個人簡歷英文版

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇個人簡歷英文版范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

個人簡歷英文版范文第1篇

My name is henry li; I’m a native Chinese,I'm an experienced senior software engineer and a senior English-Chinese or Chinese-English translator(include traditional and simplify Chinese), located in the city of KUNMING, China, I have a good English to Chinese and Chinese to English translation ability, and I have many times' translation experience in working before.

I have band six of CET(national English test in China) certificate which equals TOEFL scores of 600 , and TOEFL scores of 597 ,I have the enough capability to translate Chinese document to English or English document to Chinese.

My translation experience in working before:

1,I have translate part content of a Chinese Website to English in 1999 which have about 100000 words.

2,When I was a senior software engineer worked in shenzhen(a city in south China),there is many Chinese document need to translate to English.

3,In my work now, there are many chances to write articles in English to communication with foreign client,or do translation.

Dear clients, I am a software engineer and a English-Chinese translator,so I think I am good at these kind of project, that is IT fields translation.

My cost rate:

100 us$ per 2000 words

My payment method: through paypal;

My contact info:

My name：henry.liMobile phone： 86-13012342264

個人簡歷英文版范文第2篇

ADMINISTRATIVE ASSISTANT(Personnel)

Sandy Bin 15/F,TOWARD ,BRIGHT CHINA,BUILDING,BEIJING.

WORK EXPERIENCE

9/88-Present THE LAPIS CORPORATION,Pinesville,LA

Personnel Administrative Assistant Maintained filles.

Prepared records for off-site storage.

Designed forms for archives.

Developed effective space management plan for on-site records.

Improved tracking system resulting in few lost files.

Handled employment verifications and designed forms to expedite process.

12/84-8/88 GLADE GROVE COLLEGE,Baton Rouge,LA

Records Coordinator for Development Recorded gifts made to the college.

Maintained filles.

Coder Translated data form surveys into numerical code for data entry.

Edited computer printouts.

Performed quality control.

6/72-12/81 PAISLEY TELECOMMUNICATIONS,New Orleans,LA

"Advantage" Coordinator (The "Advantage" is an auto dialer.) Tested and programmed each unit.

Schedule site visits and installations.

Kept inventory.

Assisted customers with questions and problems.

4/71-5/72 Interviewer Conducted public opinion surveys.

EDUCTION

Biltmore College,Dallas,Texas 1972

Associates degree in Marketing.

個人簡歷英文版范文第3篇

個人求職英文簡歷范文(三)Address: zhongshan University

Mobile:(+86)1359xxx8655

Email:

Educational Background

2009.09-2013.07

zhongshan University College of agriculture Bachelor in agriculture ranking in class: 3/27 Hangzhou

Minor courses：management, economy, enterprise management, commercial communication, enterprise investment, enterprise

finance, laws of enterprise, intellectual property management, electronic commerce, marketing and strategy, new product develop

and project management

2012.02-2012.07

SYB Training Program organized by International Labor Organization and Hangzhou Government

2012.02

Guolairen International Education Group Business College Career Training Camp Program Shanghai

Selected courses：industry analysis，commercial cases analysis

Internship Experiences

2011.07-2011.08

Hongyue Flower Limited Company Manager Assistant Intern Hangzhou

——Hongyue Flower Limited Company, the best gardening flowers enterprise in Zhejiang Province, is the agent of

international famous gardening flowers enterprises in China, The company values 200 million, has more than 300

employees, imports rare flower varieties

Engaged in the flower packing, save, sprout determination, the mail, seeding, translation literature, sales

information registration, etc

Participate in the sales department, finance, human resources department coordination

Excurricular Activities

2011.09-2012.09

Zhejiang University Management College Purplecolar Talent Club director of the membership

Organize more than 200 students written examination and the interview， contact more than 100 members, notice

the meeting and activities

2010.09-2012.01

Zhejiang University Agricultural innovation and entrepreneurship club founder

個人簡歷英文版范文第4篇

距離畢業(yè)不算遙遠，你已經(jīng)找到理想的工作了嗎？如果還沒有找到，或者找到的崗位不太理想，你有沒有想過，自己在求職過程中還有哪些工作沒做好嗎？

簡歷點評篇

關(guān)于內(nèi)容

1、文字：簡練并突出重點，專家指出，文字簡練，重點突出，是一份簡歷最基本的要求，而含糊、冗長、花哨則是簡歷的大忌。簡單來說，個人基本情況、教育背景、獲獎成果等，是一份求職簡歷的基本構(gòu)成要素。

此外，中英文簡歷齊全也是目前求職的基本要求，“無論是國企、外企或者政府部門，外語都已成為必需工具。中英文簡歷顯然要比一般的簡歷更具競爭優(yōu)勢。”

2、意向：做到開門見山簡歷首先要給人事部門傳達明確的求職意向，如要應(yīng)聘的具體部門和崗位。比如在求職信的開頭就表明想應(yīng)聘與所學(xué)專業(yè)吻合的財務(wù)助理崗位，希望得到面試機會，這樣人力資源部門就會一目了然。但有的學(xué)生會認為，公司要我就可以了，我不會怎么挑選的。但很多公司崗位都需要有專業(yè)知識，你不說清楚，人事部門一不會幫你挑合適的位置，二會認為你在職業(yè)追求上沒有作很好的考慮”。

3、用語：慎用“負責”兩字恰當?shù)挠谜Z也是一份合格簡歷所必需的。比如慎用“負責”二字，有的學(xué)生在描述實習(xí)經(jīng)歷時常常用到“負責公司某某項目”一類的語句。而人事部門都清楚，一個實習(xí)生是不太可能獨立承擔公司的項目的，這里用“參與”一類的詞語更合適。

關(guān)于形式1、頁數(shù)：一兩頁即可，人事部門更喜歡簡練的“onepage簡歷”(一頁紙簡歷)，有的學(xué)生的簡歷有五六頁，甚至做成寫真集，人事部門花大量的時間才能找到需要信息，效果反而不好。一般而言，一張內(nèi)容簡練適當?shù)膫€人履歷(有時還要一份英文版)，一封求職目標意向明確的求職信是比較基本的配置。

2、版式：要有美學(xué)意識就像照片的構(gòu)圖一樣，簡歷也有信息太滿、框線頂天立地或參差不齊等方面的忌諱。一般而言，人事部門在一份簡歷上的停留時間不會超過30秒，好的版式可以給人留下深刻的印像。不過版式無需刻意。”

3、個性：要有定位意識個性在簡歷上如何運用也有講究。有份簡歷的封面精美，內(nèi)頁個人照片為淺底色，欄目名稱是“關(guān)于我”、“我上過的學(xué)”、“我學(xué)過的課”等別出心裁的用語。雖然這份簡歷很別致，但簡歷的個性首先要與求職者的個性、求職的工作風格相吻合。

關(guān)于聯(lián)系方式

有的時候求職者為了方便用人單位的聯(lián)系，便十分“討好”地留下了許多聯(lián)系方法，如“戶口所在地”、“目前居住地”、“白天聯(lián)系方式”、“晚上7-10點聯(lián)系方式”、“緊急情況聯(lián)系方式”等等，弄得主考官暈暈乎乎，不知如何聯(lián)系是好，有時遇到“最近比較煩”的時候干脆就先棄之一旁，可能就此失去了許多機會了。

最好是每種聯(lián)系方法只標明一種，即寫明“通信”、“電話(可分家庭及辦公室)”、“呼叫”或“手機”，也可選擇性地使用其中的幾種。不過要提醒大家，最好不要只用一種，如有的人只留了呼叫的聯(lián)系方式，萬一哪一天服務(wù)費未繳清而被停機，豈不有可能錯失良機？

面試篇

四位專家從學(xué)生遞交上去的120多份簡歷里抽取了16名學(xué)生上臺當場接受面試，應(yīng)聘職位分行政管理、銷售、IT和公務(wù)員四種，專家在每位學(xué)生面試完畢后當場點評他們的著裝、禮儀、回答問題技巧等，分析其優(yōu)勢與不足。下面是其中幾個值得關(guān)注的細節(jié)問題：

1、適應(yīng)“無禮”問題在面試過程中，面試老師往往會直奔主題，因此大家要有迅速進入狀態(tài)的能力。由于時間有限，面試老師還會在你侃侃而談的過程中打斷你的話，提出一些很隨機的問題，讓你防不勝防。對此，大家就要有從容不迫的氣度，要多想“我們是平等的，單位在挑選我，我也在挑選單位。”

2、回答要重點突出遇到刁鉆的難題，一些面試者會無效率地隨著話題“四處游走”，既浪費了時間，又給面試老師帶來了不好的印像。就業(yè)指導(dǎo)專家指出，學(xué)生可以對此明確地回答“不知道”，只要在能夠回答的問題上抓住重點，就可以扳回不少印象分。

個人簡歷英文版范文第5篇

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè)英語；教學(xué)改革；師資

1計算機專業(yè)英語教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)觀念與模式落后

就筆者了解，目前絕大多數(shù)院校的計算機專業(yè)英語教師在這門課程的講授過程中仍然采取以講為主，學(xué)生聽為輔的授課方法。此方法的教學(xué)過程一般是先講解詞匯，后講解課文，最后講解習(xí)題。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺少與學(xué)生的互動，不能兼顧學(xué)生的個性差異，難以調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動性，對于職業(yè)院校學(xué)生而言，這樣的教學(xué)方式就無從談起應(yīng)用能力的培養(yǎng)。另外，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式教授出來的英語屬于“啞巴英語”，學(xué)生即便是認真學(xué)習(xí)也只能是能看懂英文原版的專業(yè)書籍。一旦參加一些高端的交流，需要與其他國家的專業(yè)人才進行一些溝通時，難免會捉襟見肘。

1.2教材內(nèi)容陳舊，編排不合理

目前，絕大多數(shù)的高職院校所使用的計算機專業(yè)英語的教材內(nèi)容都很陳舊，內(nèi)容乏味無趣，理論知識較多，缺乏實踐性內(nèi)容，不能緊跟時代潮流，無法與日新月異的信息技術(shù)發(fā)展相匹配。同時，大部分教材內(nèi)容均覆蓋計算機知識的各個方面，例如硬件、軟件、編程語言、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等，涉及內(nèi)容寬泛，缺乏深度，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3教學(xué)目標不明確

高職教育的目標是要培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，這就要求教師在講授課本內(nèi)容時以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生計算機專業(yè)英語的應(yīng)用能力為目標進行教學(xué)，而目前的情況是，為了教而教，學(xué)生為了學(xué)而學(xué)。

1.4雙語教學(xué)的師資力量不足

目前高職院校的教師現(xiàn)狀決定了，計算機專業(yè)英語的授課老師基本都是以計算機專業(yè)教學(xué)為主，輔以英語專業(yè)教師。無論這兩個專業(yè)的那個教室授課都有其專業(yè)局限性。英語教師能夠清晰的為學(xué)生講授英語方面的知識，但是缺乏對計算機專業(yè)用于的了解，可能在教學(xué)中為學(xué)生帶來誤導(dǎo)；計算機專業(yè)教師很清楚計算機方面的專業(yè)用語，但是在語句的解讀上可能存在偏差。

2計算機專業(yè)英語教學(xué)改革

2.1教學(xué)模式的改革

首先在高職院校計算機專業(yè)英語課程的教學(xué)中堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以實際應(yīng)用為主”的原則，完善本門課程的課程體系，圍繞高職教育的培養(yǎng)目標對課程進行教學(xué)。具體做法是邀請IT行業(yè)的專業(yè)人士到學(xué)校來與專業(yè)老師一起制定課程標準，教學(xué)計劃，使專業(yè)英語的教育教學(xué)更具有針對性和實用性。

2.2教學(xué)內(nèi)容的改革

首先應(yīng)調(diào)整完善教材。教材可以分為兩個部分，包括計算機專業(yè)英語的基礎(chǔ)知識和與IT息息相關(guān)的聽說讀寫方面的知識。第一部分基礎(chǔ)知識就是目前傳統(tǒng)教材中涵蓋的內(nèi)容，其中包括計算機系統(tǒng)的組成，計算機網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識，多媒體，互聯(lián)網(wǎng)等；第二部分中應(yīng)當充分吸收IT行業(yè)的先進文化，將IT行業(yè)日常工作涉及到的聽說讀寫包含其中。使得學(xué)生學(xué)習(xí)完計算機專業(yè)英語課程后，既能掌握計算機相關(guān)的基礎(chǔ)知識，又能夠聽懂IT行業(yè)面試問題，聽懂計算機相關(guān)專業(yè)會議所討論的問題；能夠與客戶、計算機專業(yè)人士進行英語交流、溝通；能夠讀懂計算機相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)資料，說明書；能夠操作英文版的相關(guān)軟件；能夠?qū)懹⑽牡膫€人簡歷，填寫表格等等。總之，只有摒棄專業(yè)理論知識較深的內(nèi)容，大大加強實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，才能使專業(yè)英語真正成為高職院校學(xué)生的能力之一。

2.3教學(xué)方法的改革

2.3.1教學(xué)手段多樣化。在計算機專業(yè)英語的教學(xué)中，充分利用學(xué)校先進的教學(xué)技術(shù)，包括多媒體，視聽教室，CAI課件等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣。2.3.2任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，教師首先幫助學(xué)生，設(shè)定每堂課的任務(wù)活動目標，其次在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生都緊緊圍繞這個目標，以達到目標或者解決問題為驅(qū)動力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極利用各種學(xué)習(xí)資源，完成任務(wù)目標，同時，達到教學(xué)目的。這種教學(xué)法，需要授課教師提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)情景，使得學(xué)生在情景任務(wù)中主動應(yīng)用專業(yè)英語知識，加深理解和記憶，在不斷的解決實際問題中不斷地獲得成就感，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終培養(yǎng)出獨立探索、開拓進取的自學(xué)能力逐步形成良性循環(huán)。2.3.3分組教學(xué)法。分組教學(xué)是上文中提到的任務(wù)教學(xué)方式的補充和輔助措施。在解決教學(xué)情景設(shè)定問題時，由學(xué)生自由組合成若干小組，具體任務(wù)分配至小組，由小組成員合作完成具體任務(wù)，既能夠達到教學(xué)目的，又能夠加強學(xué)生之間的團隊合能力，促進班級建設(shè)。完成任務(wù)后由小組內(nèi)的各個成員相互評價，取長補短，共同進步。以專業(yè)英語授課為例，以IT公司進行客戶需求分析為背景，將學(xué)生分成兩組，分別扮演IT公司職員和客戶的角色來模擬雙方工作的場景。利用這種生動有趣的方式，調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。

2.4考核方式的改革

在教學(xué)過程中，考核方法非常重要。恰當?shù)目己朔绞娇梢约顚W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并能夠提高教學(xué)的效果。應(yīng)注重平時、期中、期末的三個環(huán)節(jié)的考核。平時包括考勤、作業(yè)，課堂表現(xiàn)；其中的課堂表現(xiàn)中除了回答問題，應(yīng)增加口語和聽力的考核環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實踐能力。增加口語和聽力的考核環(huán)節(jié)，一方面可以使教師真實了解所有學(xué)生的真正的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，檢驗教學(xué)效果；另一方面通過考核手段督促學(xué)生有意識的鍛煉和提高自己的口頭表達能力和聽力能力。期中、期末主要考察學(xué)生對計算機專業(yè)詞匯的翻譯、閱讀和寫作能力。最終給定的成績可以是是50%平時+20%期中+30%期末。此外，可以鼓勵學(xué)生積極參加各類比賽和相關(guān)的職業(yè)能力的考試。

2.5培養(yǎng)計算機專業(yè)英語的合格教師

能夠勝任計算機專業(yè)英語授課的教師必須同時具備較高的計算機專業(yè)方面的水平和外語水平。一方面，學(xué)校應(yīng)加大對計算機專業(yè)英語教師的培訓(xùn)，使其掌握必備的計算機知識，另一方面，計算機專業(yè)英語教師必須通過自學(xué)等各種方式來提高自身的素質(zhì)，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高英語水平，靈活運用各種哦給你教學(xué)方法等，成為雙師型教師。另外，多去IT企業(yè)，多與IT工程師接觸，交流，了解用人單位的需求，把日常的教學(xué)與社會的需求緊密聯(lián)系起來。

結(jié)束語

檢驗計算機專業(yè)英語教學(xué)的效果和質(zhì)量的唯一標準就是使計算機專業(yè)學(xué)生獲得利用計算機專業(yè)英語的知識，解決學(xué)習(xí)計算機專業(yè)課程中和實際工作中遇到的種種問題的能力。這就需要授課教師針對課程的特點及時對教學(xué)內(nèi)容進行靈活處理，調(diào)動各方面的積極因素，努力培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動學(xué)習(xí)的自學(xué)能力，達到教學(xué)目的。

參考文獻:

[1]王蘇蘇，張靜.高職計算機專業(yè)英語教學(xué)改革初探［J］.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012(9).

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[4]智立甫，王洪亮，李毅，高職計算機專業(yè)英語教學(xué)的問題與對策[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008(12).