口語學習

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口語學習范文第1篇

隨著信息技術的發展，社會生活信息化和經濟活動的全球化，促使英語這門國際通用語言越來越重要。在這樣的社會大環境下，對于學生英語口語的要求也越來越高，提高學生英語口語的能力就顯得格外重要了。本文以探討英語口語的重要性為切入點，把提高學生英語口語的主要障礙作為探討對象，深刻分析并總結出行之有效的學習英語口語的策略。

關鍵詞：

英語學習；口語教學；策略

英語已經成為一種國際性的語言，在國際交流中扮演著重要的角色。在我國，英語學習也是從小抓起的。但是很多學生雖然英語筆試很好，口語卻并不好，很多學生說出的英語由于發音不準確或單詞誤用等情況而致別人聽不懂，怕出丑，以后就再也不敢再說了，因此出現了很多啞巴英語的情況。為了改善這種情況，提高人才的國際競爭力，提高學生的英語口語水平已迫在眉睫。

一、英語口語的重要性

語言是人類溝通的橋梁，學習語言的最終目的就在于會使用，能用其交流。所以，我們對英語的學習不能僅僅停留在寫作的層面上，而應該能用流利的口語表達出來，能無障礙地用英語與人交流。然而在我國的教育中，忽視英語口語的情況一直存在。學校考試只追求應試教育，教師上課并沒有大量使用英語教學，這些都大大削弱了學生學習英語口語的效果。我國的學生要想真正擺脫“啞巴英語”，就必須把英語口語的教學和訓練重視起來。因為一切的理論都是用來指導實踐的，只注重筆試而忽略了口語，所學的英語必然沒有實用性。并且在現實的生活中，對于英語的學習，聽和說是不分家的，說的能力提高了，聽和寫的能力自然也不會太差。所以，學習英語不僅要每天默寫單詞，背課文，學習語法和詞匯，上課時師生之間也要盡可能地用英語進行交流。在各種場合增加說英語的機會，英語口語的水平自然就會提高了。

二、提高英語口語水平的主要障礙

1.發音不好

在英語口語教學中，發音尤為重要，發音不標準，學生說的英語就很蹩腳，別人就可能聽不懂，也可能受到嘲笑或者批評，使學生對張口說英語產生畏懼和反感的情緒，阻礙英語口語水平的提高。學英語口語，發音首先要標準，學生要先從掌握48個音標入手，堅持拼讀，平時多積累發音的規則。每天堅持，直到自己能說出一口流利的英語為止。

2.單詞的儲存量不足

單詞的儲存量不足也是阻礙英語口語提高的一個致命缺點。因為如果學生單詞量不足，就無法用合適的詞語表達出自己的內心所想，也就談不上能說出一口流利的英語了。孤立的單詞不容易記，而語句、文章是有情節的，單詞放在句子里，聯系上下文就便于識記了。學生若經常練習口語，接觸到的生詞、句式也就與日俱增，掌握的詞匯量也就越來越多，這對學生靈活運用常用詞以及短語十分有益。

3.學習英語的功利心強

在學習英語的過程中，學生必須意識到英語口語的重要性。有主動學習的意識，才能主動提高口語水平。但是現在的學生在英語學習上的功利心比較重，如通過英語的學習出國，通過英語的學習取得證書，通過英語的學習找到好的工作，等等。這種功利心促使他們缺少學習的興趣，只注重英語考試成績的提高，只要求英語過級考試通過，至于能否用英語進行交流并不在意。雖然功利心理在一定程度上可以激勵學生努力學習英語,或者說在一定程度上也可以促使學生學好英語，但是如果學生的功利心理太強,則會對英語采取死記硬背的方式，只要記得就行，只要會寫就行。長此以往，啞巴英語就形成了，這對提高學生的英語口語的能力是極為不利的。

三、提高學生英語口語的策略

1.興趣是提高英語口語的前提條件

俄國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”采用生動有趣的適合自身心理發展水平的學習方式，可以培養學生學習英語的興趣。當然在教學的過程中，教師也要學會調整教材的內容，幫助學生適應不同的語言發展階段的不同需求。同時要對表現突出的學生予以表揚，對性格內向或成績差的學生予以鼓勵。通過讓學生經常接觸英語，用英語進行交流，可以使學生的口語表達更為流暢。

2.教給學生正確的發音規律

學生在學習發音的時候，一定要遵循英語發音的規則。比如，英語發音中有種叫作爆破音，這種音是指發音器官在口腔中形成阻礙，然后氣流沖破阻礙而發出的聲音。爆破音共有6個，當其中的一個遇到另外一個的時候往往就失去爆破，因此在練習發音的時候一定要注意。英語中像這樣的發音規則還有很多，如省音、連讀、重讀，等等。但是，只是單純地學會這些發音規則是不行的，最主要的是大膽地張口說出來，每天進行鍛煉，持之以恒，必定會有成效。

作者：付聳 曹芳 陳策之 單位：武漢軍械士官學校基礎部語言教研室

參考文獻：

[1]肖嫚.互動式教學模式與英語口語能力培養[J].科技信息,2009（2）.

口語學習范文第2篇

1、首先詞匯積累是學好英語口語的前提，基礎不扎實，樓層是建不高的。

2、克服心理障礙，語言是靠練習來更加熟練和提升的，提升的途徑就是要多練多聽，不要怕張口。

3、看英語影視作品是一個不錯的方法，可以跟著劇中的演員模仿發音，順便練習聽力效果。

4、找朋友練習對話，這種模式也很值得推薦，最好是去國際論壇，或者找到母語是英語的外國朋友，對話效果顯著。

（來源：文章屋網 ）

口語學習范文第3篇

[關鍵詞]英語口語；問題；影響因素；有效學習方法

1英語口語學習中存在的問題

（1）用詞不精準大多數學生能用英語清楚地表達自己的意思，也可以與英美國家人士直接對話。但是在對話過程中，中國學生喜歡用一些“大”詞、“虛”詞，書面化的詞語，不能夠精準地表達一句話，或者是一個詞的意思。這也是受我國教育環境的影響，我國的英語學習注重筆試，而忽略口試，所以大部分學生在與英美國家人士對話時，很正式、較書面化，而非使用一些口語化的詞語。例如，“產生好的結果”這個短語，英美人通常說delivergoodresults/outcomes或者是guaranteegoodresults/out-comes。然而中國人在口語中可能就會使用producegoodresults/outcomes。因為教育體制的原因，大部分中國英語學習者在口語中用詞不精準。（2）句法不規范句法問題在口語中也是一個非常突出的問題，中國學生通常習慣使用各種從句、定語從句、名詞性從句等。無疑，我們在寫作中使用各種從句，可以讓句型結構多樣化，從而使文章顯得有文采。然而大部分中國學生不能擺脫英語學習中寫作的影響，在口語表達時，大量使用寫作中的句型結構，特別是從句。然而在地道的英語表達中，較少使用從句，除了主語從句和同位語從句，英美人士習慣使用非謂語動詞或者是獨立主格結構。因為這一結構對中國學生來說，是一個較難的句法結構，所以也很少有學生能夠用對、用好這個結構，即使在寫作中也不能很好地使用這種結構。（3）邏輯思維問題口語表達中的另一個問題就是邏輯思維問題。中國人和英美人士的邏輯思維習慣不一樣，導致在真正的口語交際中，中國人和英美人士之間不能互相理解各自的意思。在日常生活中中國人用語比較委婉，通常把最想要表達的意思放在最后，而英美人士習慣先表達自己的總體觀點，然后再逐步闡釋。由于中國和英美國家邏輯思維方式不同，在真正的口語交際中偶爾會造成一些誤解。

2英語口語學習的影響因素

既然中國的學生在口語學習中存在上述問題，那么是什么原因造成了這些常見的問題呢？下文筆者將闡述英語口語學習的影響因素。W有效輸人不足有效輸人不足是英語口語難以提高的一個關鍵因素。何為有效的輸人?與口語欠佳的同學用英語聊天?看看中國學生寫的文章?這些都不是學習英語口語的有效輸人。在英語口語學習中，有效的輸人為輸人純正的英語口語。中國學生在英語學習中大都是應試學習，背單詞、記憶句型結構、做題，英語考試成績高，卻不敢開口說英語，最后成為“啞巴英語”。在中國的應試教育中，英語書籍、題集大都由中國人編寫，因此就出現一個新的名詞—中國式英語(Chinglish)，其特點是語序混亂、思維混亂，不能稱為真正的英語。出現這樣的結果最重要的原因就是有效輸人不足，即純正的英語輸人不足(2)有效輸出不足有效輸出不足嚴重影響了英語口語學習，即便有些學生有了許多有效的輸人，看了大量的美劇、英劇、人物演講等等，也聽了大量的英文歌曲、英語新聞等，但仍然不能講出一口流利的英文，那是因為他們沒有把有玫的輸人轉化為有效的輸出;而有效的輸出也不是隨便回答一下老師的問題，隨便和同學用英語交流一下就可以做到的。有效的輸出是指對輸人的詞匯、句型機構、思維方式等不斷地運用。(3)練習機會不足有了有效的輸人，也能做到有效的輸出，但是缺乏>Y習機會，英語口語也難以提高。有效的輸出和練習是不一樣的，練習是對有效輸出的練習。缺乏必要的語言環境是我國眾多學生難以提高口語的一個重要因素之一。我國的學生是在單一的漢語環境中學習英語，除了每周的幾節英語課，在日常生活中很難接觸到英語，口屠訓練少之又少，而有效的練習就更少了，這樣的語言環境嚴重影響了我國學生的口語學習。口英語口語學習的有效方法了解了影響英語口語學習因素后，我們需要針對口屠學習中的問題提出有效的學習方法，這個公式就很好池闡釋了英語口語學習的有效方法:輸人大量純正的英屠口語十背誦大量的純正口語十抓住口語練習機會一輸出完美的口語。(1)輸人大量純正的英語口語口語屬于輸出，而完美的輸出則需要大量的輸人，我們需要純正的英語輸人，如英語電影、電視、音樂、新聞、人物演講等等。除此之外，我們也需要刻意去精聽、精看、精讀電影、電視、人物演講、音樂、新聞等。而輸人純正英語的主要方法之一就是模仿，好英語是讀出來的，大聲地朗讀并對比自身和英美人士的差別，不僅可以練習語音、語調，還能增強語感。在模仿時要大聲地朗讀，讀準字音、讀出節奏、讀出語氣。選擇朗讀模仿材料時，一定要選擇自己感興趣的話題。興趣是最好的老師，我們只有對所模仿的材料有興趣，才能提高學習效率，也有助于激發興趣、提高自信。(2)背誦大量的純正口語很多同學看了很多英語電影、電視、人物演講，也聽了很多英語歌曲、新聞，而英語口語水平還是沒有突飛猛進。原因在于只做到了“泛”，而沒有做到“精”。眾所周知，我國傳統語文教學十分重視背誦輸人的方法。通過背誦，學生能鞏固所學知識，牢記詞匯、句型和固定表達，加大積累。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，便是這一學習方法的最好設釋。現在的學生積累太少，以至于在口語學習過程中深感困難重重。在接觸到這些純正的英語后，需要把這些純正的英語轉化成自己的知識，而轉化的唯一方法便是背誦。當背誦足夠多純正的英語，如人物演講、電影臺詞后，就已經積累了足夠多的純正英語表達，如詞匯的一詞多義、句型結構、但語等等，同時也豐富了英語文化知識，在不經意間就已經把“泛”的知識做到了“精”的程度。(3)把握口語練習機會做好了輸人部分，現在就需要做好輸出部分，也即練習。課堂上可以積極回答老師的問題，和外國人可以積極地溝通，或者和同學用英文對話，給別人講英語故事、英語笑話等，這些都是很好的練習機會。總之要抓住每一個練習機會。日結語中國學生在口語學習中存在各種問題，影響口語學習的因素也是多種多樣，而本文第一部分主要從三個方面討論了影響英語口語學習的因素，即有效輸人、有效輸出，以及練習機會方面。本文第二部分則是主要針對口語學習的影響因素提出在長期實踐過程中行之有效的具體英語口語學習方法，即輸人大量純正的英語口語十背誦大量的純正口語十抓住口語練習機會，只有從這三個方面人手才能高效提高英語口語。口語的學習并沒有捷徑，而本文所列出的有效方法只是為以后的口語學習指明了方向，真正的提高則需要持之以恒的不斷學習，堅持正確的學習方向，讓學習變得高效、愉快。

參考文獻

[1]華敏，羅子倩.影響中國學生英語口語學習的因素分析與改進策略[[J].華中人文論叢，2014(2).

[2]廖廷良，范雯.影響大學生英語口語自主學習的因素及對策「J].佳木斯教育學院學報，2013(12).

[3]吳帥.淺談影響英語口語學習的因素「J].利一教導刊一電子版(上旬)，2014(2):77-77.

口語學習范文第4篇

2、學習外語要多記多背，也就是說是用記憶學語言。

3、想糾正發音，一定要專聽和模仿純正的發音，比如BBC或VOA那種。

4、要學習外語語法，如果語法熟練，說句子就正確了。

口語學習范文第5篇

找一些英文原版錄音的口語材料進行模仿，在互聯網時代，相信這些這習資料并不是太難找到，模仿是學習最快、最容易的一些方法，練習口語也可以從模仿開始。

2、朗讀。

想練好口語，肯定要多動嘴，我們非常提倡大家應該堅持朗讀，去找到適合自己的有聲素材去進行模仿語音語調，在模仿中找到自己口語中的不足，然后一一改正。

3、背誦。

也得承認，有不少朋友的英語基礎很差，對于這類學生，我們強烈建議大家背一些最常用的口語短句，這也是可以快速明顯提高口語水平的方法。

英語口語學習

4、結交說英語的朋友。

在互聯網時代，甚至找一個說英語國家的網友都不是什么難事，大家可以互相學習，當然也可以和朋友、同學一起，大家平時聚在一起多用英語聊天，互相幫忙，更有利于提高英語口語水平。

5、利用一些軟件來學習。

現在有很多學習英語口語的APP，這也是學習、練習英語口語很好的手段，手機除了可以打游戲、看短視頻，其實也可以用來學習，利用好了，它就是你學習的利器。

6、長期不間斷的堅持。