團(tuán)結(jié)合作的游戲

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團(tuán)結(jié)合作的游戲范文第1篇

老師告訴我們，這個(gè)游戲說(shuō)考察我們的團(tuán)結(jié)合作精神，只能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的便是“網(wǎng)”，而我們這些“魚(yú)”也是要看團(tuán)隊(duì)精神的。如果作為“網(wǎng)”的同學(xué)不合作，一個(gè)跑左邊，一個(gè)跑右邊，一個(gè)跑前面，那這張“網(wǎng)”便會(huì)破，因此他們必須團(tuán)結(jié)合作，這樣才能捕到魚(yú)。而作為“魚(yú)”的我們，更應(yīng)該互相幫助，如果一只魚(yú)不互相幫助，只顧自己。那么其他的魚(yú)便會(huì)被捕到。

只要這些“魚(yú)”們團(tuán)結(jié)合作，互相把他們的注意力引開(kāi)，這樣一大堆的“魚(yú)”便可以存活。于是我們開(kāi)始玩了起來(lái)，那個(gè)時(shí)候，我們都是分五個(gè)方向站著的，而那些當(dāng)“網(wǎng)”的同學(xué)便要考慮要從哪一個(gè)方向下手。我們看著那些要捉人的同學(xué)，都懷著笑意，覺(jué)得這個(gè)游戲挺有意思的。之后，那些要捉人的同學(xué)便開(kāi)始要捕捉“魚(yú)”了。

看到他們跑過(guò)來(lái)，我們這些作為“魚(yú)”的同學(xué)也開(kāi)始跑了起來(lái)，我們要跑快點(diǎn)，其他地方的同學(xué)也要吸引他們的注意力。老師說(shuō)，這就要看你們誰(shuí)勝了。之后我們跑著，玩著，依然是有些同學(xué)被捉了去。之后我們玩得特別開(kāi)心。作為“網(wǎng)”的同學(xué)很合作，因此在捉魚(yú)的時(shí)候，我們都無(wú)法吸引他們的注意力，這樣我們只能光跑了。那些作為“網(wǎng)”的同學(xué)，都要好好的商量一陣子才會(huì)開(kāi)始捕“魚(yú)”。

團(tuán)結(jié)合作的游戲范文第2篇

合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。培養(yǎng)幼兒的合作性，有利于幼兒在學(xué)會(huì)合作的過(guò)程中逐漸克服自我中心，關(guān)心他人，養(yǎng)成一種協(xié)商合作和利他的親社會(huì)行為。在幼兒之間營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、合作的群體氛圍，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。但在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時(shí)候能讓著別人：有些孩子很“小氣”，不肯把自己的東西讓給別人，和小朋友一起玩時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。多數(shù)以自我為中心，多數(shù)孩子依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力與合作意識(shí)較差，這樣的孩子需要成人適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。環(huán)境和教育是影響幼兒心理發(fā)展的重要因素，我們知道，幼兒心理的發(fā)展，主要是在游戲活動(dòng)中完成的。單調(diào)的說(shuō)教，對(duì)于發(fā)展孩子的心理是徒勞無(wú)益的。所以，本活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們以有趣的情景游戲?yàn)橹骶€，以循序漸進(jìn)、由淺人深的為原則，讓孩子們體驗(yàn)合作的快樂(lè)，逐步呈現(xiàn)解決問(wèn)題過(guò)程中孩子們的心理變化，以達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行心理的目的。為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的游戲氛圍，讓孩子真正在玩中感受到遇到困難和問(wèn)題時(shí)要會(huì)與他人合作互助解決的道理。教師在活動(dòng)中一直以參與者的身份溶入其中，與孩子一同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)情景實(shí)踐體驗(yàn)，懂得合作互助的重要，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

2.知道遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)，能與同伴協(xié)調(diào)合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.體驗(yàn)活動(dòng)中的愉悅情感，感受團(tuán)結(jié)合作成功后的快樂(lè)。

活動(dòng)形式：情景體驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

I.紙做衣服若干，衣服上的各種圖案及小拼圖。

2.場(chǎng)景布置：創(chuàng)設(shè)服飾王國(guó)，將衣服懸掛在王國(guó)里。

3.動(dòng)畫(huà)VCD《天鵝、魚(yú)兒與螃蟹》，各音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

I.引人游戲《碰一碰》

玩法：幼兒與教師隨音樂(lè)唱歌曲《碰一碰》，并隨歌曲2-3人結(jié)伴合作身體的各個(gè)部位。

小結(jié)：小朋友們真棒，你們一起合作表演的游戲太精彩了，我獎(jiǎng)勵(lì)你們看動(dòng)畫(huà)片怎么樣？請(qǐng)你們仔細(xì)看，動(dòng)畫(huà)片里的動(dòng)物都發(fā)生了什么事情？

2幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《天鵝、魚(yú)兒與螃蟹》

2. I提問(wèn)討論：動(dòng)畫(huà)片里都有哪些動(dòng)物啊？他們?cè)诟墒裁矗看瓌?dòng)了嗎？船為什么拉不動(dòng)？

2. 2提問(wèn)討論：應(yīng)該怎樣做才能把船拉進(jìn)大海里？

小結(jié)：天鵝、魚(yú)兒與螃蟹共同合作，最后團(tuán)結(jié)一致把船拉進(jìn)了大海，他們可高興了。我們?cè)谏钪校龅阶约航鉀Q不了的問(wèn)題時(shí)，也可以像他們一樣團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，這樣才能把事情做得更好。

3.合作游戲《會(huì)變的衣服》

3. 1參觀王國(guó)里的衣服，區(qū)分衣服的前面后面，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)服飾王國(guó)里的衣服都是缺損的。

3. 2幼兒穿上王國(guó)里的衣服，并相互尋找共同合作把衣服上的圖案變完整。

小結(jié)：小朋友們都會(huì)跟好朋友一起合作來(lái)把圖案都變完整，真棒！

3.3幼兒想辦法把衣服上的圖案變成彩色。

教師：服飾國(guó)王很高興你們把衣服上的圖案變完整，他還想請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們把衣服上的圖案變成彩色的。

3. 4幼兒結(jié)伴粘貼圖案，互相幫忙圖案變成彩色。

4.展示與體驗(yàn)―彩色服飾展示會(huì)。

幼兒結(jié)伴穿上共同添補(bǔ)好的衣服，隨音樂(lè)一一展示，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

5.小結(jié)：今天，我們小朋友都互相幫助，一起合作，想盡辦法把我們的衣服變得更漂亮了。以后小朋友們遇到自己解決不了的困難和問(wèn)題時(shí)，就可以像今天這樣，與別人一起團(tuán)結(jié)合作，共同來(lái)完成任務(wù)。

6.在歡快的音樂(lè)聲中活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

有專家曾指出：21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開(kāi)拓精神的人、善于與他人合作共處的人。合作是幼兒在未來(lái)適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)不可缺少的重要因素。而在當(dāng)今社會(huì)，隨著獨(dú)生子女家庭的增多，孩子愈來(lái)愈成為家庭的核心，使幼兒形成惟我獨(dú)尊、自私等不良的行為習(xí)慣。在幼兒園中有些孩子很“小氣”，不肯把自己的東西讓給別人，和小朋友一起玩時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。多數(shù)孩子以自我為中心，依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力與合作意識(shí)較差，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊，這樣的孩子需要成人適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。因此我選擇了合作互助作為本次活動(dòng)的輔導(dǎo)內(nèi)容。選材以各種游戲?yàn)橹骶€，源于幼兒的興趣，內(nèi)容貼近幼兒生活，為幼兒所熟悉，易于被幼兒理解、接受。旨在讓幼兒在有趣的情景游戲中，循序漸進(jìn)的讓幼兒知道合作的必要，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，感受合作的成功。逐步呈現(xiàn)解決問(wèn)題過(guò)程中孩子們的心理變化，為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的游戲氛圍。

團(tuán)結(jié)合作的游戲范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)英語(yǔ) 多樣化 教學(xué)方法

一、小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)方法使用的原則

（一）以學(xué)生為中心原則

“以學(xué)生為中心”的觀念源于美國(guó)兒童心理學(xué)家和教育家杜威的“以兒童為中心”的觀念。杜威極力反對(duì)在教學(xué)中采用以教師為中心的做法，反對(duì)在課堂教學(xué)中采用填鴨式、灌輸式教學(xué)，主張解放兒童的思維，以兒童為中心組織教學(xué)，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)作用。

（二）方法使用多樣性原則

由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。比如＂唱英語(yǔ)歌曲＂、＂說(shuō)繞口令＂、＂做游戲＂等。由于教學(xué)方法的多彩多姿，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

（三）媒體運(yùn)用靈活性原則

針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生快速的掌握一些基本的單詞，為以后打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（四）立足培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神原則

由于當(dāng)今學(xué)生中大多數(shù)為獨(dú)生子女，所以便養(yǎng)成了萬(wàn)事“獨(dú)”的特點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有與人合作的愿望，有合作的能力及行為。在樂(lè)于參加靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，提高了參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展，勇于創(chuàng)新探究，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，健康心理得以發(fā)展，增強(qiáng)交往，掌握了初步的社交能力，有效地激活了師生的創(chuàng)作激情，形成了愉快教學(xué)的良好氛圍。小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，提高了參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展，勇于創(chuàng)新探究，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，健康心理得以發(fā)展，增強(qiáng)交往，掌握了初步的社交能力，有效的激活了師生的創(chuàng)作激情，形成了愉快教學(xué)的良好氛圍。

二、新課程教學(xué)中常用的教學(xué)方法

（一）愉快教學(xué)法

教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、繞口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”又在“學(xué)中樂(lè)”。在我們的日常生活中，成功與快樂(lè)總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)──成功──快樂(lè)三步曲方法，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)。

（二）模仿練習(xí)法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說(shuō)得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽(tīng)得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語(yǔ)音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過(guò)的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語(yǔ)言而教語(yǔ)言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（三）講授法

英語(yǔ)并不像我們的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開(kāi)始學(xué)說(shuō)、理解和運(yùn)用。而英語(yǔ)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來(lái)。

（四）化妝表演

兒童喜歡扮演角色，喜歡表現(xiàn)自己，認(rèn)為表演可以贏得別人的贊揚(yáng)，當(dāng)他們表現(xiàn)欲得到滿足時(shí)會(huì)更加的進(jìn)行英語(yǔ)交際，并且樂(lè)此不疲。例如，在警察幫助遺失的小孩找到媽媽一課的教學(xué)時(shí)，可以抓課文內(nèi)容將課文改成短劇，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生分角色表演。學(xué)生們做符合表演人物身份的動(dòng)作，說(shuō)符合表演人物身份的語(yǔ)言，分別飾演警敷Policeman) ，媽媽Mother)和小孩Children) ，隨著學(xué)生們神情動(dòng)作的再現(xiàn)，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又鍛煉了學(xué)生“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力，更可靈活改變對(duì)話內(nèi)容。

三、新教材小學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用多樣化教學(xué)方法的體會(huì)

經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，暢游書(shū)海，憑著對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的熱愛(ài)，憑著對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，大膽嘗試，總結(jié)出了自己的一套英語(yǔ)教學(xué)方法，可歸結(jié)為四個(gè)字:活、真、積、趣。

活，就是思維“活”、形式“活”要做到思維活，就要解放思想，放寬思路，不拘于已有的教學(xué)方法，也不能長(zhǎng)時(shí)間使用相同的幾種方法。大膽假想設(shè)計(jì)，不斷提出新思路，新點(diǎn)子，永遠(yuǎn)吸引著學(xué)生的目光。教學(xué)內(nèi)容“真”實(shí)，創(chuàng)設(shè)仿“真”場(chǎng)景，教師“真”誠(chéng)耐心教學(xué)，

學(xué)生“真”實(shí)體驗(yàn)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容材料真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)的語(yǔ)言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活。

日“積”月累，水滴穿石。英語(yǔ)教學(xué)的另一個(gè)教學(xué)途徑就是日“積”月累，水滴穿石。每天讓學(xué)生在黑板的一角“每日一句”，都是一些課本中沒(méi)有，但在生話中能實(shí)用的交際用語(yǔ)或格言，要求孩子們每看到它時(shí)就在心里默默的說(shuō)一遍，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘＝涣鳟?dāng)中學(xué)以致用。

以興“趣”為先導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益根據(jù)抓小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的日的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師對(duì)自己的下作和專業(yè)能力不斷提高，要保持開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)無(wú)止境的心態(tài)。在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，才能適應(yīng)日新月異的變革。

參考文獻(xiàn)

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團(tuán)結(jié)合作的游戲范文第4篇

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)體育；教學(xué)；實(shí)施策略

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和改革，小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)也在不斷地更新和調(diào)整，尤其是最近幾年，在體育教學(xué)中融入體育游戲變得越來(lái)越普遍，游戲化教學(xué)的理念也越來(lái)越受到教師的青睞。由于受小學(xué)生年齡限制和心理特點(diǎn)的影響，小孩子們多數(shù)對(duì)生動(dòng)有趣、活潑多樣的體育游戲很感興趣，因此，在小學(xué)體育課堂中實(shí)施游戲化教學(xué)不但滿足了學(xué)生的身心發(fā)展要求，更重要的是能夠讓學(xué)生通過(guò)游戲進(jìn)行足夠的體育鍛煉，提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)以及組織紀(jì)律性，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。具體說(shuō)來(lái)，在小學(xué)體育課堂中開(kāi)展體育游戲，可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、保證良好的體育游戲環(huán)境和場(chǎng)地

對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)來(lái)說(shuō)，不論學(xué)生在那里學(xué)習(xí)、學(xué)什么，最主要的一點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中保障學(xué)生的安全，尤其是在小學(xué)體育課上，這一點(diǎn)更為重要。小學(xué)生的安全意識(shí)并不強(qiáng)烈，尤其是在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，一開(kāi)心玩耍更是會(huì)忽略，而且教師往往只有一個(gè)人，所以稍一不注意，就會(huì)出現(xiàn)摔倒、磕碰的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還有扭傷、骨折的情況。因此，在進(jìn)行小學(xué)體育游戲化教學(xué)的時(shí)候，要想保證課堂教學(xué)順利平安地開(kāi)展，教師首先要保證教學(xué)的安全性，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合適的體育游戲環(huán)境。比如：可以選擇球類、繩子、毽子等不具備危險(xiǎn)性的物品，盡量避免鉛球、鐵圈一類沉重、尖銳的教具；還應(yīng)該在上課的時(shí)候，讓學(xué)生在寬闊的操場(chǎng)上進(jìn)行，而非狹窄的教學(xué)樓前的場(chǎng)地，這樣就可以保障學(xué)生分散開(kāi)來(lái)，不會(huì)擁擠。除此之外，還應(yīng)該制定一定的游戲規(guī)則，讓學(xué)生按照要求活動(dòng)玩耍，避免因輸贏等問(wèn)題而發(fā)生不必要的打鬧。

二、開(kāi)展趣味性的游戲教學(xué)

“興趣是最好的老師。”同樣，興趣也是讓學(xué)生積極參與體育游戲的前提和動(dòng)力。若是學(xué)生對(duì)于教師選擇的課堂體育游戲不感興趣，那么在實(shí)際課堂應(yīng)用的時(shí)候就會(huì)大大降低對(duì)學(xué)生的吸引力，進(jìn)而影響學(xué)生游戲運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，白白浪費(fèi)時(shí)間。所以，在選取教學(xué)用的體育游戲時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和喜好來(lái)選擇，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以選擇一些簡(jiǎn)單易開(kāi)展的趣味游戲或者角色扮演類的游戲，例如老鷹捉小雞、三打白骨精、捉迷藏、兔子與烏龜賽跑等；而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的心智也在逐漸成熟，低年級(jí)的游戲會(huì)讓他們覺(jué)得幼稚、不刺激，這時(shí)教師就要對(duì)此進(jìn)行適當(dāng)?shù)母模屍涓蠈W(xué)生的心理需求，比如：具有競(jìng)爭(zhēng)性的拔河比賽、捆綁行動(dòng)、占領(lǐng)陣地、過(guò)關(guān)斬將等較高難度的游戲，抑或是比較復(fù)雜的地道戰(zhàn)、教學(xué)樓探險(xiǎn)等情景活動(dòng)。

三、在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

教育的最終目的是讓學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而且德育的重要性要遠(yuǎn)大于知識(shí)的傳授，哪怕是在體育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)如此。所以，教師在開(kāi)展體育游戲的時(shí)候也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透德育，讓學(xué)生通過(guò)玩體育游戲，提高自身的精神品質(zhì)。比如：讓學(xué)生用球玩“風(fēng)車越轉(zhuǎn)越大”的游戲，具體就是將學(xué)生平均分組，每組9人9個(gè)球，游戲開(kāi)始后先選2人上場(chǎng)，甲站圓心左手插腰，右臂側(cè)平舉，乙左臂側(cè)平舉與甲同時(shí)用手掌頂住1球，右臂運(yùn)球按逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)轉(zhuǎn)一周；成功旋轉(zhuǎn)后則可再上1人，甲乙丙3人合作，甲側(cè)平舉，與乙、丙的左臂頂住2只球，由乙和丙用右手分別運(yùn)球一周；成功后再上2人變成5人合作，之后是7人，直至9人組成一個(gè)大風(fēng)車運(yùn)球一周。這一過(guò)程要求風(fēng)車的頂球手臂保持直線，不掉球，最后做得最好的隊(duì)獲得勝利。這是一個(gè)非常鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的游戲，只要有一個(gè)人沒(méi)有顧及他人、做得不到位，就會(huì)影響風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，使球掉下來(lái)，所以要想最終成功，小組成員就必須互相配合，彼此磨合，因此在這個(gè)較長(zhǎng)的練習(xí)過(guò)程中，就會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

此外，還可以在比賽的過(guò)程中設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于贏的小組要給予表?yè)P(yáng)和加分，而輸?shù)男〗M則要集體接受懲罰。如果有某個(gè)學(xué)生對(duì)自己的搭檔組員不幫助或一味指責(zé)，則要加大團(tuán)隊(duì)?wèi)土P力度，這樣不但能讓學(xué)生用心去玩游戲，還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，可謂一舉多得。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)融入體育游戲的內(nèi)容已經(jīng)是體育教學(xué)改革中的必然趨勢(shì)，教師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展潮流，充分利用體育游戲吸引學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的競(jìng)技品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的精神，讓學(xué)生能夠在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

團(tuán)結(jié)合作的游戲范文第5篇

利用豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，如何培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德舒何亞貴州六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要：職業(yè)道德是在特定的職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，因而它往往表現(xiàn)為某一職業(yè)特有的道德傳統(tǒng)和道德習(xí)慣，表現(xiàn)為從事某一職業(yè)的人們所特有的道德心理和道德品質(zhì)，它總是鮮明地表達(dá)職業(yè)業(yè)務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準(zhǔn)則。只有樹(shù)立崇高的職業(yè)道德，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài)，才能提高酒店從業(yè)人員素質(zhì)，才能為酒店培養(yǎng)具有良好品德素質(zhì)的專業(yè)人才。也許很多人認(rèn)為職業(yè)道德的培養(yǎng)主要是企業(yè)，在工作中在崗位上不斷培養(yǎng)樹(shù)立員工的職業(yè)道德，但是學(xué)校教育中職業(yè)道德的培養(yǎng)其實(shí)更重要，它對(duì)學(xué)生的影響更大些。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)具備一定的職業(yè)道德的學(xué)生，可以使學(xué)生從激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，因此應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的職業(yè)道德教育。關(guān)鍵詞：酒店管理培養(yǎng)職業(yè)道德采取情景模擬、主題班會(huì)、辯論等多種教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬兩種截然不同的服務(wù)態(tài)度，讓學(xué)生設(shè)身處地想一下如果你是被服務(wù)的客人，會(huì)對(duì)不種服務(wù)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，讓學(xué)生切身體會(huì)客人的感受，更深刻的理解職業(yè)道德重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

團(tuán)結(jié)合作，是集體主義的另一個(gè)重要內(nèi)容。作為酒店的從業(yè)人員，一個(gè)人再怎么優(yōu)秀，力量也是有限的，必須集合團(tuán)隊(duì)的力量才能形成合力，才能做好各項(xiàng)工作。因此，要注重團(tuán)隊(duì)的打造，要注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，能干的個(gè)人與群體的結(jié)合才能顯示其優(yōu)勢(shì)。而我們的學(xué)生大多為90后，獨(dú)生子女比較多，個(gè)人主義比較強(qiáng)，而且逆反心理比較強(qiáng)，不喜歡與人合作，有的學(xué)生根本就沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，因此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)尤為重要。在教學(xué)中，我們可采取小組任務(wù)化教學(xué)等教學(xué)模式，將學(xué)生分成不同的小組，以小組的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組教學(xué)中學(xué)生則學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、相互合作，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了分工，與此同時(shí)同學(xué)之間也加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好和諧的人際關(guān)系，熱情主動(dòng)的合作態(tài)度，只有這樣才能營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的環(huán)境，才能以最佳的狀態(tài)投入到工作中去。良好和諧的人際關(guān)系的培養(yǎng)，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，尊重自己，學(xué)會(huì)與人為善，學(xué)會(huì)寬容。我們可以以寢室、小組為單位開(kāi)展一些競(jìng)技活動(dòng)，在趣味游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的了解，在活動(dòng)中使他們學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)與人相處。

三、加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任心，增強(qiáng)自我約束能力，樹(shù)立敬業(yè)精神