我理想中的學校作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我理想中的學校作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我理想中的學校作文范文第1篇

無為縣昆山中心學校803班徐紫玉

失去慈母就像花插在瓶子里,雖然還有色有香，卻失去了根 .--------老舍

——題記

我是鮮花，母親就是深埋在泥土中的根莖。我是風箏，母親就是牢牢栓著的線，不管風箏飛的多高多遠，總離不開線牽引。風箏飛的越高越遠，那根線就會牽得越長，越緊。

感恩，牽引風箏的線。

小時候，總是渴望有一天自己能變成一只風箏，振翅高飛。盡管風箏是自由的象征，單純的風箏卻不敢與線掙脫。風箏飛的每一個方向，都有線善意的指導，正確的牽引，才不足以迷失方向。

母親是我的啟蒙老師。兒時，母親一直用樸素的語言教我做人的道理，教給我知識，她說做人要腳踏實地的，一步一個腳??；她還說過，一個不能碌碌無為的過著一生，要有價值地活著；也是她，手把手教會我寫自己的名字。。。。。

母親知道的東西不多，可她教給我的卻很多。母親只是一個平凡的人，也正如她所說，她只是用她幾十年來的經驗傳授給我，也只希望，在以后的路上，我可以走的跟好。。。。

“ 做人要腳踏實地的，一步一個腳印”。母親的話語至今人在我的耳畔響起，最深刻，最深刻。

記得，上小學那會兒。有一天放學，下著大雨，我記沒帶傘，也沒穿雨靴，這時我看見一個熟悉的身影打著把傘，向我招了招手，說：“不要動”！母親走到我面前，幫我換上雨靴，并給我一把小傘。出了校門，因為平時路上就坑坑洼洼的特別是現在下雨，路上就有許多稀泥，一不小心就會濺到衣服上。我急嚷嚷的讓母親背我，可是，她卻是讓我向前走幾步，然后讓我回頭看：“路上有你的腳印，即使過了很久，很久，腳印會消，失可是在這塊土地上，你的腳印曾留下過，女兒，記住，做人要腳踏實地的，一步一個腳印?！碑敃r，我似懂非懂地點了點頭，直到現在，我才真正理解母親的用意。

感恩，指導風箏的線。

漸漸地，隨著時光流浙，在線的指導下，風箏長大了，有了自己的思想，再忍受不了細線的嘮叨，那只風箏越發想要掙脫線的牽絆，想要去去經歷風雨，與云兒為伴，與鳥兒為友。

初一的時候，母親開始管得我特別嚴?？偸鞘亲屛覍W習，學習，利用課余時間讓我看書。那是，我被壓得喘不過氣來。于是，我爆發了，與母親吵了起來：“你每次都說為我好，可你理解我的感受嗎？我都多么希望跟朋友一起去玩，學校組織活動，你每次不讓我參加，玩是孩子的天性，你理解嗎？”母親愣了一會兒后說：“我這是為你好”你每次都說為我好，可你理解我嗎？你說，一個女生考不上大學學，就沒有什么作為，可是我還可以去打工，同樣可以掙錢?！蔽乙粫r沒忍住，吼了出來。這時母親被氣哭了，哽咽的說：“紫玉，你不要怨我，你不知道現在大概有多累，我希望你現在有功一些，以后你就可以跟好的生活，有跟好的前途，我真的是為你好?！甭犃四赣H的一番話，這一刻，我才知道，原來，我從來沒有理解她。

風箏離開了線，雖然得到了自由，可是它卻永遠的迷失了方向。沒有了線的牽引，它便沒有了前進的方向。風箏與線是不可缺少的一體，沒有了線，風箏便不完整了。感恩，母親在這平凡的日子，我想對您說：“我是風箏，您就是我生命中不可缺少的那根線?！?/p>

我理想中的學校作文范文第2篇

小學作文在考試方面占了有很大的分數。因此，老師為了讓學生能在作文方面得到好的分數，就叫學生背作文。我個人認為這樣的做法只會教出機械式學生，弊多于利。

要有效提高寫作文的水平有很多方法。我認為最有效提高學生寫作能力的方法是給學生多看書?，F在在市場上有各種各樣的書本，老師可以根據班上學生的喜好來購買書。老師可以選購一些漫畫如尋寶記和歷險記，這些都是屬于比較好的漫畫因為他帶有很多知識性的東西，更加主要的是學生也喜歡看。

我有一個現在就讀六年級的弟弟。學校假期時，我有幸讀到他寫的考試作文。那個作文題目是"我的未來學校"。他在里面寫到了他自己理想和心目中的學校，也在作文里用了一些優美的句子。我讀了過后，覺得十分驚訝，便問他:"你是從哪兒學到這些詞?"我弟弟也馬上回答:"我是從我買的歷險記的漫畫書學會來的。"從這個事情上，我得出了一個結論。結論就是與其讓學生們不停地背，不如讓學生閱讀，讓他們自己地學會應用，然后從錯誤中學習。

我理想中的學校作文范文第3篇

葉圣陶先生說：“生活的充實是沒有止境的”。中考作文的命題也體現了“寫作離不開生活，服務于生活”的原則。這就說明作文教學只要扎根于現實生活的沃土，就能成功。學生的世界是寬廣的、豐富多彩的。我們試把學生的圈子分為三大塊：家庭、學校和社會。

家庭中有幸與不幸；有盆盆罐罐，磕磕碰碰；有悲歡離合，生離死別；有希冀，有得失。孩子對父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有討厭乃至憎恨。以上這些，信手拈來，皆可成文。

學校的環境、紀律、校風、校訓及教師等都影響著每一個學生，碰撞每個幼小的心靈，迸出種種火花。如學生心目中的老師，性格、工作、講課如何，對學生怎樣，衣著是否考究，何其豐富。學生呢，優秀者清高孤傲，落落寡歡，低劣者畏首畏尾，自卑自賤，或有的孤芳自賞，自憐自愛，性格或熱情如火或冷漠似冰，或活潑好動或喜靜獨處，或深沉或直率；細細道來，多如牛毛。

社會是一個萬花筒，小到花草蟲魚，鄰里鎖事，大到國家大事，社會焦點。學生自身的苦樂喜憂，愛恨歌泣，娓娓訴來，一部洋洋灑灑的感情歷程。

我們常教導學生“我手寫我心”，“作文要寫真人真事，說真話，才會感人”，“真實是成功的一半”。而學生呢，卻在編作文：寫家庭的作文，“家丑不可外揚”，父母性格中的懦弱或粗暴或蠻橫或恣肆，這些性格一般是見不到的。寫學校題材的作文，學生心中有桿稱，“寧愿編，不可得罪老師”。老師家訪好不好，懲罰學生對不對，處理某事公不公，學生不敢寫，豐富的學校生活變得乏味，著名教育家魏書生說過：事物有兩面性，陽面、陰面，簿如蟬翼的紙亦是如此，正是陽光下的鏡子，明亮而耀眼，可另一面，暗多了。作文要寫真事，說真話，那么暗面就不是真事、就不是生活了嗎？只寫一面不但限制了學生的視野，而且培養了他們圓滑事故，虛偽自私的性格。所以我們的作文教學其實是一種獨斷、專制的模式，在讓學生說真話時，恰恰鼓勵他們講假話，一個令人窒息的環境，要提高作文水平真是天方夜譚。因此，要改變這種柴米堆積卻無米下鍋的現狀，老師應該解放思想，放開手腳，發揮主導作用，取消學生的思想顧慮，對他們以鼓勵、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對學生說，家丑也可揚一揚，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使學生敢講真話，敢寫實事、真事，真正實現“我手寫我口，我手寫我心”。

我理想中的學校作文范文第4篇

“螺溪河”文學社是南充市長樂初級中學開發校本課程、實施校本教研的主陣地，是學生自主學習、創新發展的大舞臺。成立五年來社員在《語文報》、《南充日報》、《南充廣播電視報》、《全國優秀作文選》、《讀與寫》、《語文世界》、《中學生作文名師點評》等報刊發表習作百余篇。社員參加“語文報杯”、《中國校園文學》首屆“新人杯”、“友合杯”等全國、省、市各級各類競賽獲獎近三百人次?！奥菹印蔽膶W社是我?！稗r村初中自主作文教學”課題實驗的重要基地。這一課題獲四川省政府教研成果三等獎，我校被評為南充市首批“校本教研基點?！薄?/p>

文學書刊會為你提供有益的精神食糧，只要你熱愛它，它就能啟迪你的智慧，陶冶你的情操，凈化你的心靈，給你愉悅的精神享受。

優秀作品一

我心中的小秘密

螺溪河文學社康艷

每個人心中都隱藏著一些小秘密，當然，我也不例外。當有人問我“你的理想是什么”時，我總是笑而不答，因為我的理想不是很偉大，我不愿如實相告。其實，我的理想是長大以后當一名好媽媽。

這個理想是我小時候就想好了的。每當看到媽媽在燈光下忙碌的那雙粗糙的手和那張蒼白的臉時，我的心里就會很酸。我也想體味一下媽媽為女兒操勞的心情。老師時常說有理想，就要去努力，我不知道應當怎樣去努力，我就覺得這個理想不好，直到那一次我去了那個地方，看到了那種情景，我才真正明白我的理想是多么偉大。

一個偶然的機會，我去了一家孤兒院，看到幾位阿姨被孩子們的哭聲弄得都快招架不住了。那里有許多嬰兒，有的才幾個月，那些小家伙哭得連臉都紅了。在嬰兒旁邊，有幾個六七歲的小女孩，呆呆地站在那里流淚。聽到嬰兒的哭聲，看到這普通的孤兒院，還有忙得不可開交的阿姨們，我真想快點長大，幫那幾個阿姨一把，抱抱那些被遺棄的孩子們。那一次我哭了，哭得很傷心，孩子們的哭聲和我的哭聲都在那間不大的院子里彌漫著。

經過那件事后，我覺得自己是好樣的，我的理想也是偉大的。為了使孤兒有一點兒家的感覺，我不覺得我的理想是可笑的。不管別人怎么嘲笑我，我都要堅持走自己的路！今后我心中的這個小秘密將不再成為我的秘密，我要大大方方地告訴所有的人，讓他們知道我的理想始終都不會變。我相信自己一定會將這個理想實現。俗語說：“彩虹經過雷電搏擊后才會出現，理想經過困難考驗后才會實現。”

我是一個有理想的人，我不會因為遇到一點困難就放棄，我心中的這個小秘密將成為過去，我要把它作為我真正的理想。

（推薦教師　楊國平）

優秀作品二

青春滋味自己體會

螺溪河文學社李瑩

有人說青春是一杯濃濃的牛奶，富有營養且讓人回味無窮；有人說青春是絢麗多彩的天空，美麗且富有色彩；還有人說青春是一片熱帶雨林，濕潤且生機勃勃。我的青春觀卻是：

青春滋味，自己體會。

操場上，活力四射的運動健兒正在揮灑著青春的熱情，狂享青春的樂趣。那里的足球狂熱分子正在操場上狂飆呢，他們的熱情高得可以燃燒整個操場，那奔跑的速度像風一樣的快。兩隊的比賽正熱烈地進行著，比分咬得緊緊的，不分上下，球迷們的熱情也高漲起來。正在此時，響起了終場的哨聲――比賽結束。這時的操場，歡笑聲、嘆息聲混成一片。然而，這就是我們操場上的青春年華。

音像店中，追求時尚的女孩子們正在尋找最流行的音樂。看，那邊正討論著呢！“我認為林俊杰的《編號89757》真是太棒了，我就買這張了。”“可是FIR的《千年之戀》也不錯呀！”……一看，她們準是“追星一族”。剛出音像店，又進時裝店。那里的衣服真是琳瑯滿目呀！這讓她們挑花了眼。最后在店主的幫助下，她們挑了最流行、最時尚的衣服滿意而歸。這就是典型的時尚青春女孩。

讓我們再來看看教室里吧！看著同學們那專注的表情，聽著同學們那朗朗的讀書聲，聞著那些濃濃的書香味兒。那些追求健康、時尚的男孩子、女孩子在學習上也不甘落后，他們你追我趕――歷史考試的前一夜，他們都把歷史書拿回家中背；英語聽寫的前一夜，又把英語書拿回了家；語文抽背的前一夜，語文書又到了家中的桌上。他們的努力得到了回報――歷史全班普遍考得很好，同學們都松了一口氣；英語聽寫剛完，他們又翻書對答案，接著又全神貫注到老師的評講中；語文背完了，萬事OK！

這就是我們的青春年華，只有身處其中的人才能體會到這種妙不可言的滋味。

（推薦教師楊明星）

優秀作品三

期盼掌聲

螺溪河文學社胡婷

我站在講臺上，念出了自己精心醞釀的作文。當我滿心歡喜地把它念完時，我呆住了，同學們在下面各做各的事，只有幾個人象征性地拍了拍手，我的心如同打翻了五味瓶……

回想起我寫作文時的情景，我的心里無言。我翻遍了我所購買的所有的作文書，只為找一個合適的話題；我開始注意生活中的細微事情，只為啟迪我寫作的靈感；我還每字每句都認真推敲，還不辭辛苦地請來老師幫我修改。我做這一切只是為了在今天作文交流的時間里，給大家帶來心靈上的享受，只為能博得大家那熱烈的掌聲。

可是……

我完全沒有想到我會得到如此的“回報”。我開始對寫作失去了信心，我開始變得敷衍了事，以至于我不再擁有以前那令人稱好的文筆，我會因作文丟太多的分，使語文試卷中不能顯現那鮮紅的“90分”。

我迷茫了。

在好友的鼓勵下，我參加了學校慶“一二?九”的文藝演出，盡管我對自己的嗓子并不抱太大的希望。表演開始了，我落落大方地走向舞臺中央。隨著音樂的響起，我開始唱了起來。我閉上了眼睛，將自己完全投入到歌曲中。待歌唱完后，臺下的掌聲響了起來，同學們的贊嘆聲也隨之而來。哦，我終于重拾了生活的信心，我終于覺得自己會博得人生中最美的掌聲。

我期盼掌聲，期盼生活中一個鼓勵的眼神、一句安慰的話語、一句發自內心的贊嘆。給我一片掌聲，我將締造一個更加美好的人生舞臺！

（推薦教師　楊國平）

優秀作品四

好想有個女朋友

螺溪河文學社胡楊

真的，好想有個女朋友，一個很好的女朋友，和我一起走過這個靜靜的歲月。

在春的時節里，春風輕拂著，小路旁淡淡的野花在陽光下撒嬌，多么浪漫。當我孤零零地離開家，賭氣地帶上一只大風箏，在一片嫩綠的草地上靜靜地走著的時候，我就希望，希望對面走來一個灑灑脫脫、有一頭黑發的女孩子，與我一起拽起風箏，手拉著手，一起走向永遠。

在秋季校園淡淡的桂花香里，我彎腰拾起一片紅葉，讓秋的余脈在我手中寂寞地搏動。我無助地站著，無助地望著滿天一瀉千里的藍，當眼淚無聲滑落時，我就希望，希望有一個和我差不多高的女孩子走過來，對著我莞爾一笑，拉起我冰涼的手，告訴我一個長長的、感人的故事。

當雪花飄飄揚揚時，我想有個女朋友，我要讓她跟在我的身后，我要給她講一個很美很美的故事。雪花溫柔地飄落，我的心不再寒冷，她長長的頭發被風撩起。這時，我會發覺腦子里竟有一首輕巧的詩。這時，我會揚著眉，對北風笑笑，告訴它，煩惱，丟了。

我理想中的學校作文范文第5篇

【關鍵詞】課堂教學;實踐;研究與探索

課堂教學作為一個系統工程，改變著師生在學校的生存方式，如何改變傳統的以聽講與接受，記憶與模仿、書本知識與間接經驗為主要特征的教學環節，無疑成為目前語文教學的主要突破口，爭取把學生的“接受知識的容器”轉變為收集、處理、創造知識的能人確實已迫在眉睫。在教學實踐中，可以采取如下幾方面的措施。

1 從學生自主學習能力訓練入手，注重教學環節的設計

1.1 把握好講讀篇目。人教版“七年級語文實驗教材”，選編者有自己的不同理解，并非篇篇皆上品，面對廣大師生的不同口味，教學篇目只能成為一定范圍的參考目錄。我們可以采取自主靈活的辦法．由學生自由取舍，老師根據學生的喜好與意愿教讀，做到去粗取精(文字美)；去難取簡(內容易)；去遠取近(年代近)，最大限度保護學生對語文學習的積極性。

比如第一單元和第二單元都是談論“人生與理想”這個主題，考慮到初一學生年齡偏小，對理想、對人生大問題的理解沒有多少感性認識，我們重點教讀第一單元的課文時，只聯系學生自己的體會談認識，讓理想之花悄悄開放在學生的實際生活中。第二單元的《理想》、《我的信念》兩篇文章則作略讀處理。關于理想的大問題會隨著以后的人生教育不斷灌輸。同樣是文言文，《山市》就較《〈論語〉十則》、《〈世說新語〉兩則》難度大，信息量繁雜，我們根據學生接受能力弱化前者。在學習過程中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，培養學生的團隊精神，在探討課文中，課堂氣氛熱烈，情緒高漲，效果顯著。

1.2 還課堂時間給學生，改變課堂由老師一人唱戲的局面。實施點撥、輔導、落實，使知識在學生主動求索中完成，具體時間大約在15-30分鐘之間。例如，第四單元《看云識天氣》、第五單元《羚羊木雕》只提出問題，展開討論。課堂教學的時間基本在學生們手上，充分尊重了學生的主體意志，既鍛煉了他們的口語交際能力，又培養了生們的辯證思維。

1.3 學會傾聽，尊重不同同學的不同信息。對有疑義的理解要鼓勵并真誠地探討，不要一棍子打死。傾聽實際上是平等對待學生；是在潛意識鼓勵學生；傾聽更能發現學生思維中的閃光點。把傾聽學生當作一門教學藝術，就會讓學生智慧之花滿堂開放。

2 從授課方式入手，加強師生互動關系，保持動態的良流

2.1 變常規教學自讀、講讀課為討論課、辯論課，組成師與生、生與生雙方的對壘，進行研討性學習，討論的問題根據課型的不同而設置。大膽開放課堂陣地，變化教學方式，不要把自己只當老師，而是當做學生們的知心朋友，平等伙伴。

2.2 常規教材中輔以信息技術教學，在教學中借助校院網絡教室的方便快捷的優勢資源，盡量把常規化教學與信息技術教學整合，把枯燥的課堂變為生動活潑的樂園。加寬加深知識范疇，極大地豐富教學信息。

2.3 社會實踐課的展開，也極大豐富教學的多樣性，具體性，培養了學生的綜合素質，合作精神。如周末收集資料、與父母討論《羚羊木雕》中的該送與不該送，該還與不還；如何處理得當等問題；學-生看秋景后的作文，有城市美景；有效外秋色；有故鄉秋天的回憶。篇篇精彩，段段傳情。實踐出激情，文章自然充實有趣。

3 從作文訓練手段、方式入手,使知識落實并升華,真正成為一種技能――識辨生活,介入社會,并能獲取知識的技能

3.1 變死讀課本為活用課本：延伸課外知識。這樣使閱讀面大大拓寬；使閱讀層加深；使知識點變雜(縱橫交錯)；使學生心智得到進一步陶冶。語文是母語教育課程，學習資源和社會實踐機會無處不在，又無時不有。除了教科書外，還應更多地接觸大量的課外報刊、雜志、文學名著以及實踐類型的語文材料，在大量的語文實踐中掌握、運用語文規律，全面提高語文素養。班級自己可以辦起“閱讀角”，提出“每人捐出一本書，我就擁有60本書”的口號，同學們相互交流讀書心得，老師組織圖書評比活動，極大凋動學生讀書熱情。