學生會面試

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學生會面試范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

學生會面試范文第1篇

團總支學生會各大部門并無高低優劣之分，只是工作、職能不同而已。沒有最好的部門，只有最適合你的部門。

了解自己

你的興趣、愛好、特長是什么?是否滿足你想要加入部門的要求?是否適合部門的工作要求?

了解部門

提前了解意向部門的基本情況，如部門工作內容、部門職能等。可以向助班師兄師姐了解哦。

有備無患

認真填寫好面試表，做好自我介紹的準備，對一些常見的面試問題做好回答準備。

注意禮儀

面試時，一定要注意禮儀。注意自己的衣著，進入面試室要先敲門，雙手遞交面試表等禮儀。

自信自信自信

學生會面試最重要的就是自信，不管遇到什么樣的師兄師姐，不管遇到什么樣的問題，都要自信面對。面試沒有標準答案，考驗的就是你的臨場發揮，只要自信一切都會迎刃而解。

認真做自己

團總支學生會最看重的有，態度，是否愿意為部門付出，服從部門工作安排;性格，能否與部門小伙伴們愉快的玩耍，能否與其他小伙伴通力合作。如果你真心想加入團總支學生會，那么就請你認真做自己，把你的態度、性格傳達給面試你的師兄師姐。

學生會面試技巧

1、走進面試場時對所有評委報以微笑，回答提問時表情要輕松，目光較多停留在發問者身上，不要低著頭，會給人一種不自信的感覺，但也不要忘記微微移動頭并自然轉移視線，同其他評委進行目光交流。

2、面試時外表形象也是非常重要的，這是對一個人最直觀的印象，一定要表現的大氣一點，太拘謹，太嚴肅，太輕浮，太放松，都不好。面試場不是張揚個性的地方，盡量表現得端莊、穩重。

3、揚長避短，一定要展現自己的特長，比如要進文藝部，需要會一些文藝特長的，公關部，要展示自己的談判說服能力，最好舉一些例子。如果實在沒有，那么說說自己的能力和性格，總之要有亮點。

4、不要表現的太不可一世的感覺。因為對于大一的學生來說，進學生會不是進去直接當領導的，要表現的適當矜持，適當謙遜。也就是說要給人以樂于服從管理的感覺。把你真正的鋒芒，留到工作中去展現吧。

5、當被問到缺點時，盡量不要編，否則面試者要你舉例你就傻了，你可以提及一些你擅長的以長補短。比如你組織能力不強，那就可以說你計算機能力強，寫作能力強。不要硬說自己全能，只會給人以華而不實的感覺。

學生會面試范文第2篇

（1）明確自己所要面試的部門，對部門的基本情況有一個簡單的了解。

（2）介紹一下自己的基本信息，盡可能的精簡，選擇重要的點去說。

（3）介紹一下自己的特長和興趣愛好，說一說自己曾經做過那些比較印象深刻的事情。

（4）表表進入學生會后的決心，禮貌待人，展現自己的積極向上的一面。

2、其實作為學生會的面試官，如何在眾多面試者當中找到符合自己條件的人，就需要有一個統一的標準流程，除了問一些通用的問題之外，自我介紹是一種很好的認識面試者的方法。通過自我介紹，能夠看出一個人的一些基礎情況，看是否符合自己的要求。

3、學生會的要求：

（1）一些性格比較活潑好相處；

（2）最好可以有和本部門相關的技能或者對它感興趣；

（3）肯踏實做事不浮夸。

4、自我介紹具體的方法：

（1）自己一些基礎情況就沒必要花太多時間講述了，時間花在與該部門相關的部分，比如宣傳能力不錯，會PS，文案能力不錯等；

（2）最好結合事例說一下自己符合該部門的能力素質，如自己做過校園記者，做過海報等；

（3）當自己能力不夠時，多表現自己的態度。說下自己為什么想要報這個部門，想要在這里學到什么，自己可以做到什么。這里不是社會，需要你有多少能力，學生會畢竟只是一個大家一起小打小鬧的地方，部門里還是需要一些肯踏實做事，愿意付出的人。

5、重點是自己的特長愛好，著重說特長，有實用的。主持能力，電腦視頻制作修圖能力很吃香，自己覺得溝通能力好也行，但要是真好，能唱會跳也不錯，但要是特長，不是愛好。如果有組織協調的經歷或者活動組織的經驗，一定說出來，團隊能力挺重要。

學生會面試范文第3篇

1 你對學生會有什么了解？

2 你為什么要進學生會？

3 你進了學生會會有哪些作為（具體的）

4 你的愛好，現在的職務等

5 還可能問你遇到什么問題該怎么解決

（1）上大學已經一個多月了，總結以下你對大學的認識，你對大學的印象。（考察學生的語言表達能力，和對事情的總結能力。）

（2）大學的豐富多彩的校園活動中，例如：協會、學生會、藝術團、團工委，你都加入了那些？如果沒有為什么不加入？如果加入了一些，談談你對這些活動的認識。（考察學生對集體活動的興趣程度，如果什么都沒有參加的學生要好好考慮了。）

（3）談談大學你有什么目標，什么計劃？（考察學生做事的目標感）

（4）認識我嗎？知道我是那個部的嗎？談談你對我的認識?。疾鞂W生的應變能力，對待領導的態度）

（5）簡單地談一下你是怎么過完過去的那個暑假的，做了一些有意義的、想做的事嗎？（考察學生的語言組織能力，可以看出學生的活潑程度）

（6）進入社踐部你覺得你有那些優勢？（很經典的學生會面試問題）

（7）當過班干嗎？團支書或班長？你在做學生工作中碰到的令你棘手的問題是什么？（很多學生在面試的時候都說自己是班干，這是一個很好的驗證問題）

（8）以前組織過什么活動嗎？你是怎么做的？（經典的學生會面試問題）

（11）現在有兩份工作，一份是很保險的固定工資的工作，另外一份是風險很大的工作但如果做好了對自己很有發展前途，你會選擇哪一個？為什么？（考察學生的創新精神）

（12）迎新晚會你看了嗎？當時你們走的時候地面很臟，有很多新生主動留下來打掃衛生，你留了嗎？如果沒有你想過留嗎？為什么沒留下來？（考察學生的誠實態度，很少有新生會想到）

12."你進入學生會后的第一件事情會做什么?對于學生會你有什么想法?"

（13）如果你加入了學生會，當你和你的部長的意見不統一的時候你怎么辦？

“你覺得你在這個部門，可以負責哪方面的工作？”

: “在學生會里，有時因工作協調，會讓你去做非相關技術類的苦力工作，你如何看待？”

學生會面試范文第4篇

進入宣傳部，在技術上有一定的基礎便是擁有相應的優勢。在面試考察中，有的擅長漫畫，有的文采飛揚，有的喜好交際，也有的技術扎實。從他們回答問題的態度與表露的決心不難看出，他們想要在宣傳部這個舞臺上展現自己的風采，豐富大學課余生活，在團結協作中學會相互關愛與和諧共處。

文娛部三人都是第一次擔任面試官這一圣神的職務，剛開始時不免有點不知所措，導致面試第一第二個新生的時候出現冷場（即問完一個問題我們沒能緊湊的接下去問，而是支吾了下才想到該問的問題），但到第三個新生的時候我們就放開了，問的全面而且氣氛活躍，并一度達到——有幾個新生還大方的演唱歌曲，我們這些面試官聽得不亦樂乎。通過此次面試，我們不僅了解了新生們的興趣愛好、個性特長，還知曉他們各自的工作經驗，同時也使他們更加了解文娛部。

此次面試使我懂得要想成為一個合格的面試官首先自己必須充分自信而且要準備充分，這樣才能流利并親切的與他們進行交流，這樣才能消除新生的緊張與陌生感，如此才能活躍面試氣氛并更好的了解新生。

學生會面試范文第5篇

【關鍵詞】深化 社會實踐 促進 大學生 成長

【中圖分類號】G523 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0014-02

1 大學生社會實踐活動的內容及重要意義

1.1 當前大學生社會實踐的主要內容

廣義的社會實踐指按照高等教育目標,有組織、有計劃、有目的地指導在校大學生,結合自己所學的專業知識和生活經歷,使大學生通過參與一定的社會活動,達到學習社會生活經驗、了解社會、認識社會、服務社會、奉獻社會,同時提高大學生各方面素質,最終使大學生更快更好地融入社會的實踐活動。從大學生參與社會實踐動機的目的性角度出發,將大學生社會實踐可分為6類:1)教學輔助類;2)勤工助學及有償類;3)社會公益、志愿服務類;4)科研能力培養類;5)國防、軍訓類;6)社會經驗類。

1.2 大學生社會實踐的重要意義

1.2.1 大學生社會實踐是實現知識與行動統一的載體

大學生社會實踐活動正是解決理論脫離實際、知識遠離生活等問題的有效途徑。通過社會實踐活動,逐步彌補了大學生動手能力差、缺乏全局意識、缺乏創新意識等不足因素。活動過程中,隊員們組織協調、人際交往、獨立生活能力得到提高,并逐步掌握如何理清工作思路、制定工作計劃、執行工作實務等一整套處理日常工作的方式方法。這將加速知識的消化,實現理論與實際的有效結合。

1.2.2 大學生社會實踐是大學生與用人單位之間的橋梁

近年來,在人才市場機制與競爭規則的有待進一步健全的前提下,部分學生在嚴峻的就業形式下顯得束手無策。通過社會實踐使大學生提前了解和適應機關、企業和社區的工作規程,提高高校人才培養與社會實際需求的契合度,使其認清就業形勢,了解社會對畢業生的需要,結合自身的實際,樹立正確的擇業觀念,以便做好從學習角色到工作角色的轉變,實現大學生由自然人到社會人的轉化。

1.2.3 大學生社會實踐是政治理論教育與實踐教育的有機結合

通過社會實踐活動的開展,讓學生深入基層、了解國情、體察民情的現實需要,促進大學生認識社會、認清國情,實現從感性認識到理性認識,從抽象到具體的轉變。大學生們走出校園,下農村、到西部、訪軍營、進企業,以社會為課堂,以實踐為教材,全身心投入到社會實踐中去接受教育和鍛煉,發現自身不足,不斷提升自己的認知能力和社會責任感。

1.2.4 大學生社會實踐是實現大學生全面發展的重要途徑

社會的發展會不斷對人的全面發展提出新的目標和具體要求,作為“象牙塔”內的大學生,積極投身于社會實踐,促進自身獨立性和個性發展,提高創新與就業競爭力的能力,培養社會責任感和使命感,促進自身全面發展將不僅是時展的客觀要求,而且也是新時期大學生成長的現實需要。

2 新時期大學生社會實踐活動存在的問題

社會實踐活動作為一種把學校教育、社會教育和自我教育融為一體的教育形式,能使大學生在校園外更廣闊的社會環境中學到許多書本上無法學到的知識,但是另一方面,在高等教育長足發展的今天,社會實踐活動的開展仍面臨著諸多的問題。主要表現在:

2.1 學生參與缺乏廣泛性

各高校往往把主要精力放在校級、院(系)級重點社會實踐小分隊上,而對廣大學生只是一般的號召、要求,缺乏具體有效的組織和指導。除為數不多的這些重點團隊外,其它團隊實踐形式普遍比較簡單,主要是發放調查問卷、參觀企業、或三下鄉勞動等。因其本身沒有進行有效的指導,管理又比較松散,形式主義較濃,對學生實踐創新能力的培養作用不大。

2.2 組織指導缺乏規范性

目前絕大部分高校的做法是將社會實踐活動當成高校共青團組織的專門工作,一般是通過學校共青團組織發動,青年志愿者協會組織,學生自愿報名參加。學校普遍重視校級、院(系)級重點團隊建設,而且集中組隊的規模不大、數量不多?；顒又袑τ趯W生在社會實踐中了解的問題,未能及時進行辨析與答疑,這將直接影響到社會實踐的效果。

2.2.1 實踐結果缺乏實效性

由于把社會實踐看作季節性的社會活動,為了引起社會和媒體的關注,必然會強調活動的聲勢和新聞效應,使社會實踐對學生的實際意義有不同程度的降低。近年來,有些高校一味把社會實踐“搞大”,追求轟轟烈烈的出發場面,追求轟動效應,對社會實踐的規模、主題、形式宣傳多,對社會實踐的過程、收獲、效果宣傳少,給人產生有名無實,雷聲大、雨點小的感覺。

2.2.2 評價體系缺乏科學性

高校長期以來采用以學習成績為主的人才培養考核評價體系,大多數高校還沒有制定專門的實踐教育考核辦法和考核標準,有的只重視校級、院(系)級重點團隊的成果或簡單的按學生實踐登記記錄情況來簡單考核。在評估過程中,大多數僅僅依據團隊的調查報告、實踐報告,然而部分學生以抄襲來應付,實踐能力得不到真正有效的提高。

2.2.3 指導老師缺乏積極性

大學生社會實踐主題大多提倡應與所學專業相結合,專業教師參與社會實踐指導將會極大提高社會實踐的意義。但由于沒有對社會實踐教學及管理人員進行統一編制、培訓,使社會實踐的教學、管理隊伍處于臨時應付、流動性強的狀態,缺乏工作的連續性、積極性。

3 國外大學生社會實踐模式探究

在國外,實踐教育思想有著悠久的歷史,這些經驗有助于國內社會實踐的發展。國外大學的實踐教育模式主要有兩種類型:以課堂教學為依托的認識實踐和以課外活動為依托的操作實踐。國外大學在實踐教育方面采取的措施歸納有以下幾點:

3.1 注重課程改革,強調理論與實際的結合

他們認為,大學必須根據人們的需要,迅速地適應各種變化,培養社會需要的各種各樣的人才。在課程設置中,增加實踐教學課程,增加實驗課、習題課、見習課的學時。在教學過程中，不是一開始就講授課程內容,而是先介紹課程內容在生產和社會生活中的實際意義,鼓勵學生用所學理論知識設計出具有創新意識的設計方案或實驗報告。

3.2 高校與社會聯系緊密,鼓勵學生創業

在創辦科學院,加強與產業界聯系的過程中,大學鼓勵學生走出課堂、走出校門,參加各種創業活動。學生創業活動主要有兩種類型:一是學生創業設計競賽,如計算機軟件設計競賽、大學生數學建模競賽等;二是直接創辦公司、企業,如惠普公司是由斯坦福大學的兩名研究生惠萊特和派卡德構思和建立起來的,比爾?蓋茨創辦微軟公司更是大學生創業的典范。

3.3 豐富的課外活動,促進學生全面發展

國外大學課外活動之多、范圍之廣是超乎人們的想象的。這些課外活動有學術活動和非學術活動,有校內活動和校外活動。常見的學生活動有講座、沙龍、俱樂部、學生模擬法庭、演講等,這些活動豐富了學生生活,彌補了課堂的不足,增長了知識,鍛煉了才干,增添了情趣,是學生實踐教育環境的重要組成部分。

4 深化大學生社會實踐活動的思考

4.1 加大宣傳、管理力度,建立健全機制

在大學生社會實踐活動取得成效的基礎上,加大社會輿論的宣傳,建立健全的大學生社會實踐活動組織、考核、獎勵等制度,保證活動規范有序地開展。

4.1.1 加強社會實踐管理的規范化

學校應加強對社會實踐活動的管理和規劃,統籌規劃,合理安排,做到既有學校的統一管理又有教師的具體指導。在實施過程中,學校黨政明確社會實踐管理部門(如學生工作處、團委、各院系團委及社會實踐社團)的作用,抓好學生骨干的選拔和培訓,發揮學生骨干的帶動作用,做到點面結合,以點帶面。

4.1.2 整合社會資源

學校有關部門齊抓共管、社會有關方面協調配合,是保證其育人效果的社會基礎。通過校政合作、校企合作等多種形式建立穩定的校外實踐基地。積極發揮實踐活動的橋梁作用,把學校的科技育人資源與地方的發展需要結合起來,把社會實踐活動進行社會化整合,建立起高校和地方的長期合作關系,共同發展。

4.1.3 做好實質性成果的指導

諸多調查表明,學生對于社會實踐興趣很高,但許多學生對社會實踐如何開展十分茫然,甚至不少學生不知實踐報告、科技論文如何寫作。因此社會實踐中教師的指導十分重要,有必要開設社會實踐方法講座,組織社會實踐宣傳隊,加強對學生實踐活動的指導,著力提高社會實踐的質量。

4.1.4 合理處理硬性要求與彈性評價的有機結合

保障社會實踐質量建立必要的和規范的考核評價指標體系,使實踐活動有規章可循,有制度可依,有內容可考,保障實踐質量,促進學生素質的提高。

一是根據不同年級不同階段的實踐內容安排進行學分制,要求學生每年至少完成一定次數的課余時間和暑期專題內容的實踐活動。

二是與評優掛鉤。規定只有獲得當年實踐學分并且時間考核優秀的學生才有資格評優,并把它作為確定入黨積極分子的條件之一。有價值的實踐成果,可爭取學校和社會的特別扶持,提高學生學習的興趣,增強他們的創新能力。

4.1.5 完善社會實踐網絡信息化

該系統包括組織體系、制度體系、激勵體系、信息反饋系統等,實現社會實踐信息的網上運作,加強社會企業與學校的聯系。學生能夠通過上網了解社會實踐的有關文件、制度、基地情況,查詢實踐崗位;教師通過網絡信息管理系統,可以科研項目,尋求合作對象。

4.2 圍繞專業、社會熱點問題,加強社會實踐活動的針對性

大學生社會實踐活動要取得實效產生較大的社會影響,就必須不斷創新活動方式、豐富活動內容。在當前,應著力抓好以下幾個方面:

4.2.1 強調全體學生的廣泛參與

通過動員、學習、討論逐步使學生對社會實踐活動有一個正確的認識,做好學校、院系、班級三個層面上的宣傳發動,組織學生認真討論,讓學生從被動式參加到以主人翁的態度參與。活動后,讓學生進行成果展示,匯報實踐結果;組織總結交流,深化教育效果。

4.2.2 深入挖掘傳統活動的潛力

大學生社會實踐活動已經走過了二十多年的歷程,在以后的實踐活動中,要著力挖掘傳統活動(如三下鄉、義務支教、社會問卷調查等活動)的潛力,在原來的基礎上,充實新的內容,創新形式,形成新的亮點,賦予其新時代的特色。在保持原有優勢和特色的基礎上更加務實、更加深入、更貼近群眾煥發新的活力。

4.2.3 更加注重與專業的結合

專業性的社會實踐活動能夠充分發揮它的雙重作用――實踐中的思想教育和實踐中的專業學習。一方面在實踐活動中教育學生樹立正確的價值觀和人生觀另一方面,在實踐中加強專業知識的滲透和運用,激發、培養學生的專業興趣,同時,也可以吸引更多的專業教師參與其中,促進“教”“學”相長。

4.2.4 活動的開展深層化、多樣化

根據不同年級開展不同的活動:一年級組織軍事理論和軍事訓練相結合的實踐環節;二年級以青年志愿者服務為切入點,開展以“三下鄉”為主、社會調查、掛職鍛煉相結合的實踐道路;三年級結合專業實習、就業實踐、創業計劃大賽等,開展社會實踐、科技活動與職業訓練相結合的“三位一體”的實踐活動。

4.2.5 注重活動的時效性

社會實踐的實踐主題必然要符合于社會發展的潮流,并以符合社會發展、國家建設的所需為追求目標。今年,全國各地,圍繞北京奧運、改革開放三十年展開了熱情的奧運文化、改革之風宣傳,可謂形成了一種非常好的氛圍。將大學生手中的知識和文化更好地帶進人民之中去,真正實現社會實踐的社會公益性。

參考文獻

[1] 蔡景華.構建大學生社會實踐有效運行機制.學校黨建與思想教育,2005(11).

[2] 陳超,鄧可.國外大學實踐教育的理念與實踐.外國教育研究,2005年第11期.