計算機組成原理試題及答案
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計算機組成原理試題及答案范文第1篇
關鍵詞： 微機原理與接口技術 試題庫建設 教考分離 教學質量
1.引言
“微機原理與接口技術”是電子信息類專業的專業基礎課及學位課，通常有多個班同時開設這門課，分別由不同老師上課。以前，任課教師只負責出自己班的試卷，由于考教不分，考試結果不能客觀反映教學實際的情況是存在的，這在很大程度上制約了考試對教學的指導作用。采用試題庫，能夠保證客觀、準確、全面地測量考生的知識和能力水平，促進教學質量的提高，促進學風和教風建設，最大限度地提高辦學效率。因此，實行標準化統一考試勢在必行，我校要求學位課首先開展試題庫建設。作為微機原理與接口技術課程的主講人和試題庫建設負責人，已經完成了兩次試題庫的編制工作，在題庫建設方面獲得了一些經驗。我們建設的試題庫已多次在期末考試中使用，達得了令人滿意的效果。
2.試題庫建設的指導思想
通過考試正確引導學生認真、全面地學習課程內容，系統地掌握基本理論、基礎知識、基本技能，培養和提高學生分析問題，解決實際問題的能力。微機原理與接口技術課程的特點是軟件、硬件相結合，要求學生學會通過編程控制硬件，因此，考試試題以考查學生接口電路設計能力和編程能力的綜合素質為目的，為學生參加全國大學生電子設計競賽及以后就業打好基礎。
3.命題的原則
命題是建立試題庫的基礎，也是考試的中心環節[1]，考試的指導思想也主要體現在命題上，命題原則主要有以下幾點：
（1）明確教學大綱要求范圍和教材包括的知識范圍。嚴格以考試課程的教學大綱所規定的考試要求作為命題的依據，因此結合教學實際反復研究教學大綱就成為試題編制的首要工作。以所學的教學內容為命題范圍，根據使用的教材，并把大綱內容分解為知識點，按每章的教學目標作為試題庫編寫的提綱。考核深度適中，試題不僅考核掌握知識的情況，而且著重考核學生應用知識分析問題和解決問題的能力。根據章節內容特點、所需課時、知識點的多少，擬定每章的試題量。本試題庫確定80個知識點，800多道試題。
（2）統一考試標準。根據教學大綱認真分析課程應考核的重點、難點及全部教學內容覆蓋面，制定含有考核內容、能力層次、題型難度系數、題量分析及題型的標準化考試課程命題細目表，分別編號并按編號編制課程試題。在試題的題量、覆蓋面、難易程度、重復率等方面，正確處理好考查知識和能力的關系及重點內容和非重點內容的關系。根據布盧姆的教育目標分類學，可以進一步把認知層次分解為：識記、理解、應用、分析和綜合等。
①識記：能正確回憶所學過的微機結構術語、基本概念、基本常識等知識，它反映記憶與簡單的模仿能力，是最低的認知層次。
②理解：能初步領會所學知識的主要特征，對單片機的結構、指令系統、各個功能模塊的工作方式與特點能解釋其意義，判斷其屬性，它反映較低層次的思維能力。
③應用：能直接應用所學的單片機知識解決一般性應用問題。
④分析：能區別有關聯而性質不同的基礎知識，了解某些知識的內部結構，處理有難度的問題，它要求有較高的思維能力，
⑤綜合：綜合各種知識，解決難度較大的實際應用問題，它要求有創造性思維能力。
本課程試卷的難度定為0.75，試題考查能力層次比例一般為：記憶占20%，理解占30%，簡單應用占30%，綜合應用和創新占20%。
（3）兼顧題量和覆蓋面。為了全面考查學生所掌握的知識能力，使考試具有較高的效度和信度，課程試題庫有足夠的題量和覆蓋面，引導學生全面掌握課程的教學內容和知識。
本試題庫中每套試卷由5道大題，40道小題組成。注意每份試卷的內容應涵蓋基本章節，并避免同一問題在同一試卷的不同類型題中重復出現，避免在同一試卷出現不同題項互為提示或答案。
4.考試內容與要求
考試內容覆蓋所有知識點，具體內容與要求如下：
（1）計算機基礎知識。要求掌握數制與編碼的基礎知識；掌握微型計算機系統體系結構概念；了解邏輯運算的特點；了解微機與單片機的區別與聯系。
（2）基于8086/8088的微型計算機組成。要求了解8086/8088微處理器的功能結構及與系統配置；掌握內存儲器的分類與特點；掌握存儲器與CPU的接口技術；了解I/O接口的功能及其與CPU的數據傳送方式。
（3）MCS-51單片機的硬件結構。要求掌握MCS-51單片機的功能結構、了解通用寄存器的功能；掌握數據存儲器和程序存儲器的地址空間分配；掌握單片機的4個并行口的結構及其功能；掌握外部存儲器和簡單I/O口的擴展技術；掌握MCS-51單片機最小系統的結構了解CMOS型單片機的低功耗方式。
（4）MCS-51單片機的指令系統。了解掌握匯編語言指令的格式、掌握不同尋址方式的特點、掌握指令系統中每條指令的功能。
（5）MCS-51匯編語言程序設計。要求理解常用偽指令的功能、掌握MCS-51匯編語言源程序的一般結構、掌握匯編語言程序設計方法。
（6）中斷系統。要求理解中斷的概念及優點，掌握MCS-51單片機中斷系統的組成，掌握中斷服務程序的設計方法。
（7）定時器/計數器。要求了解定時器/計數器的結構，掌握定時器/計數器的工作方式，掌握定時器/計數器的初始化編程方法，掌握定時器/計數器的應用程序設計方法。
（8）串行通信接口及擴展技術。要求理解串行通信的基本概念，掌握MCS-51串行通信口的結構，掌握MCS-51串行通信口的工作方式，掌握串行口初始化編程的一般格式。了解單總線、I2C總線、SPI總線的技術特點，了解串行口的擴展技術。
（9）鍵盤接口技術。要求了解鍵盤的工作原理，掌握獨立式鍵盤接口和矩陣式鍵盤接口的硬件/軟件設計方法。
（10）顯示接口技術。要求了解LED數碼管顯示器的原理，掌握靜態、動態顯示的硬件接口方法，掌握LED顯示器的編程方法。了解液晶顯示器LCD的工作原理，掌握LCD與單片機的接口技術。
（11）模擬接口技術。要求理解A/D轉換器的基本原理與分類，了解A/D轉換器的主要技術指標，掌握ADC0809的結構特點，掌握ADC0809與MCS-51單片機的接口設計方法。了解A/D轉換器的基本原理與分類，了解D/A轉換器的主要技術指標，掌握DAC0832的結構特點，掌握DAC0832與MCS-51單片機的接口設計方法。
5.考試形式與試卷結構
考試采用閉卷形式，全卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
試題類型分為單項選擇題、填空題、簡答題、程序分析與設計題和電路分析與設計題五種，答案要求寫在試題頁指定的位置。
五種題型中，單項選擇題20題20分、填空題10題（每題2空）20分，簡答題5題20分，程序分析與設計題3題20分，電路分析與設計題2題20分。
每套試卷中，不同難易程度試題的比例為：極易占5%，較易占25%，中等難度占35%，較難占30%，極難占5%。選擇題和填空題中包含各種難度試題；簡答題中包含較易題2題、中等難度2題、較難1題；程序分析與設計題主要包含中等難度題和較難題；電路分析與設計題中主要包含較易、中等難度和較難題，在大題中安排一個極難的小問題。
按章節內容劃分，其比例如下：微型計算機基礎5分；基于8086的微型計算機組成5分；MCS-51單片機結構25分；指令系統與程序設計20分；中斷系統10分；定時器計數器10分；串行通信接口5分；鍵盤與顯示器10分；模擬接口技術10分。
6.實施組卷
組卷工作由有豐富教學經驗，教學效果比較好的教師實施，再由院（系）部命題小組審定、篩選。試題庫的建立是以教育統計理論為依據的，根據教育統計理論，測試的分數是一種隨機變量，應該服從正態分布，即成績優秀及不及格者各占10%，60分至89分者為80%。在這一理論指導下，測試的平均分應在75分左右，標準差應為11分左右。因此，每次考試后，由任課教師填寫成績分析表，畫出成績統計分布圖，以便指導試題庫的修正工作。
7.結語
通過編制《微機原理與接口技術》試題庫，我們體會到這是比較大的一項工程，需要教師具有豐富的教學經驗，認真細致地工作。即使試題庫通過了多次使用，也取得了良好的效果，但是，隨著教學內容的更新，還必須不斷對題庫進行調整、充實和完善，真正符合課程教學的需要。試題庫建設是一項經常性的工作，建立高標準的專業課程試題庫，做到專業課程公正、公平地考核測試，有利于提高本科的教學質量，有利于樹立良好的教風和學風，對促進課程的全面改革、優化人才培養模式、提高人才培養質量具有十分重要的意義。
參考文獻：
[1]高明明，孫慶巍.通信電子類專業試題庫建設的探討與思考[J].科技創新導報，2011（28）.
[2]黃成玉，張波，趙立永.“高頻電子電路”試題庫建設的實踐與研究[J].考試周刊，2010（27）.
[3]王曉宇，孟繁疆，賈銀江.高等學校試題庫建設實踐與思考[J].東北農業大學學報（社會科學版），2007，5（2）.
計算機組成原理試題及答案范文第2篇
摘要：本文介紹了非計算機專業硬件課程的現狀和內容的設計情況，探討了如何在硬件教學中改革教學法和教學手段，培養學生的學習興趣和動手能力，從而提高學生自主學習，主動分析問題、解決問題的能力，真正達到學有所得，學有所用。
關鍵詞：非計算機專業；硬件教學；引線法；案例教學
中圖分類號：G642
文獻表示碼：B
1引言
“計算機硬件技術基礎”課程是工科專業的必修課程，課程的任務是通過對微機的基本組成、工作原理、接口電路及硬件的連接等知識的學習，使學生掌握分析問題、解決問題的方法，結合上機實踐，使學生掌握計算機硬件基礎知識和簡單的硬件設計知識，為培養和提高學生的動手實踐能力和以后學習其他計算機知識打下基礎。
2硬件課程現狀分析及教學內容
2.1現狀分析
對于非計算機專業的硬件課程的教學，不同于計算機專業的硬件教學。
(1) 學時較少，任務繁重。本課程內容實際上包括計算機專業的“匯編語言”、“微機原理”和“接口技術”三門課程，雖然是基礎的教學，但內容非常多，對于非計算機專業的學生來說要利用較少的學時而面面俱到，學精學透，不可能也不現實，但要想真正的能讓學時系統的掌握課程的精華也不能任意的割舍，因此如何精選內容、調動學生積極性顯得非常重要。
(2) 基礎薄弱，懼怕學習。學習硬件課程之前要求學生掌握電子電路等先修課程，對于非計算機專業的學生來說他們通常只學習了文化基礎和C語言，因此基礎相對薄弱。學生害怕計算機硬件的學習，書發下來，一翻看內容就對它產生了恐懼的心里，尤其是去打聽上屆的師兄、師姐，如果以前不及格的學生多，他們會產生心理負擔很重，還沒學就患得患失，學習的目的就是為了及格，很難去培養學生的分析問題和解決問題能力，更不用說創造能力。
(3) 毫無興趣，學習無用。學生對于硬件的學習毫無興趣、枯燥乏味，由于許多硬件知識沒有實物對應，比較抽象，邏輯性強，理解起來有一定困難，因為不喜歡，所以不懂，因為不懂，所以更不喜歡，形成了強式惡性循環。硬件更新很快，現在都是奔騰6的時代了，還講8086/8088，覺得內容陳舊，毫無興趣。辛辛苦苦學習下來，覺得毫無用處，根本提不起一丁點的興趣，學文化基礎能懂得電腦的操作，學習C語言還能考個計算機等級證書，學了硬件課程，如果以后不從事電子電路設計，沒有任何用處，即使從事電子電路設計所有的知識也要從頭開始。
為了解決上述問題，必須要精心設計講課內容，充分調動學生積極性，讓學生自己去發現，去學習，必須真正的把授之以魚改為授人以漁。
2.2內容簡介
為了使學生能從應用角度出發，在理論和實踐上掌握微機的發展、微機系統的基本組成和工作原理、存儲系統的層次結構、匯編語言程序設計以及接口電路的應用，建立微機系統的整體概念，并考慮到學生本身的特點，本課程學時和內容安排如下：
本課程共48學時，其中講課28學時，上機實驗20學時，上機的內容基本上是以匯編語言為主。課程內容包括：計算機基礎知識、數字電路基礎、中央處理器CPU、存儲器、8086匯編語言指令系統、匯編語言程序設計、I/O接口和總線、中斷系統、DMA控制器和典型的接口芯片、模數(A/D)和數模(D/A)轉換共11章教學內容。課下組織學生去學計算機的組裝、當前芯片最新發展技術動向、單片機原理和設計，以作業的形式組織學生學習和研究。對學生能力培養的有如下要求：
(1) 對計算機系統有更完整的認識；
(2) 掌握微型計算機的結構、工作原理及接口知識；
(3) 掌握匯編語言基本知識，具有一定編程能力；
(4) 能解決實際工作中遇到的計算機硬件方面的問題。
3教學過程的探究
3.1目標明確，確立學習信心
為了能使學生有學習的信心，首先讓學生明確，課程內容的特點，只要努力肯定能學明白，能學懂，戰略上蔑視敵人，戰術上重視敵人。加大平時的得分比例，使學生重視平時的學習和平時作業的完成，讓學生不必背著怕不及格的負擔去學習，讓學生知道只要學就能學會，只要學就不必擔心期末的考試的問題。良好的心理是成功的一半，讓學生有好的心理暗示，正向的暗示和引導學生去完成硬件課程的學習。萬事開頭難，給學生一個好的積極向上的開頭，良好的開始是成功的一半，有了兩半的成功，相信自己一定能學好的。
3.2教學內容采用引線法，神奇化易
華羅庚曾經說過：“神奇化易是妙算，易化神奇不足提”。對于教學內容采用引線法，把硬件的內容穿成串，讓學生通過一根線，把所有的內容連起來，使學生有信心和毅力把硬件知識掌握和理解。
教學的主線就是CPU，CPU也是計算機的核心，真正的中央處理單元，通過對CPU的前因(來源)后果(應用)的描述，把整個知識聯系起來，把復雜的問題簡單化，掌握本質，理解精華。課程內容線圖如圖1：
3.3實驗內容采用案例教學
匯編語言的實驗部分采用案例教學法：把所有的實驗分成4個案例，案例1順序程序設計，案例2分支程序設計，案例3循環程序設計，案例4綜合程序設計，每個案例包含3個小模塊，第一個是老師講解領著學生去完成，第二個是學生自己完成，教師進行指導，第三個是課下作業，完成后要求寫成實驗報告，實踐證明這種方法取得了好教學效果。除了完成四個案例對應的實驗報告，鼓勵學生根據自己的能力編一些優秀的作品，由于學生的本身條件制約，雖然學生的作品水平一般，但學生認為收獲很大，起到了良好的教學效果。
匯編語言調試環境采用Emu8086。Emu8086是純Windows環境下的調試工具，集編輯、編譯、調試等功能于一身，可以方便的操作，容易看到內存的變化、寄存器的變化，利用他可以隱藏匯編語言的低層細節，把重點精力放到對語言本身的理解和掌握上，入門更快，掌握更好，質量更高。Emu8086的界面如圖2。
3.4課外作業突出培養興趣，走出去，帶回來
利用學生對計算機組裝感興趣這一特點，充分利用資源優勢，培養學生學習興趣。沈陽市三好街是中國四大計算機市場之一，派學生去調研了解計算機硬件的最新、最準確、最及時的行情和了解如何對硬件進行組裝，并且讓學生去選聽焦老師的硬件組裝課程，使學生在“庖丁解牛”之前先知道一下牛的形狀，實踐證明這對學生對課程的總體認識起到關鍵的作用。
精心設計和布置課外作業，因勢利導，有利于對硬件知識的把握。如讓學生分組調研最新的CPU類型等作業的布置。鼓勵學生參加課外活動小組，這學期我班就有一名學生被選入東北大學機器人競賽的團隊里，參加2009年在日本舉行的世界機器人大賽。
3.5充分利用網絡資源
東北大學計算機中心是省級教學示范中心，擁有先進的計算機和網絡的資源優勢，充分利用網絡資源，找到自己需要的資料。
網上交流，有不會的問題的及時反映出來，及時解答。利用文化基礎或C語言的網絡平臺可以下載課件和提問，2009年我校的畢博blackboard平臺對所有教師開放，利用這一平臺建設硬件的課程體系，將會起到更為理想的作用和效果。
Baidu是你永遠的老師，隨時有不會的問題，隨時問這個老師，他會告訴你所有的答案。學習積極性和興趣非常重要，興趣是最好的學習動力，百度是學生永遠的老師，讓學生充分利用一個興趣和一個永遠的老師，培養了學生自主學習、查找資料的能力，也提高了學生的分辨是非的能力，起到了事半功倍的效果。
3.6建立考試題庫，把好質量關
對于學生的最終成績包括實驗報告、平時作業，當然還包括了最后的期末考試。建立了硬件考試系統的題庫，
隨機選擇考題，通過考試系統來檢驗學生的學習效果。考試結果表明學生取得了好的成績，沒有不及格的情況發生。
4總結
通過對課程內容的設計，對學生的興趣的調動，學生變被動為主動，讓學生去調研，不僅順利的完成了教學任務，使學生能發現問題，思考問題，進而解決問題，學生反映良好，取得了好的成績，學生通過率達到了100%，消除了不及格的問題。
參考文獻：
[1] 高曉興,焦明海. 計算機硬件技術基礎[M]. 北京:清華大學出版社,2008.
計算機組成原理試題及答案范文第3篇
[關鍵詞]電子工藝實訓 焊接 調試 組裝 實踐
一、概述
（一）培養學生的綜合能力和創新能力是高校培養人才的必然趨向
隨著科學技術的快速發展，面對21世紀對人才的需要，培養具有創新意識和合作精神，培養學生的綜合能力和創新能力是今后高校培養人才的必然趨向。
在高校中，如何處理理論課程（基礎課程、專業課程、選修課程等）與實踐實訓類課程之間的關系和矛盾？如何發揮工程訓練中心這一創新實訓基地的作用？
這種發展狀況和趨勢對各專業的基礎課程提出了更高的要求，需要不斷地更新課程內容，拓寬知識面。如何推動教學知識的更新，培養符合社會需要的實用型人才，是高校教學人員首先要考慮的實際問題。對這些素質的培養，實驗教學環節有其明顯的優勢。
（二）學生參加電子工藝實習的必要性
具有創新意識和合作精神的人才是非常重要的高素質人才，培養學生的綜合能力和創新能力成為工程訓練中心培養訓練學生的首要目標。
隨著3C（計算機Computer、通信Communication和消費電子Consumer)結合與一體化,已成為信息技術和信息產業發展的重要趨勢。在高等院校，對電方面專業的教學人員、學生以及電子技術基礎課程都提出了更高的要求。對電方面專業學生的綜合能力和創新能力等素質的培養，電子工藝實習環節有其明顯的優勢，從而也就顯得更為重要。
國內普通工科院校與重點院校、國外高校相比，最大的不足就是實踐實訓環節做得不夠，該環節是學生理論和實踐相結合的橋梁和紐帶，是學生從學校走向社會的必經之路。
（三）電子工藝實習所要達到的目標
電子工藝實習作為電子技術基礎課程的重要組成部分，在人才培養過程中起著不可替代的重要作用。它的主要任務是培養學生的基本實驗技能、電路的設計與綜合應用能力以及使用計算機工具的能力，以全面提高學生的素質和創新能力。
最基本的要求：每位參加電子實習的同學在實習結束時，能夠熟練地使用萬用表、電烙鐵、示波器等工具；能識別出電阻、電容、晶體管等，并能測試其好壞和相關的參數；會認芯片管腳順序。
指導思想是：注重基礎、了解前沿、促進創新。同學們只有把最基本的專業知識了解并掌握了，對最新的科技前沿了解了，才有可能去提高和創新，才會在某方面有所突破。總之，大家既要腳踏實地、又要高瞻遠矚，這樣我們才會有創新，這樣我們的實習才有意義。
二、教學方法的探索
首先，學習態度要端正。該實習環節也是難得的實踐環節，不論同學們以后從事的是技術開發還是技術應用，也不論是產品的銷售還是企業的管理，都要用到自己的專業基礎知識。如果對自己的專業基礎知識知之甚少，你如何去從事管理和經營？更不用說從事專業技術的開發和利用了！
其次，實訓目標要明確。通過參加實訓，把書本上的圖形、符號、公式、定理和實訓當中的實物、實踐結合起來；通過實踐驗證理論，通過實踐理解理論。
再次，實習結果固然重要，但與實訓過程本身相比，過程比結果更重要。
電類專業的本科生來參加電子工藝實訓，不是作為普通工人從事簡單的焊接、調試、組裝幾件實訓產品匆匆了事，而是作為一個擁有相關專業知識的本科生從事驗證理論知識的實踐者，把實訓過程中的各個環節的知識都消化了、理解了、吸收了。
最后，制定合理的考核標準。通過參加實訓，不僅要讓他們學到文化科學知識、工程實踐技能，還要讓他們形成良好的行為習慣。
考勤簽到、安全操作、環境衛生、元件丟損、工具使用、元件焊接、產品調試、實習報告、實踐考核等環節都要列入考核內容，與實訓成績結合起來，真正體現實訓成績的公平、公正，合理。
三、教學內容的探索
充分利用現有的軟、硬件資源，借助多媒體和網絡，分三個階段（層次）進行。
（一）第一階段：前期預備階段訓練內容
1.基礎理論
具體內容：萬用表，電烙鐵，焊錫，PCB板，基本元器件知識以及安全用電知識。
教學要求：為具體實踐做準備。
2.元件測試
主要內容：基本元器件的識別，認識裝配工具及萬用表使用方法。
主要器材：基本電子元件，實習工具，萬用表，示波器等。
教學要求：正確識別元器件參數，掌握測試方法及參數檢驗標準；正確掌握工具的使用范圍與方法。
3.焊接實訓
主要器材：電烙鐵，焊錫，廢舊電路板（練習板）。
教學要求：了解電烙鐵的結構、安全使用方法、性能及錫焊認識；觀察、認識焊料的熔化、凝固過程；熟悉掌握錫焊五步法，方法正確、操作規范。
4.基礎實訓
主要內容：PCB裝焊、導線焊接、元器件成型、鍍錫及裝焊。
主要器材：電烙鐵，焊錫，PCB練習板，導線。
教學要求：元器件成型與鍍錫，臥式及立式安裝；掌握導線的剝線、鍍錫以及搭焊與絞焊的焊接方法。
5.基礎考核
主要內容：工具的使用、元器件識別、導線焊接、元器件成型、鍍錫及裝焊等。
主要器材：萬用表，電烙鐵，焊錫，PCB練習板，導線等。
教學要求：進一步鞏固以上的訓練內容，為下一步實習做好準備。
（二）第二階段：實踐操作階段訓練內容
1.產品原理
具體內容：FM貼片收音機、多用充電器、數字萬用表等原理和焊接工藝。（每批學生選做2件實習產品）。
教學要求：了解實習產品的基本原理和具體焊接工藝。
2.SMT的元件、設備及裝焊工藝過程（在SMT貼片教室）
主要器材：FM收音機、配套演示板、示教板。
教學要求：認識SMT/SMD，了解SMT設備及裝焊工藝，貼裝FM收音機板。
3.FM收音機組裝調試
主要器材：示波器、萬用表、電烙鐵，焊錫，FM電路板及元器件。
教學要求：微型電子產品組裝及調試。
4.充電器裝配與調試
主要器材：示波器、萬用表、電烙鐵，焊錫，電路板及元器件。
教學要求：了解電子產品裝配方法與工藝；掌握調試法及故障分析方法；進一步加深對電子元件的認識。
（三）第三階段：實踐操作提高和擴展階段訓練內容（擴充內容）
1.用Protel99se軟件設計SCH原理圖和PCB印刷板圖
主要器材：指導書、計算機。
教學要求：掌握SCH和PCB軟件設計方法。
2.手工設計PCB
主要器材：樣品板、繪圖紙和筆。
教學要求：掌握PCB手工設計方法。
3.印制板制作：
主要器材：覆銅板一塊、轉印圖紙一張、轉印機、藍色環保腐蝕劑、微型鉆床。
教學要求：了解印制板種類及手工制作工藝過程與制作技巧。
4.單片機及PLC應用介紹
主要器材：單片機、PLC模塊。
教學要求：了解一些單片機和PLC的一些基本知識和它們在工控領域的實際應用情況。
四、典型示例
如何把理論和實踐真正結合起來：讓理論指導實踐，反過來再讓實踐驗證理論；下面我們舉幾個典型的例子加以介紹。
（一）電烙鐵電阻和電流的測量
題目：實習用的是一把30W/220V的外熱式電烙鐵，試計算一下該電烙鐵的電阻值R、電流值I有多大？再測量一下實際的電阻值R、電流值I有多大？
理論計算：已知P=30，U=220，不考慮功率因素，利用公式P=UI=U2/R來計算
R=U2/P=2202/30≈1.6 KΩ
I=U/R=220/1.6≈137.5 mA
實際測量：先測量一下電烙鐵的實際電阻值（如測得R=1.9KΩ）,再通電測流過電烙鐵的電流值（如測得I=114.5mA）
對上述數據，我們得出結論：理論和實踐有一定誤差，但理論可以指導實踐，反過來再實踐也可以驗證理論。
（二）電源電路參數的測量
題目：以充電器中的電源電路為例，測試一些電壓參數，并觀看其波形的幅度和頻率。
1.測量變壓器的初次級電阻值，并以此來估算其變比。
2.測試變壓器的輸入和輸出電壓波形，并察看其幅值和頻率，看有何異同？
3.測試整流前后的電壓波形，看有何異同？
4.觀察一下整流時加濾波電容和不加濾波電容對輸出電壓有何影響？
分析：這是一個典型的電源電路，包括了變壓、整流、濾波三個環節。通過測量變壓器的初/次級電阻分別為1500/3歐姆，電阻比為500/1。我們知道變壓器初次級的電阻比等于其變比的平方，再測量一下其電壓值，可算出它的變比、電阻比，再與實際測量的值做比較。
通過參數測試和查看波形，會理解有效值和最大值的關系，交流與直流、脈動直流的區別；知道變壓器、二極管、電解電容在該電路中起的作用。
通過對上述電路的搭建、參數測試、波形測量，我們會把很多知識點得到實踐的印證，加深理解，有利于消化和吸收。
五、結論
通過對高校中本科生參加電子工藝實訓的探索和研究，得出以下幾點結論與大家共享：
第一點，實踐是硬道理
理論學得再多，再深，如果懶得動手去實踐，一切都是空的！只能是紙上談兵，高談闊論而已！實踐、實訓環節是工科院校的學生不可缺少的必修環節。
第二點，過程比結果更重要
如果沒有過程，哪來的結果？如果只要結果不要過程，何必如此麻煩呢？老師直接把試題答案告訴學生豈不皆大歡喜？我們正是需要這個過程來鍛煉和充實自己、磨練自己。通過參與實訓過程，把書本上的圖形、符號、公式、定理轉化成動手實踐，同學們才能學有所用，才能把理論消化和吸收，以后才可以指導自己去實踐、去創新。
第三點，讓學生帶著“問題”去參與“實訓”
在實際動手操作之前，先給學生提出一些思考性的問題（比如“變壓器的變比與初次級電阻之間的關系如何？”，“普通Ф5發光二極管的正常工作電流是多大？”等等），讓他們在實訓中自己去尋找答案，這樣的效果要比“知道答案后再去驗證”要好的多。
第四點，由簡單到復雜，由點到面
電子工藝實訓也不例外，需要同學們由簡單到復雜，由點到面，一步步完成實訓科目。實訓先從最簡單的最普通的地方入手，比如先從實訓的工具（電烙鐵）開始，電烙鐵的電阻值和電流值理論上是多少，實際又如何？同學們一測便知。
逐步培養學生形成勤于動腦、樂于動手的好習慣。做任何事情都要循序漸進，一步步地來；不要急于求成，好高騖遠。
[參考文獻]
[1]姚憲華，郝俊青.電子工藝實習（工程實訓）.北京：清華大學出版社，2010.P1-5，P17-18
[2]曹嘯敏.電子工藝實習教學內容的研究與改革[J]中國科教創新導刊, 2009,V1(35): 47-47
計算機組成原理試題及答案范文第4篇
學習目標
查漏補缺，全面的系統的掌握所有考點，并且能夠融會貫通，靈活的快速的解題，點押重點題型和應考技巧，并針對當年最高概率的可能考點進行深度學習，保持好良好的狀態進行考試。
適用人群
全體考生。
產品介紹
跨考教育是以專業考研出身的，在專業課上，跨考分統考與非統考，專碩三個方向，比較有特色的便是非統考方向的SAP通關班（包含復試課程）。進入10月份以來，便進入沖刺階段，這一階段跨考的輔導班以習題講解為主，強化專業基礎。
勤思考研網是由北京大學、北京師范大學、中國科學院專家教授共同倡議籌建，以“業精于勤，行成于思”為理念，師資囊括北京大學、北京師范大學、中國科學院、首都師范大學等統考專業實力較強的國內知名高校，憑借優秀的師資、優質的課程質量，完善貼心的全程服務，著力打造考研專業課輔導領域內的旗艦品牌。
勤思的輔導課主要分為視頻教學和面授兩部分，主要通過各個專業課的領域的名師進行專業輔導，VIP小班則進行1對1針對性的教育，提供比較全面的知識咨詢。
清航
清航號稱最專業的計算機專業考研輔導機構，里面有眾多的計算機名師如殷人昆王成魯士文等。提供全國各個計算機名校的內部考研資料，VIP小班進行一對一跟蹤輔導，提供熱情教導服務。
專家一：跨考教育 鄧利軍老師
記者：鄭毅
記者：鄧老師，您對我們的考生在這一階段的專業課復習有哪些建議呢？
鄧利軍：專業課這一塊比較繁，也比較雜，沒有一定的定式的東西。專業課目前有兩大塊。一個就是統考，一個是非統考。統考是有大綱的。很多同學都是9月份才開始決定復習專業課的，因為覺得之前可能會出現變動，統考的大綱會出現變動，非統考的參考書會變動，今年來看，統考的大綱是有變動的，比如計算機專業的變動很多，操作系統變得很難，計算機組成原理都有所變動，加大了難度。然后，非統考經濟學這部分，很多學校連參考書都變了，這也是很多學生9月份復習專業課的原因。
但實際上這有個誤區。專業課比較繁，但不難。不難是因為它的基本知識點就這么多，繁在于，可能各個學校用的是同一本參考書，但考察的側重點不一樣，比如都考經濟學，高鴻業的那本《西方經濟學》，北大側重一二章，清華側重三四章，這就造成很多同學一開始不想復習。但我們建議，同學們對專業課的知識應該有所重視，特別是跨校跨專業的考生。我們一般的輔導體系都是建議同學們從3或4月份開始把基礎的知識復習一遍，把目標院校的幾本參考書所對應的本課程，包括一些名師講的課，都可以看一些。
到了6、7月份，進入基礎知識習題的演練，9到10月份，我們建議同學慢慢介入真題。對專業課來講，真題是最重要的東西，可能比英語，政治更為重要，因為真題代表的是這個學校，這個專業的方向，考試的重難點，但我們不能9月份一下就開始做真題，因為有的同學水平還達不到，所以我們建議再分兩個階段，細分是三個階段。從9月到11月，11月到12月，12月到考前。9～11月份是把知識點串聯起來，共性的知識點要全部熟悉。跨考有小班可以專門做這樣的輔導。有醫學，管理學等，老師會幫同學進行知識點的梳理。11～12月，以各個院校的真題為藍本練習，比如經濟學，有的學校不考《西方經濟學》的某些章節，那這些章節的東西就不用看了。實際上這也是重難點的訓練。這是最能提高分數的一個階段。最后階段就是一個重難點的提示。
再一個就是專業碩士的問題，現在專業碩士的地位可能在逐漸提高，很多同學關注專業碩士的問題。今年專業碩士的變動很大，從管理類和經濟類來看都是，管理類變動非常之大，初試的科目由原來的四門――英語、綜合、政治、專業課，變成了兩門，政治和專業課初試取消，這就導致原來的復習計劃要做出調整。到9月份以后，我們對學生的建議就是要加大初試科目的復習力度，這樣的調整就變成了高分的競爭。如果是跨校跨專業，比如工科類的想要報考經濟類、會計類，那我們建議考生要復習專業課，我們可以提供一些專業的視頻，本專業的學生還是要將精力放在公共課的考試上。
記者：請您談談專業課的應試技巧。
鄧利軍：統考科目沒有太多應試技巧可言，因為它基本就是一樣的東西，就看你專業的知識復習的程度。非統考的，實際上是有技巧性在里面的。非統考的技巧在于出題的傾向性。如果你不太熟悉這個專業課知識，你要抓住傾向，比如同樣一道經濟學的題，如果你的基礎知識非常牢，你可能會往三、四個方向去答，但學校老師出題的風格是不一樣的，他要你答的可能就是某兩個方向，這就是非統考最具技巧性的東西，就是要熟悉出題人的風格，這實際上是一對一老師能為你解決的。
專家二：萬學海文 李國麗老師
記者：易安靜
專業課復習方面，考生首先要清楚學科的整體架構，這跟以前的被動學習不太一樣。專業課考得是兩門，各150分，對學生學科理論框架的要求比較高。可能考生自己還沒有什么新的觀點或想法，但要求學生對這個學科領域的架構有個宏觀上的把握。比如學科的基礎知識、核心知識、學科結構都要求能很好地掌握。其次，對學科的重點和難點也應該把握，攻破重難點，有選擇地去復習，否則在考試的時候就會不著邊際。當然專業課考研并不是要求所有問題都能明白，只要針對考試把重點難點掌握好了就夠了。專業課考研是考察你夠不夠科研的基礎水平，而不是考察你現有的科研水平。
學科結構和重難點主要依據的是對真題的研究，我們一般要求學生拿到幾所學校的真題，然后做一下統計表格，看這幾所學校都考了一些什么樣的題，如果近幾年都在考這幾個題，那么這就是學科的重點。學科結構和學科重難點這兩個問題，學生應該在9、10月份就解決，這樣后面復習的時候就沒有那么大的壓力了。因為架構搭好了之后，無非是往里添東西和認識深淺的問題了。
接下來，我們要求同學在熟練掌握學科知識后要去演練，雖然基本水平有了，但還沒有在卷子上呈現，因此這個階段，我們要求同學要做模擬題，至少要做1～2套的模擬題。做模擬題是一個輸出的過程，在這個過程中，學生才會知道他在具體考試時可能會遇到哪些問題，對自己題答得深淺程度以及答題方法方面才能心里有數。模擬考試的目的，一是要檢測學生學科應用性的能力，二是考查學生是否有考試的現場感覺。
我們指導學生講求出成果，講求務實。考研是一個高水平的考試，對學生的素質要求也很高，學生自己也有一定的判斷力，因此我們要肯定學生的判斷力，引導學生要自信，同時也要給他們指出一條路來，這樣他們復習起來才有成效。對那些考名校的同學，還要求他們對這個學科前沿的良好把握和開闊的視野，因為指定的書就4、5本，很快就可以看完，這時只能說跨過門檻了，然后考生要考慮的就是能否再提高，使自己的思路跟那些改卷老師在同一水平上，要達到這個效果，最簡單的方法其實就是到期刊或是網站上去找找這些老師的研究領域和成果，來熟悉老師的論證思路。
考生一：孫宏婷 北京師范大學漢語言文字學專業在讀碩士研究生
對于考生文科生來說，最后一個月如果復習得法，考研中提高10～20分是不在話下的。短期內，專業課和政治的上升空間最大，因為其知識點比較成體系，有明確的脈絡和復習思路。我們可以通過一個月的強化記憶，最大限度地提高成績。
備戰專業課的過程中，如果說之前的打基礎是“把書讀薄”的階段，即把課本上紛繁復雜的知識點進行歸納、梳理、理解、掌握，進而形成自己的知識體系，總結出簡單明了的知識脈絡（一看到標題就能夠清晰地表述標題所涵蓋的核心內容，并且能否對知識點間的聯系有所把握，在頭腦中要形成一個大的框架圖）。那么復習沖刺的階段就應該完成“把書讀厚”的工作了，即通過翻閱本專業核心期刊或CNKI等學術網站，了解把握本專業最新的學術動態、學術前沿觀點，把它們與課本上的知識進行融會貫通，做到舉一反三，進而補充、豐富、更新自己的知識體系，擴寬自己的研究視角。
因為對于文科生來說，專業試題除了考一些死記硬背的題目，通常還要考一些學術研究層面上的較為靈活和疑難的問題，這種題一般都表現為論述題或材料分析題。如果我們在復習備考中只重視課本上有限的知識點，而不去了解報考院校所關注的學術領域的熱點、焦點問題，那么在考試中遇到十分靈活的題目時，就會感到陌生和束手無策。所以在考研復習的沖刺階段，建議大家努力搜集、分析報考院校相關專業的老師們的學術研究范圍及對象，特別要注意那些與專業課教材中的知識點相關的學術研究成果，這些成果往往會成為專業課試卷中最難、最活、分值最高的大題，往往會占到40分左右！大家一定要高度重視！
另外，就是要通過練習真題幫助自己查漏補缺，且合理地控制做題時間，進一步培養和保持自己的競技狀態。建議大家盡量買到五年到十年內的專業真題，因為真題一般都有一定的規律可循，無論是題型、難度，還是范圍、重點都有相對連續性，不會變化太大，甚至有的知識點還會一再出現，所以，研究真題有助于我們把握復習的方向和難度，明確復習目標。
初次接觸真題時，大家都不可避免的錯誤百出，有一種前所未有的挫敗感，進而懷疑自己之前的付出，這時候最重要的是要強化自己的抗擊打能力，畢竟真題還是有相當的權威和難度的，小試牛刀后遇到點挫折沒什么大不了的，要相信自己最終一定能戰勝之。每一次做真題的過程都應是分析、反思、總結的過程，仔細分析真題的題目設置，答題思路和解答技巧。以我曾備戰的語言學及應用語言學課程為例，分析一下每道題屬于課本上的哪一章節，是屬于“詞匯”章節，“語音” 章節，“語法”章節，還是“語義”章節，各章節考察的分值比例是多少？考察的重點集中在哪些知識點上，自己做錯的題目又集中在哪些方面？對這些有了宏觀地把握后，復習、答題時就更能有的放矢了。
或許我的備考經歷和眾多考生大同小異，但值得一提的是，我本科所學習的是城鄉規劃專業，與我的考研目標――北師大編輯出版專業毫無共通之處，所以我在專業課的準備上比別人花費了更多的心思。
我認為，關于考研的專業課，特別是文科的專業課，有兩個重中之重。一是要把握好目標學校所規定的專業書籍。雖然研究生要求比本科生有更廣泛的知識面和更嚴謹的分析能力，也許在專業課的考試上會出現超綱甚至超出大學生能力的分析大題，但老師最終所要考察的，仍舊是大家對于基礎知識的熟識程度和理解程度，所以只要按照考試要求將所規定的課本掌握得滾瓜爛熟，在考場上講發散思維和回歸知識原點結合起來，就一定能取得判卷老師的認可，得到一個理想的成績。
另一方面，就是一定要仔細研究該專業歷年的考試題，這不僅是因為文科專業的基礎知識可能會重復出現，而且因為即使考試的內容不同，歷年來的考試形式卻是基本一樣的，這將是一個最有利的提分機會，如果對于往屆考題的分析得當，提高10分便顯得輕而易舉。
譬如我所考的傳播學一科，曾經在往年的時候考察過對著名傳播學者的名字進行名詞解釋，因此我就將所有可能考到到傳播學者的簡歷及貢獻都進行了充分了解，結果在考試過程中果然考到了此題，分數輕松入手。當然，這兩點還是通通都要回歸到勤看苦背當中去，在最后一個月的沖刺時段，我每天都在早晨六點之前起床，利用記憶能力較強的時候將專業課的知識點反復背誦，爭取每三天就將全部內容都背過一遍，這樣，在真實的考場上才能把答案信手拈來，因為考研的題量較大，在答卷的過程中不僅是知識的競爭，也是速度的競爭，我們很多時候都需要馬不停蹄的書寫答案，來不及慢慢思索，這就要求大家對于答案非常熟悉。
當然，對于那些在十二月份已經將專業課復習的較為扎實的同學，不妨抽時間在站上下載一些相關的、特別是報考老師所寫的論文來閱讀了解，這樣在答題過程中，就更容易表達出重點，迎合老師的研究方向，更有可能獲得額外的較高分數。
考生三：邵疊 南開大學管理科學與工程專業在讀碩士研究生
我們都知道木桶效應，考研也是一樣，我們的首要目標應該是每門課的成績應該通過目標學校的最低線，然后才是追求高分。如果你某門課的成績不夠，即使總分再高那也不行，所以我們首先要對自己的情況進行一下客觀的審視。
本人是跨地區，跨專業考的南開管科，而專業課卻是本人最有把握的一門課，本人考的是管理信息系統，得分129為管理信息系統最高分。能夠達到這個分數，主要還是對于該類知識點的積累，分析，長期的運用和實踐。對于一般同學而言，最后一個月應該仔細分析真題，對于以前涉及過得知識點進行重點記憶，對于書本換版所出現的新知識點進行重點記憶。了解該專業老師的研究方向，了解一點該課題的發展趨勢。老師一般都比較喜歡能夠緊跟時展，有深度和廣度的答案。如果沒有時間，就看看推薦的書，如果有時間，一定要花幾個小時查一下該課題的發展情況，作為最后答題的殺手锏。在最后答題的時候，切莫只答書上背的內容，不管自己情況如何，一定要有自己的見解和闡釋。
考生四：張佳靜 中科院在讀博士，碩士畢業于陜西師范大學科學技術史專業
我考研的時候不考數學，所以兩門專業課也是我復習的重點。因為很早就通過各種途徑獲得了前幾年專業課的真題，所以對于老師的出題思路我大概有了把握，所以在專業課的復習中我一直能有的放矢，針對性更強一些。
通過對真題的琢磨和總結，我發現了要考的專業課的重點，以及老師的出題風格。比如有一個理論，每年的真題都會考到，那必然是重點，要加強復習；比如專業課考卷中都是分析和論述題，所以在復習時不必在細節上過于糾纏，要著眼于大方向。
在考研復習的最后一個月中，我會在每天傍晚記憶力最好的6點到8點，拿著專業書看，重點看核心部分，并對每個觀點和理論進行理解。然后合起書，在心里把這個觀點默默陳述一遍。在這段時間內，我還下載了專業課重要觀點的相關文章，了解該觀點和理論的最前沿知識，以便在考試答題時能增加亮點。
