不可能去做違法亂紀(jì)的事情，所以沒有必要去學(xué)習(xí)法律知識(shí)，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)既是避免學(xué)生觸犯法律的需要，也是學(xué)生維護(hù)自身合法利益的需求。此外，學(xué)校的一些不遵紀(jì)守法的行為（如違法招生、亂收費(fèi)、隨意侵犯學(xué)生的權(quán)利、學(xué)生觸犯法律私自處理等一些現(xiàn)象）起著反面教材的作用，不利于學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)。

2、大學(xué)開始進(jìn)行法治教育起點(diǎn)晚

目前，我國(guó)到大學(xué)才開始專門開課對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。大學(xué)以前的思想品德課、思想政治教育課會(huì)涉及到一些法律方面的知識(shí)，但內(nèi)容簡(jiǎn)單膚淺。只有大學(xué)才開設(shè)"法律基礎(chǔ)"課對(duì)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行法治教育。《刑法》第17條規(guī)定"已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、、搶劫、販賣、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任"，由此可知中學(xué)生已經(jīng)能夠承當(dāng)一些法律責(zé)任了，應(yīng)該掌握基本的法律法規(guī)知識(shí)。此外，中學(xué)階段是學(xué)生接受知識(shí)能力、理解能力最強(qiáng)時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成時(shí)期。因此從中學(xué)階段開始進(jìn)行法治教育是最好的時(shí)期，大學(xué)才開始進(jìn)行法治教育起點(diǎn)晚。

學(xué)生獲取的知識(shí)不僅僅來(lái)源于學(xué)校教育，還來(lái)源于家庭和社會(huì)教育。但目前我國(guó)對(duì)學(xué)生的法治教育幾乎是學(xué)校在實(shí)施。家庭只注重孩子的衣食住行及學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)子女的法制教育；社會(huì)對(duì)學(xué)生法治教育工作做的不夠；甚至有時(shí)家庭和社會(huì)教育在從反面進(jìn)行教育。社會(huì)上頻繁的出現(xiàn)違法亂紀(jì)行為、有法不依執(zhí)法不嚴(yán)現(xiàn)象、缺乏公開公平公正原則、不健康電視電影等不利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好法律意識(shí)的現(xiàn)象。如九十年代末香港電影《古惑仔》很受青少年喜歡，很多學(xué)生把電影中的情節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中演繹，認(rèn)老大組織幫派，打架斗毆。受古惑仔類影片影響哈爾濱16歲少年竟連殺兩人。[1]家長(zhǎng)實(shí)施家庭暴力、隨便侵犯孩子隱私權(quán)等一些違法行為，孩子在家庭生活中耳濡目染受到影響。學(xué)校、家庭、社會(huì)缺乏合力，不能將法治教育有機(jī)結(jié)合。法律意識(shí)培養(yǎng)僅靠學(xué)校，而家庭和社會(huì)沒有盡到自己的義務(wù)，受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響學(xué)校的努力將付諸東流。

4、大學(xué)法治教育模式陳舊

目前，高校法律意識(shí)培養(yǎng)模式單一，主要以課堂教學(xué)模式為主，缺乏創(chuàng)新性和有效性，學(xué)生缺乏主動(dòng)性、參與性，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。課時(shí)安排方面，除法律專業(yè)的學(xué)生外，非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)間在半年到一年之間，不能系統(tǒng)進(jìn)行普法教育。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單且版式老，一味的側(cè)重基礎(chǔ)性和常識(shí)性知識(shí)，而且知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于簡(jiǎn)單，與大學(xué)生的對(duì)知識(shí)理解和掌握能力不匹配，達(dá)不到提高大學(xué)生法律意識(shí)的目的。此外，大學(xué)生大都只重視專業(yè)課，而對(duì)"法律基礎(chǔ)"課程不予以重視，只是應(yīng)付考試拿學(xué)分，缺乏扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，法制觀念淡薄。

二、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育的建議

1、學(xué)校應(yīng)該注重法治教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以及形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀的第一源頭，法律意識(shí)培養(yǎng)也不例外。因此，學(xué)校在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)該是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，讓學(xué)生全面健康成長(zhǎng)成才。不僅在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)法律意識(shí)。此外，學(xué)校在日常管理行為中也應(yīng)注重合法合理性，在整個(gè)校園營(yíng)造出民主法治的氛圍。即學(xué)校不亂收費(fèi)、按照既定程序招生、按照法律校規(guī)管理學(xué)生、尊重學(xué)生隱私權(quán)等，實(shí)行民主法治的教育和管理模式；同時(shí)接受學(xué)生的監(jiān)督，學(xué)生表達(dá)不滿有申訴和反映途徑，學(xué)校有不合法、不合理的制度行為應(yīng)該及時(shí)予以糾正。

2、從中學(xué)開始進(jìn)行法治教育

從保護(hù)中學(xué)生避免因不懂法走上犯罪之路以及培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)來(lái)看，中學(xué)階段就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。因此，在思想政治課教學(xué)中如何進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)，已經(jīng)成為思想政治教師研究并予以解決的課題。本文認(rèn)為繼續(xù)將思想政治課作為中學(xué)階段學(xué)校德育工作主渠道的同時(shí)，也應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的主要陣地。將一些基礎(chǔ)法律知識(shí)編寫進(jìn)思想政治課程（如民法、刑法中的一些常用常見的知識(shí)編入教材），并重視思想政治教育課，改變以往思想政治課成為學(xué)生自習(xí)課或是被其他科老師占用現(xiàn)象，充分利用這塊法治教育的陣地。

3、建立家庭、學(xué)校、社會(huì)相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)一致的三維結(jié)構(gòu)法治教育模式

前面已經(jīng)談到，法律意識(shí)培養(yǎng)僅靠學(xué)校，而家庭和社會(huì)未盡到自己的義務(wù)，受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響學(xué)校的努力將付諸東流。因此，法治教育需要建立一個(gè)"學(xué)校-家庭-社會(huì)"的法律文化環(huán)境相互配合的大系統(tǒng)。[2]即大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)在制度層面上應(yīng)該建立起一個(gè)有效的教育網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制，家庭、學(xué)校、社會(huì)各盡其責(zé)，形成一個(gè)相互補(bǔ)充和協(xié)調(diào)一致的三維結(jié)構(gòu)模式，才會(huì)取得合成的教育效果。學(xué)生家長(zhǎng)思想上要從小給孩子灌輸法治觀念；從行為上要以身作則，日常生活中依法辦事、遵紀(jì)守法，教育孩子不能按照中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念棒打出孝子、侵犯孩子的隱私權(quán)等行為，家庭法治教育要從小從細(xì)節(jié)做起，在生活中潛移默化地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的法制意識(shí)及觀念的行為也很重要，但社會(huì)層面的法治教育很復(fù)雜，需要國(guó)家及社會(huì)上每個(gè)成員的參與。本文認(rèn)為對(duì)于每個(gè)成員來(lái)說(shuō)自身不違法亂紀(jì)就是對(duì)社會(huì)法制教育最大的貢獻(xiàn)。國(guó)家層面需要做的事很多，如是否應(yīng)該限制一些傷風(fēng)敗俗，影響青少年法治觀念、價(jià)值觀念等健康成長(zhǎng)的影視、文字作品公開放映出版，并禁止在網(wǎng)路上傳播。此外，將大學(xué)生觸犯法律率較高的案例拍攝成影視作品通過(guò)電視及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育，法制教育片的拍攝內(nèi)容不要過(guò)于死板和僵硬，應(yīng)結(jié)合青少年的興趣愛好，將法律基礎(chǔ)知識(shí)及青少年易觸犯的事件融入到影片中；或是在開發(fā)一款游戲，在游戲情節(jié)中融入法律知識(shí)，讓青少年在看影片、網(wǎng)游戲過(guò)程中接受教育，普及法律知識(shí)。

4、改進(jìn)高校法治教育模式

作為非法律專業(yè)學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握法律知識(shí)的"法律基礎(chǔ)"課，應(yīng)增加學(xué)時(shí)（至少安排兩學(xué)期的教學(xué)時(shí)間）。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間傳統(tǒng)的教育者與受教育者的角色關(guān)系，改變單向灌輸且?guī)в袕?qiáng)制性的教學(xué)方法。培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的意識(shí)，掌握運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的技能，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。此外，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并且發(fā)揮第二課堂的作用。在傳統(tǒng)課堂老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，還可以采取模擬教學(xué)、范例式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等多種模式。

參考文獻(xiàn)：