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      團體心理輔導(dǎo)教案

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      團體心理輔導(dǎo)教案

      團體心理輔導(dǎo)教案范文第1篇

      中小學(xué)心理輔導(dǎo)機構(gòu)是為學(xué)生提供心理健康服務(wù)的專業(yè)場所,心理輔導(dǎo)是緩解和消除學(xué)生心理困惑,促進學(xué)生健康成長的重要途徑。根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,按照《市教育局關(guān)于在“十一五”期間進一步加強全市中小學(xué)心理健康教育工作的指導(dǎo)意見》的部署及要求,為進一步加強我市中小學(xué)心理健康教育,特制定本試行意見。

      一.建設(shè)目標(biāo)與職能定位

      20*年9月5日前,中心城區(qū)中小學(xué)、新城區(qū)中學(xué)、完全小學(xué)要按照建設(shè)的要求基本完成學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)工作。

      中小學(xué)心理輔導(dǎo)機構(gòu)由校長負責(zé)組織、規(guī)劃、研究、實施全校心理健康教育工作。

      該機構(gòu)的主要職能:

      1.及時了解和掌握全校學(xué)生的心理健康狀況,定期向?qū)W校及有關(guān)部門提供學(xué)生心理健康狀況的信息,并提出改進學(xué)校工作的建議。

      2.開展學(xué)生個別心理輔導(dǎo)和團體心理輔導(dǎo)。個別心理輔導(dǎo)指一對一會談,團體輔導(dǎo)包括班級心理健康課程、小組心理輔導(dǎo)。

      3.對學(xué)校教師及學(xué)生家長開展心理健康的知識普及和宣傳工作。

      4.將有較嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生轉(zhuǎn)介到醫(yī)療診治部門。

      二.建設(shè)要求

      1.對外掛牌:學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點、結(jié)合本校的實際情況,自行確定學(xué)校心理輔導(dǎo)機構(gòu)的名稱,并掛牌。

      2.固定場所:至少有一個房間獨立用于心理輔導(dǎo)活動。地點應(yīng)選擇校園人流較少的安靜處,要盡量避免受廣播、電話和喧鬧聲的干擾。有條件的學(xué)校可以分設(shè)功能區(qū),如教師辦公室、心理測量室、宣泄室、放松訓(xùn)練室、心理閱覽室等。

      3.專業(yè)設(shè)施:

      (1)會談設(shè)施:輕松、安全的環(huán)境布置;簡潔、舒適的談話用座椅;

      (2)辦公設(shè)備:電腦設(shè)備及相關(guān)的心理健康、氣質(zhì)類型、學(xué)習(xí)心理測試軟件;

      (3)有存放學(xué)生心理檔案與輔導(dǎo)記錄的文件柜,有紙筆、茶水等。

      (4)有條件的學(xué)校可配備錄音錄像設(shè)備、電話、電腦、團體活動器材、放松訓(xùn)練器材、閱讀資料等。

      4.服務(wù)人員:初高中必須配備專職心理健康教師1人以及兼職教師若干名;小學(xué)須配備兼職教師至少3人。專職心理健康教師必須由具備心理學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷的教師擔(dān)任,兼職教師可由經(jīng)過專門培訓(xùn)后獲得專業(yè)資格的人員擔(dān)任。

      5.運行機制建設(shè):

      (1)輔導(dǎo)老師值班表(包括服務(wù)時間和服務(wù)人員)并對外;

      (2)《心理輔導(dǎo)室的工作職責(zé)》、《心理健康教師工作守則》上墻公示;

      (3)要有起始年級學(xué)生的心理檔案、個別輔導(dǎo)記錄、心理健康課程教案、團體輔導(dǎo)活動(特別是新生入學(xué)教育)記載、大型主題教育或宣傳活動記載、轉(zhuǎn)介記錄等。

      三.實施步驟

      1.8月28日前,各區(qū)教育局要將本試行意見傳達到相關(guān)中小學(xué)。

      2.9月5日前,在市教科院指導(dǎo)下,各相關(guān)學(xué)校完成心理輔導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)工作。

      3.9月10日前,各區(qū)教育局向市教育局基教處提交建設(shè)工作完成情況的報告。

      4.市教育局組織相關(guān)專業(yè)機構(gòu)對各區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)情況進行抽查。

      四.組織指導(dǎo)

      1.全市中小學(xué)心理輔導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)工作由市教育局基礎(chǔ)教育處負責(zé);市教科院教科所青少年心理輔導(dǎo)中心負責(zé)對建設(shè)工作進行專業(yè)指導(dǎo)。

      2.各區(qū)教育局及市直屬中小學(xué)要有分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭,中小教科或?qū)iT德育工作部門具體負責(zé)心理輔導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)工作;各區(qū)教科室負責(zé)對建設(shè)工作進行專業(yè)指導(dǎo)。

      3.專業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容包括:

      (1)地點的選擇

      (2)輔導(dǎo)室的布置

      (3)《心理健康教師工作守則》的制定

      (4)學(xué)生心理檔案的建立

      (5)輔導(dǎo)記錄的形式、內(nèi)容、呈現(xiàn)方式等

      (6)提供參考樣本

      (7)專兼職心理健康教師的培訓(xùn)與督導(dǎo)

      團體心理輔導(dǎo)教案范文第2篇

      2014年11月,筆者有幸參加了在金華舉行的浙江省第二屆學(xué)校心理健康教師專業(yè)技能大賽。在兩個多星期的磨課以及現(xiàn)場賽課、專家評課等環(huán)節(jié)中,筆者更體會到讓心理輔導(dǎo)課走向平實、走進學(xué)生內(nèi)心,是一堂好課的關(guān)鍵。只有心理課貼近學(xué)生內(nèi)心,輔導(dǎo)才有意義,也才能引起學(xué)生情感的共鳴和行為的改變。本文結(jié)合本次大賽準(zhǔn)備的整個過程來探討如何貼近學(xué)生內(nèi)心,有效開展心理輔導(dǎo)活動課。 

      一、心理活動課內(nèi)容的選擇 

      心理輔導(dǎo)活動課內(nèi)容的選擇是上課的第一步,選擇什么主題要根據(jù)學(xué)生的年齡或?qū)W段。筆者抽到的主題是如何幫助學(xué)生建立積極的自我概念。而自我概念的組成十分龐雜,可分為現(xiàn)實自我、理想自我和鏡中自我。現(xiàn)實自我是個體從自己的立場出發(fā),對現(xiàn)實中的“我”的認識,也即對實在的“我”的認識。理想自我是個體從自己的立場出發(fā)對將來的“我”的認識,也即對想象的“我”的認識。所謂鏡中自我就是指從別人眼中反照出的自我形象。也就是說,在個體看來別人是怎樣看自己的。從哪一方面入手呢?所有的假設(shè)僅僅是一種猜測,只有深入學(xué)生中,了解他們的需要才是真正的立足點。于是,筆者通過問卷調(diào)查,對五年級學(xué)生進行自我印象調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都不太認同自己,因為自己身上的缺點而不喜歡自己。在進行了詳細的生情分析后,最終選題確定為“愛上唯一的自己”,輔導(dǎo)目標(biāo)確定為:幫助學(xué)生了解自己是唯一的存在,體會每個人都是獨特的、珍貴的;幫助學(xué)生客觀地認識自己身上的優(yōu)缺點,發(fā)現(xiàn)缺點中蘊含的優(yōu)點,更多地發(fā)掘自身的優(yōu)點,也更好地接納自身的缺點,從而愛上唯一的自己。 

      二、心理活動課課前準(zhǔn)備 

      (一)環(huán)節(jié)的設(shè)計 

      跟其他課一樣,心理活動課也需要根據(jù)所定主題進行環(huán)節(jié)設(shè)計。根據(jù)團體輔導(dǎo)四階段理論(團體暖身、團體轉(zhuǎn)換、團體工作、團體結(jié)束)部分,教師在環(huán)節(jié)設(shè)計中要注重學(xué)生在活動中建立團隊關(guān)系,在參與中層層遞進,最終達到認知、情感及行為目標(biāo)。 

      在環(huán)節(jié)設(shè)計中,教師需要對活動進行預(yù)設(shè),要及時根據(jù)上課學(xué)生的反饋作出適當(dāng)?shù)男薷摹T诔醮卧嚱讨校捎趯W(xué)生的心理把握不到位,在熱身后,直接讓學(xué)生寫自己的優(yōu)缺點,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生要么以調(diào)侃的態(tài)度來寫自己的優(yōu)缺點,要么怕暴露自己的缺點而丟臉,直接寫上無缺點。針對這一現(xiàn)象,筆者馬上更改了教案,把《尋找缺失的一角》視頻提前到寫優(yōu)缺點之前。視頻中,一個缺角的圓形在尋找自己的一角的過程中由“不開心—開心—不開心”的循環(huán)過程,使學(xué)生明白沒有所謂的十全十美,要有勇氣接受自己的不足,面對不足。在這個鋪墊之后,再讓學(xué)生來寫自己的優(yōu)缺點,他們就能靜下心來真誠地找尋了。 

      (二)課桌椅的擺放 

      傳統(tǒng)課堂的課桌椅采用“插秧式”擺放方式,這樣雖然便于教師管理學(xué)生,但這種安排下學(xué)生的活動范圍很小,不利于心理活動課環(huán)節(jié)的開展。由此,筆者把 5 ~6個學(xué)生分為一組,把他們的課桌擺成長方形,這種擺放方式給學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的生存空間,方便小組討論,也能促進學(xué)生之間的情感交流與體驗。 

      (三)學(xué)生的分組 

      學(xué)生的分組也同樣重要。在磨課中,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生會提出換位置,喜歡和自己的好朋友坐在一起,這直接影響活動的開展以及課堂紀(jì)律。如何有效地進行分組,又照顧到每位學(xué)生的情緒,也是課前需要關(guān)注的。根據(jù)所選主題的需要,并根據(jù)班主任的介紹,由學(xué)生自愿并作出微調(diào),組合成6人小組,讓學(xué)生在參與中獲得快樂,在小組合作中加強了解,促進學(xué)生人際交往和班級建設(shè)。 

      三、心理活動課的開展 

      (一)活動導(dǎo)入——引人入勝 

      心理輔導(dǎo)活動課通常采用與主題相關(guān)的故事、小游戲、視頻等方式導(dǎo)入,既能引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,也自然而然地引入本堂課。 

      筆者設(shè)計的第一次團體暖身活動:請鄰桌同學(xué)從外貌、性格等方面找出自己與他人不相同的地方,從而引出課題“唯一的自己”。 

      第二次的團體暖身活動:看物猜名人。出示電燈、蘋果、被咬一口的蘋果,讓學(xué)生猜名人。再出示兩片葉子引出萊布尼茨說過的名言:世界上沒有兩片相同的葉子。師提問:那么,世上有沒有兩個完全相同的人呢?每個人都是獨一無二的,都是唯一的自己,我們?nèi)绾螑凵线@個唯一的自己?這就是我們今天要一起探討的主題——愛上唯一的自己! 

      暖身活動的設(shè)計意圖在于激發(fā)學(xué)生的興趣,引入課題,顯然,修改后的暖身活動更能激發(fā)學(xué)生興趣,也更能讓學(xué)生意識到自己是獨一無二的存在。 

      (二)中間環(huán)節(jié)——一線,二互動,三機智 

      通過導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生參與的積極性,接下來的環(huán)節(jié)開展才是課堂的重中之重。在活動的開展中,教師心中應(yīng)該明確“一線,二互動,三機智”這幾個字。 

      “一線”即一條課堂主線索。任何環(huán)節(jié)的設(shè)計開展都要為活動主題所服務(wù),教師根據(jù)學(xué)情確定的主題目標(biāo)是什么,想要通過一堂課讓學(xué)生有怎么樣的體會等,這些都滲透在每一個環(huán)節(jié)。 

      “二互動”即生生互動與師生互動。通過小組合作討論問題、情景劇的編排等方式,讓同齡學(xué)生互動交流,從而感同身受;通過教師讓學(xué)生進行分享、表態(tài)、評價,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考,獲得體驗。 

      “三機智”即評價上機智、語言上機智、應(yīng)急上機智。心理輔導(dǎo)活動課不同于思想品德課,在一些觀點上沒有絕對的是非觀。當(dāng)學(xué)生愿意講述自己的故事或是觀點時,教師首先要給予肯定,這也是在學(xué)生與教師建立一個良好關(guān)系的基礎(chǔ)上才能達到的效果,同時,當(dāng)學(xué)生在表述中有一些觀點存在爭議時,教師不應(yīng)立即指出或作出正確或錯誤的評價,可以課后和學(xué)生單獨了解情況;心理課堂的最終目標(biāo)是讓學(xué)生健康快樂成長,所以,在活動中,教師的語言要有機智,在輕松的環(huán)節(jié)可以相對風(fēng)趣,在情感共鳴時要與學(xué)生共感、語言柔和。當(dāng)然,在課堂中,如果出現(xiàn)一些突況,教師也要及時調(diào)整,改變原有計劃,作出良好的引導(dǎo)。“愛上唯一的自己”課堂設(shè)計主要以幫助小東同學(xué)正確認識并轉(zhuǎn)換“膽小”這個缺點為主線,在幫助的基礎(chǔ)上,認識學(xué)生自己身上的優(yōu)缺點,并接納轉(zhuǎn)換自己的缺點。因此,輔導(dǎo)小東就是輔導(dǎo)自己的過程。因為有同齡人的例子,所以這個輔導(dǎo)過程就變得更順暢了。 

      1.小東的煩惱 

      小東非常膽小,天一黑,他就不敢出門了,晚上睡覺的時候也要開著燈才能睡著。在學(xué)校他也不敢和同學(xué)玩,只能一個人遠遠地看著別人玩。他很煩惱,他沮喪地向?qū)W校的心理教師求助。 

      2.尋找缺點蘊含的優(yōu)點 

      心理教師說:“膽小不是缺點,是優(yōu)點。你不過是非常謹慎罷了,而謹慎的人總是很可靠,很少出亂子。” 

      師:如果你是小東,聽到老師這么說,你有什么感想?是的,小東聽了以后,他的心情也一下子輕松了許多。當(dāng)膽小這個缺點被轉(zhuǎn)換成了優(yōu)點“謹慎”“可靠”時,他的心情馬上就改變了。同學(xué)們,請你們也來找找,你的缺點中又蘊含著怎樣的優(yōu)點呢? 

      3.同學(xué)幫助找不足中的優(yōu)點或添上優(yōu)點 

      活動:你來幫助我! 

      活動要求: 

      (1)以真誠的態(tài)度幫助同學(xué),找出他缺點中蘊含著的優(yōu)點,寫在缺點的旁邊。找不出的同學(xué)直接在綠葉上為他補上一個不重復(fù)的優(yōu)點。 

      (2)按順時針方向傳給旁邊的同學(xué),直到傳回自己手里為止。 

      (3)整個過程請保持安靜,時間為5分鐘。 

      分享:同學(xué)們給你補充了什么優(yōu)點呢?你又有什么新感受? 

      在課堂互動中,也要注意課堂的生成、教育的機智。賽課過程中,正因為設(shè)計貼近了他們的內(nèi)心,學(xué)生的回答妙語連珠,筆者也及時給出了贊譽。如,一名男生侃侃而談:“看著自己寫的這么多的優(yōu)點,我又找到了自己的一個缺點——自戀!”師:“哇,你真是個善于反思的孩子!你讓我們看到了你的兩大優(yōu)點:思維敏捷、善于反思。”再如:一名男生很真誠地說道:“曾經(jīng)我為自己的胖而煩惱,現(xiàn)在我再也不用煩惱了,因為我看到了自己的健壯!”一位女生說:“我曾經(jīng)討厭自己上課愛插嘴,現(xiàn)在我覺得正因為愛插嘴才說明我愛動腦筋,反應(yīng)快呀!”……從學(xué)生們分享的眼神中可以知道,他們多么需要教師能給予他們的分享一個肯定,更給予他們的缺點一個肯定。教師要及時捕捉、準(zhǔn)確辨別、有效控制,借助學(xué)生自我體驗,發(fā)現(xiàn)細節(jié)中的“亮點”,創(chuàng)設(shè)機會,促進學(xué)生的生活經(jīng)驗升華為更高的追求,有效地變生成資源為教學(xué)資源,使課堂閃爍智慧,充滿靈性。 

      當(dāng)然,在生成中也要注意適當(dāng)引導(dǎo)。比如,有一位學(xué)生提道:“因為我比較好欺負,所以我交到了許多朋友。”這是學(xué)生的一個切身體驗,教師要注意到這個細節(jié),作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):“你的意思是自己的性格比較溫和,是嗎?因為你的溫和吸引了許多的朋友。不過,如果朋友以欺負你為樂,你會怎么想?” 

      (三)團體結(jié)束階段——冥想:我愛我自己 

      心理輔導(dǎo)活動課進行到這個環(huán)節(jié),基本上已經(jīng)在活動中讓學(xué)生有了很多的感悟體會,最后的環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)劯形颍⒃谮は胫姓献约海瑦凵献约骸?nbsp;

      本次輔導(dǎo)活動內(nèi)容充實,活動效果令人滿意,從最后給自己一個擁抱,以及展示自己的葉片環(huán)節(jié),能明顯地看到學(xué)生情緒上的變化。相信在今后的生活和學(xué)習(xí)中,他們也會因為這堂課而獲得正能量,能夠更積極、更樂觀地看待自己。 

      團體心理輔導(dǎo)教案范文第3篇

      關(guān)鍵字:課外輔導(dǎo);教育咨詢師;學(xué)習(xí)管理;發(fā)展性輔導(dǎo);介入性輔導(dǎo);矯正性輔導(dǎo)

      中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2011)05-0083-01

      眾所周知,由于先天因素和后天因素的影響,造成學(xué)生身心發(fā)展的差異,面對身心發(fā)展存有差異的幾十名學(xué)生,任何一個高明的教師在四十五分鐘內(nèi)都無法滿足每一個學(xué)生的要求。而課外輔導(dǎo)則是充分滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求的重要措施,是課堂教學(xué)的重要補充。

      縱觀當(dāng)今世界教育改革的潮流,行政、教學(xué)與輔導(dǎo)已構(gòu)成了現(xiàn)代學(xué)校管理的基本框架,他們?nèi)愣αⅰ⑾噍o相成。而課外輔導(dǎo)則一直是中小學(xué)教育中家長、學(xué)生、教師乃至教育行政部門都十分關(guān)注的問題。大家都似乎普遍認為課外輔導(dǎo)對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有重要的積極促進作用。課外輔導(dǎo)的質(zhì)量如何,真正取決于課外輔導(dǎo)學(xué)校的管理,就此,筆者談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。

      一、課外輔導(dǎo)學(xué)校的團隊教育的本質(zhì)是促進個體的社會化,尊重和發(fā)展學(xué)生的個性差異是課外輔導(dǎo)學(xué)校的根本任務(wù)

      課外輔導(dǎo)學(xué)校不光要配備各科豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師,還要有相對應(yīng)的教育咨詢師和學(xué)習(xí)管理師,團隊合作采取量身定做的教學(xué)計劃和方案,幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績并促進素質(zhì)發(fā)展,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù),最終達到課外輔導(dǎo)的目的。學(xué)大教育的教師在個性化教育教學(xué)方面體現(xiàn)了如下的諸多特色:相信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí),對學(xué)生一視同仁,在實踐中承認個體差異,考慮學(xué)生不同需求。通過了解學(xué)生的成長過程和學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)生的認知能力,培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。

      創(chuàng)造并豐富教學(xué)情境,捕捉和保持學(xué)生的興趣,最有效地利用時間,讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過周期性的練習(xí)和考試,評價學(xué)生的學(xué)業(yè)進步情況,并通過陪讀服務(wù),養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。充分了解全國中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)和考試狀況,注重學(xué)科知識的創(chuàng)新,注重學(xué)科聯(lián)系以及在本地的應(yīng)用。通過了解學(xué)生既往經(jīng)驗和背景知識,為學(xué)生制訂專門的教案和計劃,傳授學(xué)科知識、解題技巧、考試經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。學(xué)大教育正在全國范圍內(nèi)展開“巖床計劃”,通過建設(shè)教師培訓(xùn)基地,將品學(xué)兼優(yōu)的師范畢業(yè)生通過培訓(xùn)和實踐輸送到學(xué)大教育的各地學(xué)習(xí)中心,學(xué)大教育的師資力量將得到系統(tǒng)和持續(xù)的提升。通過制度化的培訓(xùn)和教研活動,加強教師素質(zhì)和實際教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗,努力拓展技能范圍,加深知識理解,提高判斷能力,使教學(xué)工作適應(yīng)新發(fā)現(xiàn)、新思想和新理論。并通過學(xué)管師的溝通,創(chuàng)造性地與家長合作,讓家長富有建設(shè)性地參與學(xué)生的教育工作。

      1.教育咨詢師。對課外輔導(dǎo)的學(xué)生進行專業(yè)的學(xué)習(xí)診斷,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、記憶方法、學(xué)習(xí)心略、時間管理、應(yīng)試技能、學(xué)習(xí)潛能等多項學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素,同時提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù),幫助家長改善親子關(guān)系、認識學(xué)習(xí)、認識教育,成為合格的“學(xué)習(xí)教練”,并為家長自我教育、自我發(fā)展提供學(xué)習(xí)咨詢。

      2.學(xué)科教師。學(xué)科教師必須經(jīng)歷嚴格的篩選流程:筆試、面試、試講、培訓(xùn)結(jié)業(yè)考評等,還要有細致的培訓(xùn)發(fā)展計劃:診斷、教學(xué)和溝通等,使之具備良好的輔導(dǎo)能力。

      3.學(xué)習(xí)管理師。學(xué)習(xí)管理師負責(zé)對孩子教學(xué)進度的追蹤及了解,隨時解決各種突發(fā)問題,負責(zé)對所匹配教員工作的協(xié)調(diào),負責(zé)學(xué)生管理;學(xué)生檔案的建立與保管,學(xué)生學(xué)習(xí)過程的協(xié)調(diào)、跟蹤與家長保持溝通。

      二、課外輔導(dǎo)學(xué)校的制度和工作

      1.加強課外輔導(dǎo)管理,必須有一套規(guī)范的管理制度,使之規(guī)范化,使工作有條不紊地進行并收到實效

      (1)建立輔導(dǎo)對象個人成長檔案。課外輔導(dǎo)工作中,教師要掌握學(xué)生的情況,如學(xué)生學(xué)業(yè)成績的分布情況、智力發(fā)展情況、學(xué)生的興趣、愛好、特長等。通過了解,建立輔導(dǎo)對象檔案。這樣就能對癥下藥,使輔導(dǎo)出實效。

      (2)制定輔導(dǎo)計劃。在課外輔導(dǎo)中要做到有計劃,為學(xué)生制訂針對性的教學(xué)計劃。教育咨詢師、班主任(學(xué)習(xí)管理師)、學(xué)科教師,在不同階段根據(jù)需要組成團隊,為學(xué)生實施課外輔導(dǎo)輔導(dǎo)。只有有計劃地進行輔導(dǎo),才能使輔導(dǎo)不流于形式,而是能一步一步地取得成效。

      (3)制定課外輔導(dǎo)目標(biāo)管理細則。要求課外輔導(dǎo)教師開學(xué)有計劃,期末有總結(jié),每個輔導(dǎo)對象都有一個成長記錄袋,記錄輔導(dǎo)過程中取得的成果等,由專人檢查。責(zé)任目標(biāo)要求面向?qū)W生,學(xué)生合格率達到一定比例,學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達一定比例等。

      2.輔導(dǎo)工作要分層級進行學(xué)校教育的宗旨應(yīng)該是開發(fā)多種智能并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合其智能特點的職業(yè)和業(yè)余愛好。課外輔導(dǎo)學(xué)校面對的是身心發(fā)展不平衡的學(xué)生,要開發(fā)他們的智能,促進他們的身心健康發(fā)展,輔導(dǎo)工作要分層級進行,運用靈活多樣的方式、方法,因材施教。

      (1)發(fā)展性輔導(dǎo):針對學(xué)生身心健康發(fā)展進行一般性輔導(dǎo);實施各項輔導(dǎo)活動,增進學(xué)生解決問題的能力并建立健康的價值觀與人生觀;輔導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與方法;協(xié)助學(xué)生適應(yīng)團體生活,建立良好人際關(guān)系,培養(yǎng)適應(yīng)社會之能力;培養(yǎng)學(xué)生主動搜集資料、運用信息的能力。

      (2)介入性輔導(dǎo):針對適應(yīng)困難或行為偏差學(xué)生進行學(xué)科專業(yè)輔導(dǎo);協(xié)助學(xué)困生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)環(huán)境,提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo);提供行為偏差或適應(yīng)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

      (3)矯治性輔導(dǎo):對行為偏差或嚴重適應(yīng)困難學(xué)生進行心理輔導(dǎo),配合社會資源與相關(guān)醫(yī)療機構(gòu),實施相關(guān)輔導(dǎo)。

      總之,應(yīng)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特質(zhì),廣泛運用測驗、觀察、調(diào)查、諮商、訪談等方式獲取資料,作為學(xué)生輔導(dǎo)的基礎(chǔ),同時依課程教學(xué)、社團活動、個別談話、團體輔導(dǎo)、測驗實施、個別談話、個案研討、咨詢與心理輔導(dǎo)等方式進行,最終達到輔導(dǎo)學(xué)生的目的。這也是課外輔導(dǎo)學(xué)校生存和發(fā)展的重要基石。

      參考文獻

      團體心理輔導(dǎo)教案范文第4篇

      學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,開學(xué)初即成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生心理健康工作總結(jié),請笑納!

      學(xué)生心理健康工作總結(jié)1__年9月6日、7日兩天,我們學(xué)院迎來了__級新生。他們的到來為我們學(xué)院注入了一股新的力量,使學(xué)院更加充滿生機。學(xué)院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上,很柔和溫暖。

      迎新結(jié)束后,又開始緊張激烈地進行社團 會員招新活動了。我們心理健康康協(xié)會選擇在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新,對著屆招新我們會干都期待已久,信心百倍,我們始終堅信:心理健康協(xié)會是個溫暖和諧的大家庭,融入我們他們會更健康,更加自信。在此之前,我們做好了招新的一切準(zhǔn)備工作,包括心協(xié)會徽、宣傳單、宿舍新生安排表,分配好各會干的任務(wù)。

      在新生宿舍里,我們信心十足,熱情地介紹我們協(xié)會的概況,讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如:進行手抄報比賽,到安老院慰問老人,去特校看望特殊兒童,觀看精彩的心理影片,每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味,對此也很感興趣,頻頻發(fā)問,我們都樂意地去解答每一個問題。

      招新的過程就是我們與新生敞開心扉,暢所欲言,相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會,讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會。

      __年9月17日、18日這兩天,全院所有社團都統(tǒng)一在籃球場那邊擺臺招新,給新生最后選擇想要加入社團的機會,雖然那兩天陽光猛烈,無情地烘烤著大地,但我們的熱情始終不減,任由汗珠滾落卻依然保持微笑。

      9月18日下午,協(xié)會招新工作進入尾聲,我協(xié)會圓滿完成了此次的招新工作,經(jīng)過統(tǒng)計,我協(xié)會共招的120個新會員。他們的加入為我們協(xié)會注入了新的血脈,使我協(xié)會更加壯大,更加充滿力量,我相信:我協(xié)會的明天會更好!

      學(xué)生心理健康工作總結(jié)2本學(xué)期,學(xué)校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主,貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

      一、落實既定工作目標(biāo)

      1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

      2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

      3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

      4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

      5、建立學(xué)生相關(guān)檔案。

      二、具體工作成效

      1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。

      學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,開學(xué)初即成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。

      2、學(xué)校心理健康教育的方式

      采取多種教育方式的有機結(jié)合,有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

      (1)心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

      (2)心理咨詢室。開放“心靈家園”,接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責(zé),固定的開放時間,固定的場所。

      (3)辦好“心靈信箱”,以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢,一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢。

      (4)以“點”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地

      “各班板報、春蕾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,在電臺進行講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

      (5)指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

      小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日,家長會、電話聯(lián)系等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

      (6)指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育

      指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:

      A、學(xué)會放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

      B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。

      C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。

      本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

      學(xué)生心理健康工作總結(jié)3一學(xué)期就要結(jié)束了,本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,也有家長的協(xié)助,更有教師耐心的指導(dǎo),下面我就本班的心理健康教育做小結(jié):

      一、走進學(xué)生幫助學(xué)生。

      由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上獨立意識較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

      近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

      因此,通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點評的方式,讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

      在家長開放日,結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長,多注意孩子的心理變化。

      二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。

      課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

      三、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。

      由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

      有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認識,事實上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。然而,由于認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

      在心理健康教育實踐中,我們深深感到在小學(xué)進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性,保持健康的心理。

      實踐證明,教師只有融入學(xué)生,才能夠傾聽學(xué)生的聲音,為他們煩惱而煩惱,為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,教師必須掌握好心理知識,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

      學(xué)生心理健康工作總結(jié)4對照年初制定的工作計劃,這一年區(qū)”心理指導(dǎo)中心”在適應(yīng)、發(fā)展中認認真真地推進心理健康教育工作。在”促使__區(qū)心理健康教育工作真正成為學(xué)校教育工作的重要部分”上做了大量的工作,也取得了一定的成效。

      一.主要工作匯報

      1.加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)

      (1)采用多種途徑培訓(xùn)學(xué)校心理輔導(dǎo)站站長。

      每月組織一次以上的心理健康教育教研活動。通過學(xué)習(xí)、觀摩、聽課、評課,使”站長”們能比較專業(yè)地點評心理輔導(dǎo)活動課,做到自己能開出高水平的心理輔導(dǎo)活動課、同時又推進學(xué)校心理健康教育工作奠定基礎(chǔ)。組織”站長”自愿參加省、市的研討活動,6月份在富陽召開的”浙江省心理健康教育研討會”,我區(qū)有八一中學(xué)、天長小學(xué)、穆興小學(xué)的”站長”一同參加。九月份在杭州召開的”心理健康教育全國研討會”,我區(qū)有杭十中、勇進中學(xué)、開元中學(xué)、服裝職高、天長小學(xué)、平安里小學(xué)、飲馬井巷小學(xué)、穆興小學(xué)、秋濤路小學(xué)的站長一同參加;參加會議展板宣傳的有:勇進中學(xué)、鐵路五小、新世紀(jì)外國語學(xué)校、秋濤路小學(xué)、天長小學(xué)。我區(qū)詹萍老師在會上進行了”區(qū)域性推進心理健康教育工作的反思”的交流。

      (2)積極舉辦”團體心理輔導(dǎo)”、”個別心理輔導(dǎo)”講習(xí)班、”心理健康教育”專題培訓(xùn)班和第二期__區(qū)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班等,讓更多的領(lǐng)導(dǎo)、教師掌握心理輔導(dǎo)的理念和基本技術(shù),以促進學(xué)校的心理健康教育工作朝科學(xué)化、專業(yè)化方向發(fā)展。20__年共舉辦培訓(xùn)班六個,受益人次達398人。

      (3)組織持有”省中小學(xué)心理健康教育教師上崗證”(試用)的教師參加杭州市”心理輔導(dǎo)高級培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),我區(qū)有30所學(xué)校58位教師參加。組織95位教師參加”省中小學(xué)心理健康教育教師上崗(試用)證”的面試工作。

      (4)4月份認真做好了20__年區(qū)心理教研大組成員的改選工作。新的大組成員是:龐碧玲(八一中學(xué))、陳如平(鐵路五小)、魯瑛(江城路小學(xué))、章青(平安里小學(xué))、董炎夏(杭師附小)、黃勤(天長小學(xué))、任啟鴻(秋濤路小學(xué))、胡家余(江城中學(xué))、茅理真(建蘭中學(xué))、榮曉莉(勇進中學(xué))、卓先春(清河中學(xué))。今年,區(qū)”心理指導(dǎo)中心”的工作內(nèi)容和工作量增加了許多,各項工作能保質(zhì)保量順利完成,大組成員出了不少力。

      (5)認真完成省、市”心理指導(dǎo)中心”下達的任務(wù),協(xié)助各區(qū)、縣完成”浙江省中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格認證”的面試工作。

      2.積極開展心理輔導(dǎo)活動課的普及與提高研究

      200X年初步開展心理輔導(dǎo)活動課開設(shè)的基礎(chǔ)上,為了讓各校能提高心理輔導(dǎo)活動課的質(zhì)量與效果,本學(xué)期進行了發(fā)展性研究。每片組推出兩次片組公開課供大家學(xué)習(xí)研究;召開”__區(qū)心理輔導(dǎo)活動課發(fā)展研討會”;通過舉辦”團體心理輔導(dǎo)”講習(xí)班,培訓(xùn)更多的上心理輔導(dǎo)活動課的教師;深入基層學(xué)校參加心理輔導(dǎo)活動課的研討等等。

      組織選送心理輔導(dǎo)活動課在區(qū)德育年會、省心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會20__年學(xué)術(shù)年會、市第14屆學(xué)校心理健康教育年會上交流。

      3.用科研的意識指導(dǎo)基層學(xué)校開展心理健康教育工作

      3月份,”中心”對基層中小學(xué)作了認真調(diào)研,為迎接市”心理指導(dǎo)中心”的督查準(zhǔn)備了充分的第一手資料。4月份,市教育局領(lǐng)導(dǎo)對我區(qū)心理健康教育工作進行督導(dǎo)檢查,在聽取了蔣莉局長的匯報后,市領(lǐng)導(dǎo)又到杭十中、天地實驗學(xué)校現(xiàn)場了解具體工作開展的情況,對__區(qū)這塊工作的開展給予了充分的肯定。

      20__年,區(qū)級立項課題中有關(guān)心理健康教育的課題已明顯多于20__年。如:”中心” 詹萍的《構(gòu)建小學(xué)心理輔導(dǎo)站運行模式與評價機制的研究》,鐵路五小陳如平的《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動課的實踐與教師語言與行為改變的相關(guān)性研究》,時代小學(xué)薛敏的《以”班級”為本的心理健康教育輔導(dǎo)的研究》,楊綾子小學(xué)姚鄭芳《弱智兒童心理健康教育研究》,惠興中學(xué)胡正琴的《中學(xué)生因家庭原因引起的行為問題教育與心理教育整合的研究》等17個區(qū)級立項課題。

      組織__區(qū)參加第三屆全國”健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評審,選送的39篇論文中有32篇論文分別獲得二等獎、三等獎,另有4篇論文待定,入圍一等獎。 繼續(xù)做好20__年__區(qū)20__年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文評比,并將優(yōu)秀論文選送到省、市參加評比。

      4.以評比促發(fā)展

      以積極認真的態(tài)度為有需求的基層學(xué)校、街道、社區(qū)開出心理健康教育專題講座十余個,受益人數(shù)約2200人次,”滿意”和”非常滿意”率達100%。

      參與中國/聯(lián)合國人口基金第五周期生殖健康/計劃生育項目,協(xié)助區(qū)教育局開展”青春健康”教育優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文的評比活動。九月份市計生協(xié)開展了生活技

      能培訓(xùn)優(yōu)秀教案推薦評比中,我區(qū)”青春健康”教案獲得一個一等獎,兩個二等獎,四個三等獎。詳見杭州市計劃生育協(xié)會文件(杭計生協(xié)[20__]16號)。

      做好__區(qū)學(xué)校心理健康教育先進個人的評比工作。6月份評出區(qū)第二批學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀工作者34人。

      繼續(xù)做好學(xué)校心理輔導(dǎo)”合格站”、”優(yōu)秀站”的申報考評工作,12 月底完成考核驗收工作。

      組織推薦研究成果參加省心理健康教育優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀個案的”三優(yōu)”評比。

      5.組織、參加各類活動,努力提高學(xué)院知名度

      組織心理健康教育骨干教師參加”全國心理健康教育研討會”、省”性與生殖健康”教案與論文評比,參加《錢江晚報》”百例青少年成長案例”的專家點評,論文《浙江省城市青少年青春期教育調(diào)查報告》在”全國青少年性與生殖健康研討會”上交流并在《都市快報》上報道,與杭州電視臺合作制作《教子尋方》欄目,受到好評。協(xié)同德育研究部承辦省心理專業(yè)委員會學(xué)校心理健康教育年會等等均以__區(qū)社區(qū)學(xué)院名義出現(xiàn),為提高學(xué)院知名度做出不懈的努力。

      二.有待提高的地方

      1.小學(xué)的心理健康教育發(fā)展不平衡

      在__區(qū)的學(xué)校心理健康教育工作開展已有三年的形勢下,還有極個別學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)在認識上還是到不了位。因此,在一定程度上影響了本校心理健康教育工作的開展。有個別學(xué)校三年來在這方面的工作沒有起色。

      2.推動社區(qū)心理健康教育工作的力度不夠

      今年初,”__區(qū)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”更名為”學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心”,旨在拓展心理健康教育的發(fā)展與范疇。一年來,”中心”雖然做了一些工作,但由于缺乏強有力的抓手,各方面的落實與配合也沒有到位,所以仍感到局面沒有打開,需進一步努力。

      學(xué)生心理健康工作總結(jié)5在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。

      (一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,心理健康教育工作認識到位,組織落實:

      1、認識到位:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

      2、組織落實:我校心理健康教育工作組織是嚴密的。

      校長掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長直接負責(zé),教導(dǎo)處具體負責(zé)組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。心理健康教育工作總結(jié)3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,進行總結(jié)。

      (二)培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實:

      1、學(xué)校從普及入手,重點培養(yǎng)骨干,先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。

      2、設(shè)置心理教師崗位。

      我校由劉進峰老師但任心理健康教育兼職教師,使心理健康教育工作從人員上得到保證。

      (三)開展心理健康教育的具體做法:

      (1)集體教育:我們積極想辦法保證每班每月兩節(jié)心理教育課,使心理教育成為學(xué)校課程的一個組成部分,自編本校使用的心理健康教材、課堂上提出問題,引導(dǎo)思考,了解癥結(jié),商討解決的辦法。

      (2)個別教育:設(shè)有“聽你說信箱”,每周定期去開箱,之后把里面的內(nèi)容歸類整理,對個別心理有問題的同學(xué)單獨找談話,對談話內(nèi)容還進行了記錄,跟蹤。直至問題的解決。

      (3)通過心理測試,開辟心理咨詢進行心理健康教育。根據(jù)教育的需要,選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進行測驗。這對于全面了解學(xué)生的性格,開展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。

      (4)在教師中開展心理教育知識的普及工作:

      我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

      (5)我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。

      團體心理輔導(dǎo)教案范文第5篇

      一、指導(dǎo)思想

      以提高師生健康素質(zhì)為目標(biāo),結(jié)合學(xué)校實際情況,堅持樹立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導(dǎo)思想,注重預(yù)防為主,綜合治理的原則。以開展各種健康促進活動為載體,努力促進校園健康、環(huán)境健康、人群健康,實現(xiàn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

      二、工作目標(biāo)

      1、心理、生理教育目標(biāo)

      解決中學(xué)生隨著生理、心理的發(fā)育發(fā)展,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,在學(xué)習(xí)、生活、人際交往,升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,遇到的各種各樣的心理困惑和問題:自尊心缺乏、自卑心理強,人際關(guān)系不適、情感困惑、強迫癥、貧困苦惱等等。

      2、體育健康教育目標(biāo)

      通過體育與健康課的教學(xué)及課外體育活動的開展,使學(xué)生在提高體能和運動技術(shù)水平的基礎(chǔ)上提高運動中的安全意識,學(xué)會簡單運動損傷及處理;促使學(xué)生形成運動愛好和專長,培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣;發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì),增強人際交往技能和團體意識;使學(xué)生具有健康素養(yǎng),塑造健康體魄,提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感,逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。掌握科學(xué)的健康觀念及必要的體育文化知識、運動觀賞能力,學(xué)習(xí)運用體育與健康的資迅、資源、產(chǎn)品等為健康服務(wù)的能力。

      三、工作內(nèi)容

      1、嚴格執(zhí)行課程計劃。

      做到有教師、有教材、有教案、有課表、有考核,確保開課率達到100%,全面提高學(xué)生的健康知識知曉率和健康行為形成率。

      2、鋪開健康知識宣傳工作

      ① 要充分利用校園廣播站宣傳健康教育基礎(chǔ)知識,辦好健康教育專欄。

      主要目的在于加強全體學(xué)生和家長以及老師對于心理健康重要性的關(guān)注,特別是學(xué)生。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱以及心理協(xié)會等的推廣形式,強調(diào)趣味性和實用性。

      ② 利用校園廣播開展專題衛(wèi)生講座,宣傳衛(wèi)生和健康知識。(傳染病預(yù)防常識教育,確保健康知識知曉率,健康行為形成率不低于80% )。

      ③ 有條件則適時邀請專家到校開展針對性強的心理輔導(dǎo)講座。

      3、加強對健康教育工作的監(jiān)督和檢查。

      ① 加強對健康教育計劃制定、備課、教研活動、考核等方面的檢查,并計入量化考核。② 監(jiān)督和檢查教工食堂的食品衛(wèi)生安全工作。

      4、做好學(xué)生的身體健康監(jiān)測和疾病預(yù)防工作。

      ① 積極配合上級部門做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作。

      ② 在傳染病流行季節(jié),對學(xué)生嚴密關(guān)注,及時做好預(yù)防工作,認真執(zhí)行信息報告制度。③ 繼續(xù)防控禽流感,印發(fā)相關(guān)宣傳資料,對課室、宿舍消毒,為師生注射疫苗,確保師生安全健康。

      5、做好學(xué)校的衛(wèi)生工作迎接均安鎮(zhèn)創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)工作檢查。

      ① 成立“創(chuàng)衛(wèi)”領(lǐng)導(dǎo)工作組,

      ② 對校園環(huán)境、食品衛(wèi)生、和滅“四害”以及健康教育工作進行總結(jié)歸納。整理材料,迎接上級的檢查驗收。

      ③ 開展形式多樣的宣傳和動員,包括動員大會、版報和宣傳單。

      6、認真做好健康教育的建檔工作。

      健康教育是學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作的重點,學(xué)校要高度重視,對健康教育工作中的文件、材料、照片等及時進行收集、整理、歸檔,確保健康教育檔案的完整與準(zhǔn)確。

      7、上好心理、生理健康專業(yè)課

      開設(shè)面向初一年級的心理輔導(dǎo)課(每班、每周1節(jié)):以預(yù)防和促進發(fā)展為目標(biāo),對全體學(xué)生開展心理健康教育,幫助他們形成正確的自我意識,良好的人際關(guān)系,情緒的識別和控制,以及應(yīng)付挫折和解決問題的能力,從而提高他們的社會適應(yīng)能力。

      開設(shè)值周班生理健康教育課,每班每周2課時,由校醫(yī)執(zhí)教,對學(xué)生開展青春期教育。

      8、做好學(xué)生心理咨詢工作

      ① 精心布置心理咨詢室。

      為每位來訪者營造舒適、安全、自由的咨詢氛圍;

      ② 追求咨詢的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化。

      包括咨詢預(yù)約,咨詢室座位安排,一次咨詢時間的控制,咨詢記錄的保存歸檔,咨詢內(nèi)容與過程的保密性,診斷評估的謹慎性以及與來訪者關(guān)系各個階段的把握等都做到規(guī)范有序。

      9、落實新課標(biāo),抓課堂質(zhì)量促學(xué)生健康

      以“健康第一”為指導(dǎo),“安全第一”為前提,認真學(xué)習(xí)《體育與健康》教學(xué)大綱和教材,領(lǐng)會其精神實質(zhì),轉(zhuǎn)變觀念,全面實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。同時,根據(jù)體育模塊教學(xué)中課堂教學(xué)學(xué)生組織的特點,下大力氣抓好體育課的常規(guī)管理,努力提高40分鐘的教育質(zhì)量,保證增強學(xué)生體質(zhì)。

      四、具體工作安排

      1、生理、心理健康教育分月工作。

      20xx年8月

      召開健康教育教師會議,準(zhǔn)備落實開學(xué)后的工作。

      20xx年9月

      1、期始衛(wèi)生大掃除。

      2、做好初一新生“環(huán)境、學(xué)習(xí)適應(yīng)”的心理調(diào)節(jié)。

      20xx年10月

      開設(shè)《注意睡眠衛(wèi)生》《主動適應(yīng)老師教法》等課程。

      20xx年11月

      1、做好中考前心理輔導(dǎo)、預(yù)防近視課程及相關(guān)活動。

      2、全校環(huán)境衛(wèi)生大比拼活動。

      20xx年12月

      開設(shè)課程《青春期衛(wèi)生保健》《認識自我》,搞好“5.25”心理活動日特色活動。

      20xx年1月

      開設(shè)課程《預(yù)防艾滋病》《我的情緒我做主》、做好學(xué)期健康教育工作總結(jié)。

      20xx年2月

      1、期始衛(wèi)生大掃除。

      2、做好新學(xué)期健康教育計劃,開設(shè)課程或活動幫助學(xué)生從放假心態(tài)調(diào)整到上學(xué)心態(tài)。

      20xx年3月

      1、對學(xué)生進行一次全面的常規(guī)體檢,健全學(xué)生體質(zhì)健康測試制度,做好預(yù)防近視等工作。 2、營養(yǎng)膳食講座:①發(fā)放宣傳題:全校各班人手一份;②組織初一、初二年級看錄相;③各班辦一期板報:什么是合理的營養(yǎng)膳食

      20xx年4月

      1、開展禁煙控?zé)熁顒印?/p>

      2、開展環(huán)境衛(wèi)生大掃除,準(zhǔn)備迎接均安鎮(zhèn)國家衛(wèi)生鎮(zhèn)的復(fù)檢和愛國衛(wèi)生月的大檢查。

      3、學(xué)校廣播對健康與衛(wèi)生知識進行傳播。

      4、各班出一期衛(wèi)生知識宣傳專刊黑板報,宣傳衛(wèi)生保健知識,加強衛(wèi)生宣傳。

      20xx年5月

      1、做好健康衛(wèi)生檔案的整理和存檔工作。

      2、重點做好中考考前、考后心理輔導(dǎo)、初三學(xué)生高考前心理輔導(dǎo)、“5.20”心理活動日特色活動。

      20xx年6月

      重點做好中考期間學(xué)生心理輔導(dǎo)。

      20xx年7月

      初一、初二學(xué)生考試心理輔導(dǎo)及訓(xùn)練。

      20xx年8月

      均安鎮(zhèn)建安中學(xué)健康教育工作總結(jié)

      《20xx—20xx學(xué)年》

      健康教育是我國實施素質(zhì)教育,促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要教育內(nèi)容。全面落實教育方針,促進學(xué)校健康教育工作有序發(fā)展,不斷增強學(xué)生健康意識,提高學(xué)生的健康水平,使我校的健康教育逐步趨于規(guī)范化、科學(xué)化,結(jié)合本校實際情況,對我校健康教育評價方案工作總結(jié)如下:

      一、健康教育制度的完善和跟進

      制訂完整的健康教育計劃,教學(xué)進度,內(nèi)容及教案,并堅持集體備課,教研活動制度、積極進行教育交流活動,開好公開課,授課教師每人每學(xué)年接受120小時以上的培訓(xùn)活動。授課概念清楚,語言生動,理論聯(lián)系實際,使授課質(zhì)量不斷提高。

      二、教育課程的設(shè)置

      七年、初二年段每周開設(shè)健康保健課,每周0.5課時,健康教育使用教材《專業(yè)醫(yī)書》和報刊及有關(guān)材料。

      初三開設(shè)生理衛(wèi)生課。

      三、開展多種形式的健康教育活動

      學(xué)校每月利用宣傳欄宣傳3次,廣播5次,班會課2次,向?qū)W生和家長宣傳不同的衛(wèi)生保健知識,提高學(xué)生防病治病的常識,深受學(xué)生歡迎。開設(shè)健康教育課班級達100%。

      四、積極進行常見病的防治工作

      在常見病多發(fā)病的防治工作中,我校始終堅持以“預(yù)防為主”的原則,把預(yù)防齲齒,沙眼,視力不良當(dāng)作了重點來抓。

      教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,認真做好眼保健操,并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作,使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高,學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

      在預(yù)防沙眼的工作中,教育了學(xué)生用流水洗臉,不用臟手揉眼睛,發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療,特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療,這讓有效地疾病的傳播和蔓延。

      對現(xiàn)在肥胖學(xué)生不斷增加現(xiàn)象,學(xué)校營養(yǎng)餐進行食譜的配置和監(jiān)督,教育學(xué)生積極參加體育鍛煉,不但能增加抗病的能力,還能減少肥胖的發(fā)生。近年來學(xué)生貧血的患病率有所下降。同時,我們利用家長會的機會用專門的時間對家長進行相關(guān)的培訓(xùn),這樣學(xué)校和家庭形成合力,為學(xué)生的健康護航。

      五、加強個人衛(wèi)生工作的教育與督導(dǎo)

      我校不僅要求學(xué)生做到面、耳、頸干凈,衣服、鞋、帽整潔,無異味,而且堅持做好課間操評比制度。要求學(xué)生積極參加課外體育鍛煉,不斷增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

      六、加強學(xué)校衛(wèi)生工作的教育與督導(dǎo)

      學(xué)校堅持宿舍衛(wèi)生管理制度和校園環(huán)境衛(wèi)生打掃制度,做到每天上午、下午各打掃一次,每周四進行全校衛(wèi)生大掃除。清除學(xué)校衛(wèi)生死角,加強對學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,凈化、美化、綠化校園,做到校園無雜草,無亂丟廢棄物,無廢跡,無污水,無亂寫亂畫,廁所做到無臭、無蚊蠅咀滋生,無亂拉亂尿,糞池加蓋。堅持學(xué)生督查隊的檢查督促,教育與批評相結(jié)合,堅持學(xué)生自我教育,自我管理,做到地面和墻壁無煙頭,無污跡,無紙屑,窗明,桌椅凈,物品排放整齊。

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