軟水和硬水

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軟水和硬水范文第1篇

關鍵詞：軟肝一號；利尿劑；肝硬化；腹水；療效觀察

中圖分類號：R289.5；R575.2　文獻標識碼：B　文章編號：1673－7717(2007)09－1975－02

肝硬化腹水，屬中醫四大疑難雜癥之一，治療易反復發作，其治療難度較大。目前國內治療該病的措施主要采用護肝利尿等常規治療，但療程長療效不夠滿意。本院在常規治療的基礎上結合內服中藥軟肝一號(本院按協定處方生產的一種中藥制劑，10g/丸)，治療肝硬化腹水取得較好的療效，現報道如下。

1 臨床資料

1．1　一般情況　41例肝硬化腹水的患者是本科2002年－2005年住院病人。診斷均符合西安2000年第十次全國病毒性肝炎學術會議修訂的《病毒性肝炎防治方案》中肝炎肝硬化失代償期的診斷標準。隨機分為兩組。治療組22例，男18例，女4例；年齡28－72歲，平均45.5歲；乙型肝炎病毒血清學標志物陽性21例，丙型肝炎病毒血清標志物陽性1例；首次出現腹水14例，發生2次以上腹水8例。對照組19例，男16例，女3例；年齡27－68歲，平均45.9歲；乙型肝炎病毒血清標志物陽性17例，丙型肝炎病毒血清標志物陽性2例；首次出現腹水13例，發生2次以上腹水6例。

1．2　患者治療前臨床癥狀體征　兩組患者生命體征均正常，腹部脹滿不適、面色蒼黃或黯黑、精神疲倦、惡心、納差、形寒肢冷或五心煩熱、下肢浮腫、小便量少。多數患者伴有黃疸，肝功能(AST、ALT、TBiL)不正常，血蛋白(ALb)下降，白球蛋白比例失調。B超檢查：肝臟硬化縮小，門靜脈增寬、脾臟腫大、膽囊壁毛糙增厚，腹腔有液性暗區。腹水持續時間最長者達4個月，最短者兩周。肝硬化病史0.5－10年，平均4.3年。治療時間2－8周。兩組患者在性別、年齡、病史、臨床癥狀、體征等方面相比，差異無顯著性意義(P＞0.05)，具有可比性。

2　方　法

2．1　對照組　采用常規護肝利尿治療，每日口服速尿片40mg加安體舒通100mg日1次。并常規靜點六合氨基酸250mL/d，古拉定1.2g等護肝藥物，對低蛋白血癥患者視情況每周靜點白蛋白1－2次，每次10g，對伴感染、肝昏迷患者分別采用抗感染、抗昏迷等措施。

2．2　治療組　在對照組患者治療的基礎上加用中藥軟肝一號口服。藥物組成：黃芪50g，黨參30g，茯苓30g，赤芍30g，桃仁20g，白術30g，澤蘭20g，鱉甲30g，丹參50g，靈芝30g，三七20g，車前子30g等。由本院制劑室制成丸劑，每次1丸，1日2次口服。2周為1個療程，連用2－4個療程。

2．3 觀察項目　臨床癥狀(乏力、惡心、納差、腹脹、少尿)，肝功能各項指標(AST、ALT、TBil、Alb)，B超檢查腹水消退情況。

2．4 療效標準　顯效：臨床癥狀明顯改善，肝功能恢復正常，B超檢查腹水完全消失。有效：臨床癥狀緩解，肝功能好轉，B超檢查腹水有所減少。無效：臨床癥狀、肝功能無變化，腹水無減少。惡化：臨床癥狀及肝功能損害加重，腹水增多，出現并發癥(如肝腎綜合征等)。

2．5　統計學方法　采用t檢驗、X2檢驗。計量資料以x±s表示。

3 結　果

3．1　兩組患者療效情況。

3．2　兩組患者治療前后肝功能情況。

3．3　腹水消退情況治療組患者腹水消退時間，最短12天，最長32天，平均(23.08±4.58)天；對照組腹水消退時間，最短14天，最長46天，平均(27.80±5.12)天，兩組比較差異有顯著性意義(t=3.08，P＜0.005)。腹水消退情況根據B超檢查腹腔液性暗區深度(cm)判斷。治療組患者治療前為(10.27±2.95)cm，治療后為(3.24±2.26)cm；對照組治療前為(9.86±2.78)cm，治療后為(5.32±2.36)cm；兩組患者治療后液性暗區深度比較差異有顯著性意義(t=2.89，P＜0.01)。

4 討　論

軟水和硬水范文第2篇

【關鍵詞】淮河流域 水質評價 中文版SPSS 聚類分析 主成分分析

1 前言：

SPSS是世界上最早的統計分析軟件，具有強大的數據分析功能，內容涉及線性回歸與非線性回歸、非參數檢驗、相關分析、聚類分析、主成分分析等各個方面。

本文將采用中文版SPSS22.0軟件中的聚類分析和主成分分析法來對淮河流域20條河流的水質進行評價。

2 聚類分析法

2.1 基本簡介

聚類分析[1]（CA），它可以不必知道分類對象的結構，從一批樣品的多個觀測指標中，找出能度量樣品之間或指標之間親疏關系的統計量，構成一個對稱相似矩陣，并按相似程度的大小，把樣品或變量逐一歸類。

2.2 中文版SPSS實現過程

本文選用的聚類分析方法為系統聚類，采用平方歐式距離進行計算。

SPSS操作：文件新建數據，在“變量視圖”里定義水質指標，在“數據視圖”里輸入水質監測數據分析分類系統聚類選擇“標注個案”和 “變量”“繪圖”里面勾選“譜系圖”“方法”中“聚類方法”中選擇“組內的鏈接”在“區間”里選擇“平方Euclidean距離”其他參數保留默認情況，點擊“確認”即可得到聚類分析的譜系圖，由此可以得出分類的組數及相應成員。

3 主成分分析法

7）計算各條河流的綜合值并排序

4 案例分析

4.1 選取水質評價指標及評價數據

為了了解淮河流域各河流的水質情況，需要對其進行水質評價，進行水質評價之前首先要確定河流的水質評價指標以及評價的數據，最后進行水質評價[4]。

水質評價指標包括酸堿度（pH）、溶解氧（DO）、高錳酸鹽指數（CODMn）、氨氮（NH3-N）、化學所需氧、生化所需氧等，本文選取pH、DO、CODMn和NH3-N四個代表性因子作為各河流的水質評價指標。

本文選擇25個斷面囊括淮河流域的20條河流，其中包括淮河、史灌河、穎河、沙河、泉河、黑茨河、渦河、澮河、沿河、京杭大運河等。本次研究采用20條河流的水質監測斷面的平均值作為該河流的水質監測值，并選用2014年7月河流檢測值作為研究數據。

4.2 不同評價結果與分析

由聚類分析法得到的譜系圖，本文將河流分為四組；由主成分分析結果，發現KMO=0.560>0.5且Bartlett的球形檢驗顯著性小于0.05，故本案例采用主成分分析法是可行的，在此基礎上并結合已有的評價結果對最終結果進行整理，列于表1。

由表1可以看出：（1）聚類分析的結果與已有結果相比，除了穎河，第一組含有Ⅱ、Ⅲ類水，第二、三組含有Ⅲ、Ⅳ類水，而第四組包含Ⅳ、Ⅴ類水；水質較好的Ⅱ類水集中在第一組，而水質較差的Ⅴ類水大部分集中在第四組，故聚類分析法在水質評價上是可行的；（2）主成分分析的結果與已有結果相比，排名靠后的河流，即水質較好的河流大部分為Ⅱ、Ⅲ類水，排名較前的河流，即水質較差的河流屬于Ⅳ、Ⅴ類水，其中史灌河排名第二十，水質最好；黑茨河排名第一，水質最差，故主成分分析法在水質評價上也是可行的；（3）對兩種方法得到的結果進行對比，可以發現主成分分析法中排名靠前的集中在聚類分析中的第四組，而排名靠后的集中在第一組，又一次證明了聚類分析法和主成分分析法在水質評價上是可行的。

6結論

本文借助中文版SPSS軟件利用聚類分析法和主成分分析法對2014年7月淮河流域20條河流的水質進行評價，結果表明，主成分分析法中排名靠前，即水質較差的河流如黑茨河、奎河等集中在聚類分析中的第四組且大部分屬于Ⅳ、Ⅴ類水，而排名靠后，即水質較好的河流如史灌河、京杭大運河等集中在第一組且大部分屬于Ⅱ、Ⅲ類水。兩種評價結果較吻合實際情況，也說明聚類分析法和主成分分析法對水質進行評價是合理的。兩種方法可以通過中文版SPSS軟件進行處理，窗口友好，可視化更強而且計算分析過程簡便、準確。

參考文獻

[1] 李洪成. SPSS數據分析教程[M]. 北京：人民郵電出版社，2012：229-234.

[2] 何志云. SPSS軟件在南寧市內河水質綜合評價中的應用[J]. 硅谷，2008，02（14）：106-107.

[3] BENGRAINE K，MARHABA T F. Using principal component analysis to monitor spatial and temporal changes in water quality[J].Journal of Hazardous Materials.2003，（B100）：179-195.

軟水和硬水范文第3篇

關鍵詞：水電站大壩 安全監測 軟件系統應用1系統軟件的應用

為加強對拉西瓦水電站各部位的安全監控，實現觀測資料的準時分析，規范水電站安全監測的資料整編，江蘇南京南瑞自動化集團公司和北京木聯能與拉西瓦水電站各施工單位共同研制安全監測分析系統，實現觀測資料規范化管理，快速、準確地整理、分析觀測數據，給出環境物理量及位移、應力應變和滲流等觀測效應量的特征值，及時分析評估水電站在施工期和運行期的工作狀態，從而保證水電站大壩的長期安全。拉西瓦水電站大壩自2006年4月15日澆筑以來，已連續觀測內、外觀監測儀器6年了，各個施工單位積累了較為豐富的觀測經驗及分析經驗。

2 系統軟件原理及要求

2.1 功能全面

系統能夠完成水電站觀測資料整理和內業計算分析的全部工作，包括水電站所有觀測監測儀器（應變計、無應力計、鋼筋計、滲壓計、測縫計、多點變位計、巖石變位計、錨桿應力計、錨索測力計、錨桿測力計、溫度計、靜力水準、垂線、引張線等）數據的傳輸、編輯，數據的粗差處理與數據特征值統計，建立統計模型，輸出各類報表和圖形。

2.2 性能穩定

整個系統分解為若干個子系統模塊，各個子系統模塊之間既相對獨立，又能按照約定進行有機地聯系，進行功能完善修改和擴充十分方便。各子系統模塊充分利用各種語言的優點選擇相對較優的一種或多種程序設計語言進行編程，以提高系統的運行效率。

2.3 測試嚴格

各個子系統模塊編碼完成后，首先逐個進行測試，從而將已測試過的模塊組裝起來再進行組裝測試。最后按所規定的要求，逐項進行有效性測試。確認已開發的系統合格后，再進行試用及正常使用。

2.4維護及時

系統試運行期間應經歷一定維護階段。由于多種原因，可能導致系統發生一些錯誤，對此要及時修改。

3 系統的特點和結構

3.1 系統的特點

本系統選用中文Windows NT、中文Visual Foxpro 6.0作為軟件開發、運行的平臺與環境，兼用Visual Basic和Excel作為開發工具。主控界面和各子系統模塊界面采用下拉式菜單和圖標按鈕，在選擇測點時，既可以從對話框中選取，也可以從布置圖上直接用鼠標點擊選中，界面美觀大方，操作方便快捷。系統不但能實現各項功能，而且性能可靠、運行高效、維護方便。

3.2 系統的結構

程序設計從用戶角度出發，能快速地為大壩的安全監控提供依據。

4 系統的功能

本系統主要有系統維護管理、原始信息、數據輸入、實時監控、圖表、報告整編和分析評價等子系統模塊組成。

4.1 “系統維護管理”模塊

數據備份保存功能：進行數據保存備份，刻入光盤，以防系統癱瘓。

數據發送和回收功能：可將系統內的監測數據發送至黃河上游水電開發公司或科研機構，進行研究，并可進行成果回收。

4.2 “原始信息”模塊

基本信息功能：記錄水電站大壩的工程概況，觀測儀器布置圖和剖面設計圖，可以方便的查詢水電站各個部位的觀測點的基本信息。

觀測點考證表功能：記錄所有觀測點的原始考證表，通過此考證表進行觀測物理量的計算。

測點綜合信息功能：匯總各觀測項目全部觀測點的基本信息（斷面、高程、埋設日期等）。

4.3 “數據輸入”和“采集數據回收”模塊

數據錄入功能：可將巡視檢查、變形、滲流、應力應變等內外觀監測項目的觀測數據錄入記錄表內。

設定功能：能對錄入的各監測數據進行比較，大于設定的范圍則數據會以紅色顯示。

采集數據回收功能：主要是對自動化采集的數據（應變計、測縫計計和鋼筋計等）進行回收，自動填充到相應的觀測項目中。

4.4 “實時監控”模塊

數據編輯功能：對在數據錄入模塊中錄入的應力應變、變形和滲流等內外觀監測數據進行計算，并將計算的數據填充到數據庫中，實行資源共享。也可進行數據添加、修改、刪除及查詢。

報表打印功能：能按月份、年度或任意時段建立、顯示和打印各觀測項目的報表。

4.5 “圖表”模塊

圖形處理功能：顯示、修飾和打印觀測點的過程線和分布圖。

圖片查詢功能：可查詢典型斷面各觀測點目前的實測值及其它信息。

4.6 “報告整編”模塊

數據統計功能：按時段統計觀測數特征值，包括最大值、最小值、平均值和變幅值。

報告生成功能：按時段繪出所選觀測物理量的圖表，及時生成工作報告。

5 系統的使用

本系統制作成正規的系統軟件刻錄在光盤上，可以利用Windows NT的“控制面板”中的“添加／刪除程序”進行安裝或卸除。嚴格按照該大壩安全監測分析系統的運行要求、安裝使用方法進行操作，便可完成各項功能的操作。

6 系統評價及設想

軟水和硬水范文第4篇

課程標準、教材以及學生分析：

課程標準（2011版）對“水的凈化”的要求：（1）知道硬水與軟水的區別；（2）了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法；（3）初步學習使用過濾的方法對混合物進行分離。

教材設計了三個實驗：蒸發水、鑒別硬水和軟水、過濾，介紹了硬水的危害、過濾的操作流程和要領、活性炭的吸附功能、蒸餾水的制作原理。

學生對水很熟悉，對飲用水的來源也有耳聞，但對于“水的凈化”具體方法、硬水和軟水的區別等專業知識卻并不了解。

教學目標：

1.知識與技能

（1）了解純凈水與自然水、硬水與軟水的區別，學會硬水與軟水的簡單鑒別方法，了解硬水對生活的影響以及硬水軟化的方法。

（2）了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法，初步了解過濾的原理，學會過濾。

（3）學會用化學知識解決生活中的一些問題。

2.過程與方法

通過實驗探究和討論，培養學生的觀察描述能力、交流合作能力。

3.情感態度與價值觀

通過學習水的凈化過程，樹立關心、愛護、珍惜水資源的意識。

教學重難點：

了解常見的水凈化方法及原理，掌握過濾的操作方法。

教學流程圖：

教學過程：

【導入】

展示一杯從大運河中取來的水。

自來水廠從大運河中取水經過處理后變成了我們能喝的自來水。其中處理的過程有哪些呢？今天我們一起學習“水的凈化”。

（設計意圖：從學生的生活常識入手，激發學生思考，引出本節課的課題。）

【亮標】

剛才“學習目標”中提到了一些凈化水的名詞，它們是什么意思呢？請大家閱讀教材P49-51，了解幾種常見凈化水的操作和要求。

（設計意圖：通過初讀教材，學生初步認識幾種常見凈化水的操作。學生能看懂的教師就不講或少講。）

【活動一】

小組合作：利用老師提供的儀器和材料，模仿教材中的操作把大運河水中的難溶性雜質過濾掉。

對比每組得到的濾液，引導學生交流過濾時的操作心得，小結過濾要領“一貼、二低、三靠”（詳見教材P50“方法與提示”）。

（設計意圖：通過自學教材，自主完成實驗，讓學生體會過濾操作中一些注意事項的實際意義。學生先動手實踐，再提醒規范，能加深對相關操作要領的理解。）

【活動二】

播放視頻，了解明礬在凈水中的作用。

（設計意圖：使用明礬進行化學沉降，所需時間較長，不利于課堂探究。用播放視頻的方式，放大相關影像，現象明顯，印象深刻。）

【活動三】

過濾得到的水中還有有色、有臭味的物質，該怎么辦？

向裝有活性炭的燒杯中倒入紅墨水，振蕩，倒出液體，與紅墨水顏色比較。

介紹活性炭疏松多孔的結構：一湯勺活性炭的內表面積有一個足球場那么大。

（設計意圖：活性炭的吸附實驗沒有實驗操作要領，所以采用教師演示實驗的形式。讓學生通過觀察實驗現象了解活性炭的吸附功能。）

思考：

自來水廠在生產自來水時還要通入氯氣或其他消毒劑，目的是什么？

家中常常把自來水煮沸后再喝，目的是什么？

（設計意圖：氯氣消毒，水煮沸軟化、殺菌包含的知識比較深，不是本節課的重點。通過兩個問題，讓學生知道這兩個過程也是凈化水的方法即可。通過煮沸水時產生的現象，引出硬水的概念。）

閱讀教材：思考什么是硬水？怎樣檢驗硬水？硬水有哪些危害？

介紹軟水。提醒：軟水是不含或少含含鈣、鎂的物質的水。

【活動四】

小組合作：利用肥皂水區分硬水和軟水。

提前給每組準備兩瓶沒有標簽的液體（一瓶是氯化鈣溶液，一瓶是氯化鈉溶液），裝有肥皂水的滴瓶，試管。

匯總每一組的實驗結果，提醒實驗時應注意控制變量。

（設計意圖：關于硬水的概念、檢驗方法、危害，教材中已講的很清楚。關鍵是學會操作，感知實驗現象。）

【活動五】

小組合作：用玻璃棒蘸取活動四中檢驗出來的軟水，在酒精燈上加熱，觀察玻璃棒上的現象。

提醒學生：軟水不等于純水。自然界中沒有完全純凈的水。可以采用蒸發的方法將溶于水的物質析出來。

如果把蒸發生成的水蒸氣液化，就得到了蒸餾水。蒸餾裝置如下：

蒸餾水是軟水嗎？

（設計意圖：在探究軟水中可能含有其他可溶性物質的同時，了解蒸發操作。認識蒸發裝置、蒸餾裝置。）

【小結】

你學到了哪些凈化水的方法？凈化的原理分別是什么？

（設計意圖：讓學生歸納、總結，形成知識網絡。）

【學以致用】

展示課堂開始出示的運河水，用“生命吸管”直接飲用。出示生命吸管的構造，思考能直接飲用的原因。

軟水和硬水范文第5篇

按照慣例,牛烘烘還要和對方寒暄幾句,免得給讓方留下目的達到就走人的功利感。

牛烘烘注意到胖子的辦公桌旁有一臺類似加濕器模樣的設備,便隨口問道那是做什么用的。胖子告訴他,那是一臺家用軟水機,用來軟化水用的。

“我有腎結石,朋友建議我買臺軟水機。”胖子答道,“我用著還行,家里也買了一臺。”

“這里沒有自來水供應嗎?”嚴晶晶問道。“有啊,但這里的水偏硬,所以需要軟化。”胖子答道,“不僅我有軟水機,我們公司還有幾人也有這樣的機器。我成了他們的反面典型了。”

“其實,沒有必要這么恐懼硬水。”嚴晶晶也笑道,“一般來說,硬水對人體沒有太大的傷害。有初步研究表明,硬水中的礦物質對心血管健康還稍稍有些促進作用呢。”

“無害?”胖子很驚詫,“硬水里面可是有較高濃度的礦物質呀!我們這里的水如果不處理,燒開水后,壺中會有水垢出現。”

“硬水有水垢并不意味著就有害健康,只能說會給我們的生活帶來一些麻煩。”嚴晶晶說道,“不錯,硬水加熱后會出現水垢,同時也會降低肥皂和洗滌劑的洗滌效果。但是,醫學上也研究過,結石患者并不是單純地因硬水而患病,有些硬水地區的結石患者比軟水地區的還要低。”

“荒唐!”胖子有些激動,“這水垢不就是我身體里面的結石?”

“您別激動,聽我慢慢說。”嚴晶晶不緊不慢地說道,“這水垢出現后,水就不再是硬水了。”

牛烘烘想起自己看過的一份資料,忙補充道:“好像這種水叫暫時性硬水,煮沸的方法實質上也是一種軟化過程。所以說,只要您喝開水,就沒有必要害怕硬水,自來水如果偏硬的話,基本上都是這類暫時性硬水。”

胖子還想說什么,嚴晶晶一指他辦公桌角落里的一盒牛奶,問道:“您每天喝牛奶嗎?”

“喝呀,我每天早晨都喝上一盒。”胖子一愣,“你問這個干什么?”