田野春天
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇田野春天范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
田野春天范文第1篇
一路上，不知是何處傳來鳥啼聲，此起彼伏，十分明亮，給人帶來好心情。臉上的笑容更加明朗了，步伐也不由的帶著點小跳步。陽光透過樹葉的間隙，映在腳上、衣服上、臉上，斑斑點點。
最美的是道路兩旁的田野，像是蒙德里安的畫卷—美麗的色塊，規則的幾何圖形。綠色就是最豐富的底色，如此的綠色恐怕朱自清都難以描繪。黃色更是整幅畫的亮點。在金輝的照耀下，我看到了另類的普羅旺斯，一個屬于勤勞的香格里拉。
一對老夫婦坐在田埂上，好像剛剛從地里出來休息，揮動著手掌為自己帶來細微的清爽。在這仍有寒意的初春，身上單薄的灰布衣裳早被汗水浸透，汗水似斷線的珠子沿著臉頰滴下來。挽起的褲腳沾上了泥濘，露出了小腿，緊張有力的肌肉，還有因為常年日曬而黝黑的皮膚。
腦海里浮現出羅中立的《父親》。無法用言語形容看到這幅畫時的震撼，畫家的筆如同照相機，將這樣的一個父親描繪的如此細致。尤其是對眼睛的描繪，還有對捧著瓷碗的手掌的詳細刻畫。臉上的紋路，不能多一分也不能少一筆。與他所生活的黃土高原一樣，讓人由然起敬，出現了純樸這樣一種品質，而不是一個詞語。
這時候，我想起了我的奶奶。一個勤勞而又堅強的女人，一個早已年過半百卻執拗的農民。年輕時，在面對當時家中的沉重負擔的同時，還在她那幾畝田上勞作著。耕種不知道多少年了，恐怕連她自己都數不清年歲吧。有記憶開始，每每回到家鄉總是看到那不再挺拔的背更彎了。為了這么點地。
我對她說，奶奶，我們家不缺這點小麥的錢，該歇歇了。她總是答應，可是從來就沒有做到過。叫她來享享清福，含飴弄孫，剛來的前兩天還好。可是不久她就開始念叨她的地，和小孩一樣鬧著要回去照看田地。
田野春天范文第2篇
春天喚醒了大地、喚醒了田野、還喚醒了。。。。。。為了尋找春天的足跡，我來到了山坡上，山坡上的草向我招手，葉子向我點頭，各色鮮艷的花綻開了笑臉：金燦燦的、紅彤彤的、黃澄澄的、白花花的。。。。。。可愛極了，一眼望去，像無數只姿態優雅的彩色蝴蝶在風中偏偏起舞，爭鮮斗艷著，這一切都把勤勞的蜜蜂忙壞了，它們呼朋喚友，在花叢中載歌載舞，它們這兒聞聞，那兒吻吻，多開心呀！頓時，一陣微風輕輕地掠過花叢，陣陣花香撲鼻而來，使人感到泌人心脾；小燕子在天空中斜著身子掠國，唧唧地叫著，仿佛再說：“春姐姐，我們歡迎你！”
哇，山坡后是一個個一望無際的大大的“田字”。
田野四周被一條條綠絲帶般的田埂分割開來，把地分給了家家戶戶。啊！這一切都是那么的安定，那么的和平呀！看！農民伯伯正在田埂上說說笑笑呢。看著他們臉上滿意的笑容，我有些不明白了，農民們那么高興，難道撿到金子拉？哦，原來上年的收獲非常大，希望今年再接再厲！那就難怪他們會露出小孩般的笑臉了。
呵，農民伯伯正在下田呢！我們去看看吧！
農民伯伯在田野里，有的耕地、有的播種、還有的插秧。。。。。。經過農民伯伯辛勤勞動才能種出糧食，這包含著他們多少的汗水呀！即使他們汗流浹背，也不顧歇息在勞動著，因為他們對未來充滿了信心。這應感謝春天的到來，使田野有了新的開始，更要感謝黨的政策好！
期間，小溪的功勞也不小。
田野春天范文第3篇
云朵是天空行走的風景，浪花是河流行走的風景，風兒是空氣，馨香是鮮花行走的風景行走的風景……行走四方，目之所及，到處都是風景。
從我們學校門口，迎著春風向東走去你會看到大地像鋪上了一層綠色的毛毯，彎彎曲曲的小路伸向遠方，小路旁還有五顏六色的小花和各種各樣的動物。在前面就是在我們村子里無人不曉得“古洋河”河岸上有許許多多挺拔的白楊樹，像士兵站崗似的整齊。在河岸上看水靜的像
一面鏡子，綠得像一塊無瑕的翡翠。河的南面有一座石橋有七個石洞橋下還有人劃船而過。這美景真是太美了！
你想看看嗎？那你快來北漢村吧！我隨時歡迎你，我愛家鄉春天的田野！
河北滄州北漢鄉北漢小學四年級:李茜夢
田野春天范文第4篇
小河為什么唱歌
小河清清的，正潺潺地流著，孩子們說：“小河唱歌真好聽!”
“小河為什么唱歌呢?”我問。
“因為它高興!”孩子們竟然異口同聲地回答我。
“小河為什么那么高興?”我又問。
“因為春天來了，天氣變暖和了。”“是啊，小河不冷了，它就唱歌了。”“對的，風都是暖暖的。”經過冬天的孩子，七嘴八舌地說。
“還因為，小河邊的小草都長出來了，小河有朋友了，它就唱歌了。”細心的清清說。
“小花都開了。”
“樹都發芽了。”
“小蟲也出來了。”
“小蝌蚪，小河里還有小蝌蚪呢。”孩子們的眼睛亮了起來，開始尋找起來。
在小河邊，孩子們觀察到了冬春之際物候的變化，如河水變暖、花草生長、蟲類驚蟄……科學是和詩意融合為一的。
桃花的聯想
我和孩子們坐在鮮花盛開的桃樹下，孩子們拿出準備好的寫生本，紛紛畫了起來。爛漫的桃花瓣，在孩子們的畫筆下，變成了――
桃花型的眼鏡：“我用桃花瓣做副眼鏡，送給小雞遮太陽。”
桃花型的發夾：“我把這個桃花發夾送給我的好朋友。”
桃花瓣的裙子：“我用花瓣做成裙子，生日的時候穿。”
桃花型的手表：“我做一個桃花手表，送給媽媽。”
開滿桃花的餐桌：“我用桃花裝飾吃飯的桌子，小朋友的胃口可以好一點。”
桃花型的手套：“我用桃花做副手套，給我家的小鳥戴。”
在春天的桃樹下，孩子們的想象力汩汩涌出，那樣鮮活、清新，這可是閉門學畫學不到的境界。
一起來找馬蘭頭
春天的小河旁，長滿了各種各樣的小草。我采下了一株，告訴孩子：“這種小草是能吃的，洗一洗，煮一煮，切得很碎，和豆腐干拌在一起，味道很香的!”紅紅叫了起來：“我知道的，它叫馬蘭頭。”“我也吃過的。”孩子們都想起了吃過的菜。
“我們采一些回去吧。”我提議。
孩子們拿出塑料袋，尋找馬蘭頭：那種橄欖型的葉子，綠中透紅的梗，緊緊地貼著地面的“小草”。他們仔細地辨認、相互確認，那專注的神情，宛如一個小小植物學家。
“我們自己找到的馬蘭頭!”孩子們驕傲地舉起了裝滿鮮綠的馬蘭頭的塑料袋，笑得那樣燦爛!
孩子們在大自然中學到的知識是感性的、具體的，是與勞動、生活有機地聯系的，這是他們獲取的經驗中最寶貴的一部分……
蚯蚓與農民
有一群男孩圍蹲在地上，拿著樹枝在泥地里挖著什么。天天正興奮地告訴大家：“這里有條蚯蚓，鉆進去了。”一會兒，蚯蚓暴露在我們眼前，孩子們看著蚯蚓的蠕動，起勁地議論著它的長相：軟軟的，一節一節的，還有一個軟軟的頭……
我問孩子：“你們知道誰喜歡蚯蚓嗎?”
“種地的人。”“農民。”孩子們說。
“農民為什么喜歡呢?”我又問。
“因為它會幫農民的忙。”天天說。
“怎么幫呢?”我問。孩子們撓撓頭，不知道。
于是，我細細地說來――蚯蚓，它們鉆來鉆去，把泥土弄得松松的，農民耕種起來就方便了，蚯蚓還給土地帶來了肥料……
田野春天范文第5篇
春在田野
冬爺爺隨著陣陣寒風悄悄地離去，春姑娘便邁著輕盈的步伐來到人間。
隨著陣陣綿綿細雨，春姑娘靜靜地落在田野的上方。她用絲絲春雨，滋潤了剛醒的泥土，她用徐徐的春風，吹醒了田野里熟睡的動物們，她用細微的聲響，喚起了勤勞的農民。你看那邊，農民們正在田野里播撒著希望的種子，還有幾個農民手里拿著鐮刀，在除著剛長的新草。那邊，一頭頭憨厚老實的老牛正在慢悠悠地犁田。哦，原來春天在田野里，是春天叫來了勤勞的農民，是春天讓農民播下了希望的種子。
“哈哈，哈哈”，一陣陣銀鈴般的笑聲傳入耳中。放眼望去，剛剛脫去冬衣的孩子們正在自由自在地玩耍呢！他們在玩什么？仔細一看，原來孩子們正拿著網在捕捉飛舞的蝴蝶。再看看那邊，又有一群孩子在玩耍，他們又在玩什么呢？噢，原來他們在捕小魚。哦，原來春天在田野里，是春天把孩子們的冬裝脫去了，是春天帶來了這群孩子，是春天賦予孩子們笑聲。
啊，原來春天躲在田野里了，難怪田野里的景色那么美麗，難怪動物們都醒了，難怪田野里的農民那么那么勤勞，難怪在田野了玩的孩子臉上都洋溢著歡樂的笑容。
