人生責任

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人生責任范文第1篇

多，但只有用真誠的愛心和高度的責任感才能把班級管理好，才

能贏得學生的信服和支持。

一、用心關愛，無私奉獻

高爾基說過這樣一句話：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，孩子才愿意接受他的教育。”所以愛是教育的前提和基礎，愛是走進學生心靈的階梯。還記得剛進入九年級以后，大部分學生都在積極調整心態，為自己樹立目標，開始投入到緊張的學習當中。

可班里有個叫申振楠的學生，很聰明很有組織能力，成績也還

可以，就是學習不下工夫，可是到初三靠的不能僅僅是聰明。你要是批評他，他還滿嘴歪理，有時還能噎得你說不上話來。好幾次找他談話，收效甚微。面對這樣的學生，我心里暗下決心，我一定要讓他明白老師是想幫助他成才的。

因此生活上我更加關心他，一有時間就主動接近他，終于在又一次誠摯的長談之后，他動情地對我說：“老師，我終于明白了您是為我好的，您不是找我的碴，我以后要為了自己的前途努力學習?！倍@已經是升入九年級兩三個月后的事了。最終他考上了剛開始連他自己都不敢想的一中。

教育就是這樣，只有用真心去愛學生，學生才能親其師信其道，有良好的發展。冬日寒冷的晚自修后，我從辦公室提來一壺壺開水；因為匆忙上學沒吃早飯的學生，我把自己的早餐塞到他的手里……這些點點滴滴的關心和愛，像細雨滋潤了孩子們的心靈，像春風拂過孩子們需要關愛的身心，像糖甜蜜了我和孩子們的感情。正是這種愛的力量讓學生們一步步努力向前，走向成功。

二、重擔在肩，責任在心

有人這樣說，“苦不苦，看看兩萬五?！蔽蚁胝f“累不累，問問咱初三畢業人?！睂W校領導既然把工作交給我是對我的信任，家長們不斷的電話咨詢，家長會上殷切的期盼的目光讓我深感責任重大。就是這份要為工作負責為學生負責的責任心，讓我開始了一年初三生涯的萬里。且不說最早時六點半就出了家門，最晚的時候夜里10點才下晚自習，且不說如何提高學生成績這些很費腦筋的事，單就班級里紀律衛生、日常雜務、學生心理的關注等等這些忙碌的工作，就足夠讓人忙活的。

初三的事特別多，今年又進行報名改革，學生身份證需要辦

理，開春后，忙完體育加試忙實驗操作，忙完實驗操作忙報名填報志愿，不斷給學生征訂合適的資料，這些工作雖與學習沒有直接的關系，但它卻是班主任的主要工作。

班里有個叫王宇翔的學生，他老家是周口的，父母先在安陽打工，后來又到鄭州打工，臨走前把孩子托付給我讓我照顧。他需要回老家辦理身份證，又沒出過遠門，這可怎么辦呢？他媽媽托我

幫忙。

記得那天特別冷，下班后我騎車帶他先到長途汽車站買好車票，晚上又讓他住在我家，第二天一大早給他做了早餐，送他上了汽車，讓他順利地回老家辦理了身份證，能夠報名參加中招考試。我把學校的目標、學生的升學愿望放在心中，時刻牢記自己的職責，為班級服務，為學生服務，盡力從生活、學習、心理上幫助學生，讓他們能專心學習，不為其他事分心。這份沉甸甸的責任伴隨我走過秋冬春夏，直到陪孩子們參加完中招考試?？纪甑哪翘焱砩希医o朋友發短信開玩笑說：“中國解放了，我自由了，可以請我吃

飯了?！?/p>

付出真情收獲真情，付出愛收獲愛，付出努力和汗水，就會收獲金秋的累累碩果。當收到臨時在我們班插班學習兩個月的崔曉杰的情真意切的感謝信時，我知道我收獲了學生真切的尊敬和愛。

人生責任范文第2篇

敢于直面慘淡的人生，

敢于正視淋漓的鮮血，這是一種勇氣；

我自橫刀向天笑，

去留肝膽兩昆侖，

這是一種豪氣；

人生自古誰無死，

留取丹心照汗青，

這是一種責任。

我喜歡這勇氣，

我佩服這責任；

人生責任范文第3篇

關鍵詞：責任教育；體育教學；責任教師；責任課堂；責任學生

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）05-0058-03

收稿日期：2014-03-18

作者簡介：葉中萍，江蘇省泰州中學（江蘇泰州，225300），中學高級教師。

近年來，我校（江蘇省泰州中學）率先提出了“倡導負責任的教育”的辦學理念。在“負責任教育”理念的指導下，我校開展了一系列以“責任課堂”為中心的教育教學研究活動。通過學習，筆者認為，責任教育滲透在體育課堂教學中，其核心就是尊重每一位學生、激活每一位學生、成就每一位學生，讓每一堂課都出彩，讓每一位學生都受益，讓體育課堂散發無窮的魅力，這也就是體育課堂之責任所在。作為一名有責任擔當的體育教師來講，尤其應該注重從體育課堂中的細微小事入手，落實責任教育。一方面，筆者在體育教學崗位上努力盡責盡職，為人表率，做到不給自己的教學生涯留下遺憾；另一方面，筆者注重加強學生責任意識的培養，形成自覺的、良好的責任行為，煉就他們服務他人和社會、履行責任的本領。

一、責任教師――提升教師的人格魅力

作為一名教師，自身的人格魅力具有舉足輕重的意義。關愛學生、尊重學生、為人表率、以身作則，讓學生感受到你對他們的愛，對工作的激情，對生活的熱愛，學生更加喜歡你，親近你，更愿意投入到你所教的這門學科中去，這是作為一名負責任教師必須具備的素質。筆者認為，要成為一名負責任的體育教師，做到以下兩點尤為重要。

1.以愛育人，用愛心澆灌學生

師愛是教師的靈魂，一個沒有愛心的教師，不能算是負責任的教師。愛是責任的體現，而責任是愛的化身，我們要做到把學生當做自己的孩子，用真誠的心去愛護他們。

首先，在我們走進課堂的前一分鐘，就要調整好自己，不管自己的心情如何，一定要微笑著面對學生。因為微笑是對學生主體地位的尊重，是師生平等的前提；微笑可以喚起學生的愉悅情感，讓他們身心放松，輕裝上陣。這樣，學生會更快地親近你，喜歡上你的課，無形中提升了你的課堂和個人魅力。

其次，由于體育課程常常需要在室外進行，教師更應該用一顆愛心去關心學生。比如，上課時讓學生背對太陽，讓學生背對風站；天氣較熱時，教師適時調整活動量，防止學生中暑；天氣寒冷時，提醒學生增加衣物；遇到學生身體不適，教師主動關心，安排學生見習或回班休息，等等。

第三，體育教學中，對待學生還得有一顆耐心。有些技術動作學生一時難以掌握，教師不能急躁、埋怨學生，而應該耐心地幫助指導。在一次教學前滾翻時，一位體型胖胖的女生完成不了，同學們無論怎么鼓勵她幫助她，都無法完成。這個女生急得直哭，課堂氣氛一下子沉悶下來。這時，我果斷地當著全班同學的面肯定她一定能行，然后有針對性地進行多次的示范與講解，消除了她的恐懼心理，最終讓她在幫助下完成了滾翻。當全班同學自發地為她鼓掌時，她開心地笑了，課堂氣氛又活躍起來了。我也贏得了同學們的敬佩與喜愛，滿足與自豪感油然而生。

2.言傳身教，用人格引領學生

學高為師，身正為范，榜樣的力量是無窮的。作為一名教師，無論多么細小的事情都應該為人表率，用自己高尚的人格魅力感染和帶動學生，給學生以積極的影響。一名負責任的教師首先應該修其身、正其行，自覺塑造高尚的人格，熱愛學生，獻身教育，不斷提高個人責任感和社會責任感。“正人必先正己”，學生都有向師的心理，教師要處處嚴于律己，要有言行一致的人格風范，要求學生做到的，自己首先必須能夠做到。比如，按我校體育課堂常規要求，學生必須穿運動服裝上課，以便于運動，并防止受傷，可個別同學就是不按要求做。我除了反復強調穿運動裝的必要性外，自己每節課都按要求著裝，就在連自己因腳部手術未痊愈不太適宜穿運動鞋的情況下，也堅持了下來。這樣，我用自己的行為在學生中建立了較高的威信，形成了良好的示范，現在我再也不必為服裝問題頭疼了。又如，在課前集隊環節，總有個別缺乏責任心的學生遲到。為了解決這一問題，我每節課都提前五分鐘在場地上等候學生。一段時間下來，經常遲到的學生也就覺得不好意思了――老師都比我們早到操場，自己沒有理由再遲到了。這個問題很快就解決了。

二、責任課堂――構建高效的優質課堂

“責任課堂”應該是高質量、高效率的課堂。筆者認為，體育教學的質量和效率主要取決于教師在課堂中安排的教學內容、選擇的教學手段、采用的教學評價。只有教學內容適宜、教學手段得法、教學評價科學，學生才能練得自覺、練得快樂、練有所得、練有所成，這也是一直以來我在體育責任課堂上追求的目標。

1.教學內容的適切性安排

體育課要想吸引學生的注意力，激發學生的主動性，教學內容必須豐富多彩，適合學生身心的實際發展水平。普通高中教育體育與健康課程標準的理念是：“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視其主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益?！边@一理念賦予了中學體育教學新的內涵，強調運動技能的內容要符合學生的身心發展特點，關注學生的運動興趣，注重教學內容的實效性和科學性，要與學生的生活經驗相聯系，要重視育人功能。在此思想指導下，我校在充分調查和論證的基礎上，選擇了籃球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等作為體育學科的教學內容。近年來的教學實踐證明，這種教學內容的適切性安排受到了學生們的喜愛，大大激發了學生參與體育運動的興趣。

2.教學活動的游戲化設計

筆者在課堂教學時，大多時候會開展游戲化教學，把枯燥乏味的技能教學內容進行游戲化設計，增加學生的運動情趣，讓久坐的學生舒緩一下筋骨，放松一下神經。比如，做準備活動時，取消習慣性的繞操場慢跑，而是帶領學生一起玩“石頭剪刀布”、“貼燒餅”、“第三者是多余的”等游戲，或者在慢跑時采用“蛇形跑”、“S形跑”、“側身跑”、“后踢腿跑”等形式。同樣是跑動熱身，但是游戲的運動形式卻將快樂還給了學生，學生很快就融入到課堂中來了。又如，在快速跑教學時，筆者采用了接力跑小組比賽的游戲，如“傳接棒接力賽”、“抱球接力賽”、“跳繩接力賽”等，無形中發展了學生的速度素質，調動了學生的運動激情，學生在不知不覺中提高了運動技能，達到了學習目標。

游戲化的教學，可以讓學生享受運動的樂趣，讓每一個學生在每一節體育課上都能快快樂樂地鍛煉身體，掌握技能。筆者認為，這樣的課堂才能讓學生受益，才是高質量、高效率的責任課堂。

3.教學評價的實效性追求

現今，學校課程追求的是對完整的人的培養，因此，課堂教學應注重給學生提供成功體驗的機會，以增強學生學習體育的自尊心和自信心。而傳統的學期結束時的一次性終結評價，很難幫助學生和老師發現學與教中存在的不足，不利于教學活動的及時調整與反饋，不利于學生的進步與發展，評價對優化教學活動、促進學生發展的效果并不顯著。在體育“責任課堂”中，注重體育評價的實效性，能真正促進和激勵學生不斷進步與發展。教師要根據教學的實際情況，設計出適用的評價方案。在評價時，不僅要注意學生學習的進步幅度，還要了解學生的學習態度、意志品質等方面的發展情況，以利于促進學生個性的發展和人格的完善。我校的體育課堂評價是比較科學全面的，多年來，學生自評、互評和教師評價相結合，并把情意表現與合作精神、健康行為等納入評價內容之中，提高了學生學習的積極性，同時也能讓學生在評價過程中及時發現并不斷改進自己的不足，最終促進體育課程目標的達成。

三、責任學生――培養負責的社會公民

眾所周知，體育是學校教育的重要組成部分，應服從于“培養人”這一教育的大目標。從教育目標層面上講，是期望通過體育教育，促進學生的身體健康，提高學生的心理健康水平和社會適應能力，把學生培養成能擔負社會責任的合格公民。因此，體育教師要科學地把握責任教育的內涵，運用科學的方法，從細微點滴處著手，潤物細無聲地滲透健康理念、意志品質等教育，培養身心健康的“責任學生”。

1.引導學生形成健康責任意識

在體育課教學中，首先應該讓學生懂得珍惜生命與健康，認識到一個人具有健康的體魄，不僅是對自己負責，對父母負責，更是對社會的負責。其次是幫助學生了解鍛煉知識，掌握鍛煉技能，改進鍛煉方法，讓他們養成健康的行為習慣和生活方式，形成終身體育鍛煉的意識和習慣，為他們將來實現自己的人生價值奠定基礎。這就要求教師在課堂上始終保有一顆責任心，孜孜不倦地引導學生形成“健康第一”的觀念，努力做到“每天鍛煉一小時”，為“快樂工作五十年，幸福生活一輩子”奠定堅實的基礎。

2.引導學生增強心理調適能力

體育鍛煉不僅可以增強人的體質，對人的意志品質、情緒情感也有積極的影響。在體育教學中，除了讓學生獲得成功和快樂的情感體驗之外，讓學生經歷挫折、失敗以及克服困難的情感體驗，更是難能可貴的，因為這不僅能提高他們耐受挫折的能力和情緒調節的能力，培養出堅強的意志品質，還能增強自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的學習和生活態度。

比如，在中學階段，學生最害怕的是中長跑，可中長跑恰恰最能磨煉人的意志，幫助人不斷地超越他人，超越自己。中長跑既能帶來成功的喜悅，也難免會有失敗的沮喪，這一過程其實是心理體驗和調整的過程。因此，教師應該引導學生理性認識中長跑的功能，并在中長跑中實現對體能與意志的雙重超越。又如，在各類體育教學比賽中，賽前要讓學生樹立敢打敢拼的信心與決心，賽后要讓學生懂得“勝不驕，敗不餒”的道理，正確對待輸贏，保持心理平衡，為他們將來適應激烈的社會競爭打下良好的心理基礎。

3.引導學生強化集體主義觀念

人是社會的人，人在集體就該為集體榮譽負責任，就該有團結友愛、朝氣蓬勃的精神面貌，就該有團體意識、協作精神、歸屬感等。因此，在體育教學中，進行多樣化的合作性練習，具有重要的意義。比如，在主教材和素質訓練部分可以多采用教學分組比賽的形式，讓學生分工或分組進行，這樣可以使學生學會尊重別人，不過度地表現自己，共同努力，取得最后的勝利。平常的課堂練習也要盡可能讓學生合作進行，相互幫助與鼓勵地完成教學任務，這樣能夠使學生形成樂群的意識和能力，學會做一個負責任的“集體人”。

Responsible Teacher， Responsible Classroom， and Responsible Student

YE Zhong-ping

（Taizhou High School， Taizhou 225300， China）

人生責任范文第4篇

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！我是會計核算中心的周海珍。今天我演講的題目是“人生因責任而精彩”。

著名文學家列夫•托爾斯泰曾經說過，“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”是的，責任如陽光，能激發潛能；責任如甘露，能凈化心靈；責任如燭光，能照亮人生。勇于擔責，源于強烈的事業心、責任感。沒有干事創業的崇高追求，沒有昂揚向上的精神狀態，沒有舍身忘我的拼搏精神，事業是不可能成功的。在我的身邊，就有這樣一群人，他們的思想處處閃耀著這種寶貴的情懷和精神，而他們的行為更是時刻彰顯著對工作的熱情與奉獻，他們把“規范管理、勤勉履職、勇于擔當”寄于內心深處，寄于日常工作中，他們立足本職，勤勉付出，在平凡的工作崗位上演繹了不平凡，在默默的堅守中傳遞了正能量。

2015年，我有幸地成為了核算中心的一員。2年來，忙碌的時光，平凡而又幸福，我始終保持小心謹慎和高度負責的工作態度，嚴格按照財務制度的有關規定處理賬務，不敢有一絲懈怠，每筆業務都是看了又看、審了又審。每一次，當我因為他人提供的原始憑證有問題而為對方講解基層醫療衛生的財務政策與制度；每一次，當我在審核票據時發現問題及時糾正，確保了醫院利益不受影響，我都發自內心為自己的成長而自豪。作為我縣基層醫療衛生機構的一名財務核算人員，我深知自身責任重大，所以任何時候我都絲毫不敢怠慢，只講準則、不講人情?；蛟S正因如此，很多基層同事都抱怨我把關太“死板”、審核太細致。每每聽到這些，我都會耐心地為他們講解?？吹剿麄冎饾u對我們表示理解認同的時候，我的內心滿含著欣喜和自豪，充滿了小小的成就感。

人生責任范文第5篇

什么是責任？責任是一個人份內應該做的事情，是做好應該做好的工作，承擔應該承擔的任務，完成應該完成的使命。切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美展現自身的能力與價值。

一、 部分稅務干部缺失工作責任心的幾種表現

表現一：不能自覺貫徹上級要求，存在著上級布置什么就做什么的思想。上級不安排工作下級就坐等，上級不指示下級就不執行，上級不詢問下級就不匯報，上級不檢查下級就拖著辦。

表現二 ：對工作心中無數，工作落實不到位。具體表現在三個“度”的降低上。一是高度。在落實決策方案的過程當中，標準漸漸降低；二是速度。工作在執行過程當中經常延誤；三是力度。制定的政策在執行過程中力度越來越小。表現三：部分干部認為在“工作要求越來越嚴，工作責任越來越重”的情況下，工作做得越多出錯的機會就越多，所負的責任就越大，因此，以多一事不如少一事的態度對待工作，有的明知不對但“事不關己、高高掛起”。表現四：許多應該日常進行的工作沒有認真去做，不重視日常規范管理，缺乏踏實的基礎工作，檢查前突擊表面工作，應付檢查。

表現五：工作缺乏協作精神和交流意識，工作起來不太注意人員間、部門間的協調配合、有時造成工作脫節、相互推諉，影響了工作效率和質量。表現六：怕得罪人，到處做“老好人”，對自己有利的事積極干，對自己不利的事讓著干，缺乏全局一盤棋思想。出了問題找借口推卸責任，唯獨不在自己身上找原因。表現七：目光短淺、滿足于已經取得的一點點成績，沾沾自喜，盲目樂觀，不思進取，惰性比較突出。不少干部總感到地稅工作“旱澇保收”，缺少競爭意識和危機感。表現八：個別干部工作上弄虛作假，報喜藏憂，工作遲遲不能抓落實。一些干部主動深入企業了解真實情況和調查研究較少，只滿足于掌握企業納稅申報的一點點情況，甚至主觀臆斷，造成工作被動。

表現九：少數干部服務意識淡薄，執法不夠規范，不講原則講私情，為稅不廉行為時有發生。在社會上造成不良影響。表現十：學習自覺性不夠強，平時多忙于應酬，難以靜下心來學習。在稅收專業知識上靠吃老本過日子，學習的緊迫感、危機感不強，沒有干一行學一行專一行的精神，只求一知半解或做個樣子。

二、工作責任心缺失的原因分析

一是自我加壓不足。部分稅務干部安于現狀，覺得現在的工作環境、生活環境都不錯，自己比上雖不足，但比下則有余，因而放松了對自己的嚴格要求。另外，個別干部由于稅收業務不熟練，無法從根本上解決工作中遇到的許多實際問題，心有余而力不足，工作也只能停留在表面上或口頭上。二是外部施壓不夠。具體表現在：干部教育機制不夠到位，致使部分干部放松了對自己世界觀、人生觀、價值觀的改造，人生坐標發生錯位，在工作上不思進取，只求過得去，不求過得硬；在思想上不求上進，只求一般化，不求境界高；監管制度落實不到位。各級稅務部門雖然都建立健全了輪崗、交流、待崗等各項規章制度和管理辦法，但實際執行力度不夠，一些工作能力較差又不能勝任現任工作該換崗的沒有及時換崗，對一些不想干事、干不好事的人員沒有果斷安排待崗學習。日常管理時緊時松，有時對違反管理制度的行為遷就照顧；激勵機制不完善。在考核中，由于崗責匹配不規范，不同崗位、不同人員的職責不十分明確，造成干部管理考核不夠嚴密，獎勵多，處罰少，并且考核結果與干部的任用、獎懲、交流、培訓掛鉤程度不夠。特別是對一些違紀行為過于寬容，不僅使部分干部對考核工作不重視，而且在一定程度上挫傷了干部的工作積極性。

三、進一步強化稅務干部工作責任心的對策

全面落實稅收管理員制度是進一步強化稅務干部工作責任心的當務之急。按照總局明確的稅收管理員主要工作職責，從基層征管實際出發，根據稅收管理員是“信息采集員、納稅輔導員、稅收宣傳員、納稅評估員和稅收監督員”的五員身份定位，結合稅收執法責任制的落實，合理設置崗位，明確責任區管理員的管理內容、管理流程、管理時限、管理標準，建立日常檢查、日常巡查、日常工作制度。實行以崗定責、以責定人，做到人盡其才、才盡其用，構建完整的稅收管理員崗責體系，使每一個崗位上的工作人員在履行職責時都有章可依，有據可循，既增強了干部的責任心，又將稅收管理員制度落到了實處。深化干部激勵機制是進一步強化稅務干部工作責任心的動力源泉。

首先要科學設置考核指標，嚴格目標管理考核。完善稅收管理員考核評價體系，嚴格明確崗位工作目標，科學設置考核指標，推行以崗定責，以責定考，以考定分，以分計獎的考核方式，采取人機結合等多種手段，定期對稅收管理員職責履行情況和工作規范遵循情況進行考核，嚴格兌現獎懲。其次要加大干部崗位輪換力度。中層干部之間要輪換，每個干部在同一崗位、同一地方最長不得超過五年，這樣有利于增強干部的工作責任感。三要完善用人機制。在選拔任用工作中，要始終貫徹“公開、平等、競爭、擇優”的原則，把那些能干、會干、肯干的干部選拔到關鍵崗位鍛煉，真正做到能者上、平者讓、庸者下。四是建立后備干部管理制度，引導和激勵年輕干部盡職盡責，開拓創新。后備干部一般每二年推薦一次，滾動發展，使后備干部既有榮譽感又有危機感，既有動力又有壓力。五是采取目標激勵、支持激勵、機會激勵、榮譽激勵等形式激勵干部奮發進取意識，增強干部的責任心和進取心，最大限度地發揮干部工作的積極性和創造性。加強監督機制制約是進一步強化稅務干部工作責任心的根本保證。工作責任心的強弱，與監督制約力度的大小密不可分。雖然已經明確了崗位，劃清了職責，但要真正落實責任，監督管理是關鍵，要堅持把外部監督和內部監督有機地結合起來，做到前移稅收執法監督關口，提高執法監督效率，形成執法監督長效機制。加強事前監督，確保執法依據合法；加強事中監督，準確執行各項稅收政策規定，消除執法隨意性；加強事后監督，強化稅收執法檢查，落實過錯責任追究，進一步完善稅收執法責任制，強化責任追究，規范稅收管理員的管理行為。就是要通過完善的內外監督管理體系，讓每一位稅務干部的一舉一動，一言一行都置身于全方位、多角度的監督之下，使工作責任心不敢有絲毫的削弱和松懈。有效的教育培訓是進一步強化稅務干部工作責任心的內在基礎。一名稅務干部如果沒有崇高的理想作為自己的精神支柱，就不可能有一顆端正的責任心。同樣，如果不掌握一定的文化技術，也就很難精益求精地做好本職工作，盡到職業責任。而要提高稅務干部的綜合素質，必須從理論武裝、職業培訓、繼續教育三項基礎工程建設抓起。在理論武裝上，要加強 思想政治教育，切實加強職業道德教育，進一步改造稅務干部的世界觀、人生觀和價值觀；在廉政教育上，培養干部強烈的法紀觀念、紀律意識和自我約束的能力，自覺不去觸犯紀律的警戒線、法律的高壓線；在職業培訓上，進一步健全和完善干部教育培訓工作制度，把教育培訓作為激勵干部做好工作的重要手段。采取多種學習培訓方式使稅務干部的業務能力和工作方法得到全面培養，努力培養一支復合型的稅務干部隊伍。抓班子建設為稅務干部工作責任心的強化起到帶動作用。這是強化稅務干部工作責任心形式最直接、收效最明顯的一個環節。