小學六年級體育教案

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小學六年級體育教案范文第1篇

一、指導思想：

新學期，我校教導處工作將繼續(xù)圍繞區(qū)教師進修學校教研和培訓工作部署，以全面提高教學質(zhì)量為中心，以進一步推進我?；A教育課程改革為重點，著力抓好常規(guī)管理、師資培訓、質(zhì)量監(jiān)控、課題研究等工作，推動我校教育教學工作再上新臺階。

二、工作目標：

(一)全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育，認真執(zhí)行仁教字[2009]231號文件精神，嚴格按《遵義市義務教育課程計劃》開齊課程，開足課時，加強教學過程管理，強化質(zhì)量意識，樹立進取觀念，確保XX小學教學質(zhì)量與全市相比，有較大的提高，上一個臺階。

(二)加強教學研究，提高教學質(zhì)量

1、完善上學年度教師教育教學評價工作，兌現(xiàn)獎懲。認真安排好教育教學各項工作，加強內(nèi)部管理，保證正常的教學秩序。

2、根據(jù)市教科局“教學六認真”要求，修改《XX鎮(zhèn)教學常規(guī)管理辦法》。嚴格按照仁懷市教育教學考核方案，并根據(jù)課程計劃開足開齊課時，按照備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測、評價等教學環(huán)節(jié)，制定“教學常規(guī)檢查制度”。

3、嚴格教學常規(guī)管理，完善各種管理制度，以管理制度規(guī)范教師的教學行為，力爭使教學常規(guī)要求內(nèi)化為教師的自覺行為。

4、進行課堂教學有效性研究，優(yōu)化教學過程，加強過程監(jiān)督，減輕學生課業(yè)負擔。

5、按計劃開展競賽活動和課外活動，做到計劃、人員、資料、時間和組織五落實。

6、做好小學六年級教育教學工作的管理，做好期末學生素質(zhì)檢測工作和教師教育教學評價工作。

7、抓好家長會的召開，為學生醞造良好的學習環(huán)境。選派骨干教師參加省、市、仁懷市的各種培訓活動或聽課活動。

8、根據(jù)新課標的要求，上足、上齊、上好體育課，注重體育與健康相結(jié)合，建立完善的衛(wèi)生體育應急機制，促使學生身心健康發(fā)展。要保證學生每一天1小時的體育活動時間，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。

9、開展優(yōu)秀作業(yè)評比，優(yōu)秀教案評比等活動，做好“學科教學滲透法制教育”工作，上好《開學第一課》，建立XX小學校級課題。

10、抓好“兩室”管理、“繼續(xù)教育”工作。

三、主要措施：

(一)堅持規(guī)范管理為基礎，提高教學管理精細化水平。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊上足各門課程，堅決制止課程設置的隨意性和違規(guī)行為。上好各類必修課和綜合活動實踐課，杜絕擠占、挪用課程現(xiàn)象。

2、加強規(guī)章制度執(zhí)行力度，重點規(guī)范教師課堂教學行為。堅持“制度第一，人文關(guān)懷第二”的現(xiàn)代管理思想，在進一步建立健全各項規(guī)章制度的基礎上，加大各項制度的執(zhí)行力度，重點放在規(guī)范教師課堂教學行為上。第一組織教師認真學習《XX小學教學常規(guī)管理細則》，進一步明確教師課堂教學常規(guī)要求;第二加強課堂的督查力度，深入推行“日常巡課制度”、“推門聽課制度”，杜絕亂堂、空堂等不正常現(xiàn)象發(fā)生。第三強化崗位職責意識，教學工作是學校的中心工作，認真上課是教師的基本要求，必須加強各級管理，做到層層把關(guān)，處處落實、環(huán)環(huán)相扣，即“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”。

3、規(guī)范學籍管理，實行電子學籍管理。全面落實義務教育有關(guān)規(guī)定，嚴格控制輟學率，確保在校生鞏固率到達100%。規(guī)范學生的學籍變更管理，實行專人管理。做好電子學籍管理登記工作，建立學生學籍信息電子化管理系統(tǒng)，使學籍管理信息化、科學化、規(guī)范化。

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進良好學風的構(gòu)成。語文學科重點抓好學生課前認真預習、課中專心聽講、課后及時復習、課外廣泛閱讀及做好讀書筆記等習慣;數(shù)學學科重點抓好學生使用草稿本、錯題訂正本的好習慣;英語學科重點加強學生的聽力訓練。

5、規(guī)范教學資料管理。

教學資料要分門別類進行整理，要能清楚、真實地顯現(xiàn)教學狀況和管理過程。記錄格式要規(guī)范。要寫清楚活動時間、地點、參加人員、主持人、記錄人、主要資料，過程記錄要詳實。

(二)圍繞有效教學主題，提升教育教學質(zhì)量水平。

1、圍繞有效教學主題，落實三個重點環(huán)節(jié)。

一突出有效備課研究。在抓好教案規(guī)范化管理的基礎上，進取探索變“學案”的研究，明確教學目標，把握知識的重難點，設計問題，培養(yǎng)學生運用知識的本事，經(jīng)過練習及時自查，鞏固學習效果。

二突出有效課堂研究。引導教師努力改善教學方法，本學期將在舉行“同課異構(gòu)”的課堂探究，讓教師們在課堂教學的樸素、簡單、精細上下功夫，使學生學得主動、學得活潑、學得有效。

三突出有效訓練研究。加強對學生作業(yè)與單元過關(guān)訓練的有效性的研究，對學生作業(yè)與單元過關(guān)訓練的批改、反饋和評價，做到“五有五必”，即有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。教師布置和批改作業(yè)嚴格執(zhí)行學校規(guī)定，學科單元測試有明確的操作要求和監(jiān)管措施，語文、數(shù)學學科根據(jù)教研組進度安排，確定好單元過關(guān)測試時間。在抓好教學管理、教學研究的同時，教務處采每月調(diào)研手段加強對學科教學質(zhì)量的監(jiān)控;繼續(xù)強化培優(yōu)輔差工作，開學初各班根據(jù)學生實際確定培優(yōu)輔差名單，制定好“培優(yōu)輔差轉(zhuǎn)化”計劃。

2、強化隨堂聽課，以常態(tài)課來提高課堂教學質(zhì)量。

教務處實行推門隨堂聽課活動，以強化常態(tài)課管理來提高課堂教學質(zhì)量。聽課過程中，我們將采用聽、看、查、問等形式進行?！奥牎奔绰犽S堂課，“看”即看教師課堂新課程理念的落實、學生主體參與課堂學習的興趣;“查”即查教師的備課、作業(yè)批改;“問”即對學生進行問卷調(diào)查，詢問本節(jié)課學生知識掌握情景、問學生對教師、對自我的學習評價。教務處認真總結(jié)分析每一次調(diào)研情景并及時反饋給教師，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，提出一些建設性意見和提議。

3、做好教學質(zhì)量檢測，強化教育教學質(zhì)量意識。

各年級各學科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實實完成學科教學任務。結(jié)合上學期考試情景，教務處要跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(jié)(年級學科)要跟蹤調(diào)查指導。

本學年將繼續(xù)對語文、數(shù)學、英語等學科進行統(tǒng)一時間、統(tǒng)一資料的階段性質(zhì)量檢測，并認真進行質(zhì)量分析，找出教學中存在的優(yōu)缺點，并提出今后改善的措施。

(三)堅持特色強校策略，推進學校教育品牌建設。

1、打造書香學校，營造閱讀氛圍。堅決貫徹“讓讀書成為習慣、讓書香陪伴人生”的讀書理念，努力打造“以讀書促習慣”的閱讀特色，促進學生素質(zhì)內(nèi)化，營造學校書香氛圍。堅持開展讀書活動，三至六年級學生每周有40分鐘時間到學校圖館閱讀;同時強化語文教師指導功能，完善班級圖書流動機制，規(guī)定各年級學生必讀書目，將課外閱讀落到實處。

2、加強寫字教學管理。本學期我們要規(guī)范漢字寫字教學管理，各教師要把寫字當作一種必備技能來要求，教師提高自我寫字水平，注重對學生寫字過程指導，保證寫字教學的實效性。在學生層面，要讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫得規(guī)范，寫出美感;對學生的作業(yè)要實施兩項評價，一項是針對作業(yè)正確情景的評價，一項是針對卷面書寫的評價。在學校層面，我們要求全體教師牢牢樹立“提筆即是示范時”和全體學生“提筆即是練字時”的意識。學校將結(jié)合“規(guī)范漢字書寫周”舉行寫字競賽，將“練”與“用”有機融合，經(jīng)過不一樣形式檢驗教學效果，提高師生寫字進取性。

3、加強英語口語教學，展示英語教學特色。

充分利用孩子語言學習的“最佳期”，加強英語口語教學，要求所有英語師生在課堂上用英語交流，給學生供給良好的英語氛圍，豐富學生的英語知識，陶冶了他們的情操，使小學生對英語喜愛有加，同進注重對學生英語聽說本事的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成敢于大膽開口講英語的習慣。

四、各月份具體安排：

九月份：

1、學生注冊，編班，發(fā)放教科書，控輟保學工作。

2、各教研組制定教研計劃，教師制定教學工作計劃。

3、家長會活動，召開五、六年級任課教師工作會。

4、深入對學校的教育教學工作進行第一次檢查。

5、語文、數(shù)學、綜合學科開展一次課堂教學觀摩課活動和兩次教學研究活動。

6、選派語文學科2人、數(shù)學學科2人到遵義參加學習。

7、慶祝教師節(jié)。

8、各教研組開展教研活動，啟動教師繼續(xù)教育培訓工作。

9、新生信息采集與年報。

10、完成臨時工作及教科局交辦的工作。

十月份：

1、慶十·一活動

2、各教研組開展教研活動。語文、數(shù)學、綜合學科開展一次課堂教學示范課活動和兩次教學研究活動。

3、教學常規(guī)工作抽查，對教師備課作業(yè)進行隨機抽查。

4、做好圖書室制度建設和布置，開展學生讀書活動。

5、家長會活動，召開四、三任課教師工作會和學生家長會。

6、“規(guī)范漢字書寫周”舉行寫字競賽。

7、啟動XX小學校級課題。

8、完成臨時工作及教科局交辦的工作。

十一月份：

1、學生運動會。

2、階段性檢測。

3、各教研組開展教研活動。

4、建立XX小學校級課題。

5、完成臨時工作及教科局交辦的工作。

十二月份：

1、學生英語口語競賽活動。

2、各教研組開展教研活動。

3、教學常規(guī)工作檢查，督查學科教學進度情景。

4、關(guān)愛留守兒童活動。

5、收集整理年度檔案資料，做好迎接工作。

6、完成臨時工作及教科局交辦的工作。

元月份：

1、慶元旦活動。

2、期末復習考試。

3、學科質(zhì)量分析。

4、各學科學生素質(zhì)等級評價。

5、資料收集整理。

小學六年級體育教案范文第2篇

一、探究基于資源整合優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的學片管理一體化

要實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，必須突破辦學資源一校所有的格局，變學校資源為學片資源，樹立“優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展、彰顯特色”的理念和“不求所有，但求所用”的資源共享觀，促進區(qū)域教育發(fā)展共贏。

學片是指在鎮(zhèn)域內(nèi)，根據(jù)教育教學的實際需要，將不同層次且地理位置相對集中的若干所學校（包括中小學校和幼兒園）組成資源共享、交流合作及共同發(fā)展的協(xié)作體。構(gòu)建學片管理一體化模式，就是要在基礎教育階段，以共享資源為主題，以片內(nèi)合作、片際競爭為主線，充分發(fā)揮合作和競爭兩種機制的優(yōu)勢，通過創(chuàng)新管理方式，建立專家咨詢機制、學片評價與激勵機制，創(chuàng)新教師管理機制，成立學科學片教研組，建立學片教學資源共享機制、學片信息服務機制等，深度整合鎮(zhèn)域內(nèi)教育資源，達到提高優(yōu)質(zhì)教育資源的利用效益，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的示范、帶動和輻射作用，從而縮小學片內(nèi)學校辦學條件和辦學水平的差距，整合更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足廣大群眾的需求，促進基礎教育高水平均衡發(fā)展。

1. 構(gòu)建學片管理新機制。（1）成立大瀝鎮(zhèn)學片建設領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組由鎮(zhèn)主管教育領(lǐng)導、教育局領(lǐng)導、各科室負責人組成，負責統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理，劃分學片，確定學片主任學校（學片內(nèi)的領(lǐng)跑學校），為學片發(fā)展提供教學、科研、培訓、信息、評估督導等方面的指導和支持。（2）成立學片管理工作小組。工作小組由片內(nèi)學校校長（園長）組成，負責學片建設總體規(guī)劃、學片資源配置、學片運行評議、學片日常工作落實等。（3）建立專家咨詢機制。為保證整個項目科學、有序地推進，擬設項目專家小組，聘請若干名既熟悉大瀝教育又具有深厚教育理論素養(yǎng)的高校專家全程跟蹤指導項目的實施。（4）建立學片評價與激勵機制。實施“捆綁式”評價引導片區(qū)內(nèi)學校有效合作，片區(qū)間學校合理競爭，最終實現(xiàn)基礎教育高水平均衡發(fā)展。把學片作為一個考核單元，對其教育教學工作、辦學水平及教師交流情況進行督導評估，對學片建設情況進行研究分析和發(fā)展性評價，并把資源共享程度、校際合作水平、學片管理狀況與學校（校長）的綜合評價掛鉤，建立學片績效評估制度，根據(jù)評估結(jié)果予以獎懲。（5）建立學片信息服務機制。建設學片管理信息平臺，把學片內(nèi)設施設備資源、優(yōu)質(zhì)師資、課程及網(wǎng)絡資源進行統(tǒng)一備案、管理，促進學片內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的統(tǒng)籌調(diào)度。建設片區(qū)教育資源共享平臺，包括專業(yè)設施與師資調(diào)度系統(tǒng)、校際圖書借還系統(tǒng)、名師課程平臺、教學資源共享平臺等。

2. 創(chuàng)新教師管理機制。（1）改革教師管理制度。教師聘任主體由學校轉(zhuǎn)換為鎮(zhèn)教育局，為教師定期流動創(chuàng)設條件。（2）引導教師自愿流動。對骨干教師到他校掛職、到薄弱學校支教給予一定的津貼，在教師職稱、職務晉升等方面設置交流任教的條件。（3）實施教師資源共享制度。采用學片內(nèi)師徒結(jié)對、跨校兼課、開放課堂、跨校專題報告、跨校備課、學片教研及教學成果共享等方式推進資源共享。

3. 優(yōu)化教師隊伍培養(yǎng)機制。（1）創(chuàng)新教師績效考評機制。制定“一體化”的教師評價制度，探索構(gòu)建基于現(xiàn)代人力資源理念、符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考評機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從而提升學校核心競爭力。（2）實施“外引內(nèi)提”工程。“外引”即擴展“名師”工程外延，設置專項經(jīng)費面向全國招聘名校長和名師。通過“內(nèi)提”，培養(yǎng)若干名國家級或省級優(yōu)秀教育人才，提升校長的管理水平和教師的專業(yè)水平，提高學校辦學質(zhì)量，打造大瀝教育品牌。（3）開展“幸福園丁鍛造”工程。探索人文管理的新路子，提升教師核心價值，克服教師職業(yè)“高原期”和職業(yè)倦怠，設立“教師加油站”，提升教師的幸福感，使其樹立終身學習觀點，做智慧型教師。（4）推進“標桿引領(lǐng)”工程。建立名師工作室，并給予每個工作室配備經(jīng)費，開展“名師展示月”活動，搭建校際之間、學科之間及與其他先進地區(qū)學科教研、學術(shù)交流的平臺。

4. 成立學科學片教研組。加強校際教研活動的合作與交流，充分發(fā)揮學片內(nèi)教學能手、學科帶頭人等名師的引領(lǐng)作用。通過學片集體備課、專題研究、名師示范、同課異構(gòu)、青藍共促等活動，促進學片教師素質(zhì)的共同提高。堅持“面向全員、突出骨干、傾斜薄弱”的原則，加強學片內(nèi)教師研修的調(diào)研、指導、展示和推廣，促進學片內(nèi)各校教研合作，形成研修網(wǎng)絡共同體。建立學片教研網(wǎng)絡技術(shù)平臺，推動學片內(nèi)教師就計劃、備課、上課、教研活動、專業(yè)閱讀書籍、教學隨筆、學案設計、試卷編制、課題研究、案例反思等進行信息交流。組建大瀝鎮(zhèn)教師培訓網(wǎng)，大力開展網(wǎng)絡視頻直播和“點對點”培訓活動，擴大培訓范圍，提高培訓效率，促進優(yōu)質(zhì)培訓資源共享。

5. 建立學片教學資源共享機制。學片內(nèi)各成員學校共同制定各種教學資源的學期使用計劃及使用要求，通過學片管理信息平臺實現(xiàn)教育硬件資源及知識資源的共享。教育硬件資源主要包括各種儀器設備、專用教室及多媒體場室等。知識資源主要包括優(yōu)秀教案、網(wǎng)絡課件、備課資源、遠程課程、優(yōu)秀題庫、教研成果等。

6. 建設學習型社區(qū)。學片與所在社區(qū)、居委會合作，構(gòu)建學習型社區(qū)，創(chuàng)建書香校園、書香社區(qū)、書香之家，提升社區(qū)居民的整體素質(zhì)，創(chuàng)設優(yōu)良教育生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮教育的縱橫聯(lián)動作用。（1）積極服務社區(qū)，創(chuàng)設良好的教育氛圍。充分利用各中小學的硬件資源（如體育場館、腦室、圖書館），有組織有計劃地向社區(qū)居民開放，共享教育的資源。（2）完善教育公示制度，打造人民滿意的教育。建立學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展動態(tài)檢測機制，并定期公布檢測結(jié)果；探索建立學生、家長、社區(qū)對學校滿意度的評價機制。（3）健全“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡。建立社區(qū)青少年活動中心，開展“家長義工進學?！钡然顒?，實現(xiàn)學校教育、家庭教育與社區(qū)教育的有效銜接，促進學生全面健康地成長。

二、建立基于學生人生發(fā)展整體規(guī)劃的中小幼發(fā)展一體化

打破學校“圍墻”，打破各類教育自我封閉的辦學格局，建立中學、小學和幼兒園溝通的平臺和機制。遵循系統(tǒng)性、整體性、科學性原則，探究如何建立學片內(nèi)幼小、中小學結(jié)對銜接機制；建立學片內(nèi)學生培養(yǎng)目標整體規(guī)劃機制；建立學校內(nèi)涵發(fā)展機制等。實現(xiàn)各類教育的默契配合和有效對接，達成教育資源共享，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。我們將本著“合作、交流、發(fā)展、共贏”的原則，在中學、小學、幼兒園之間架起“立交橋”，建立起縱向銜接、橫向貫通的新型基礎教育辦學模式，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

1. 建立學片內(nèi)幼小、中小學結(jié)對銜接機制。結(jié)對學校之間簽訂合作交流辦學協(xié)議，在學校管理、教師培訓、學科教學、學生教育和教學研究等方面制定詳細的合作交流計劃。每學期開展“幼小學科對接”“中小學科對接”專題研討活動，重點是相鄰學段的對接，如初一與小學六年級的對接、小學一年級與幼兒園大班的對接。通過結(jié)對銜接機制，合理調(diào)配每個學段的學習內(nèi)容、成長要求，有效避免“幼兒園小學化”等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2. 建立學片內(nèi)學生培養(yǎng)目標整體規(guī)劃機制。按照 “個性鮮明，性格健全，有國際視野，有現(xiàn)代氣質(zhì)的大瀝公民”的培養(yǎng)目標，在尊重孩子年齡特點和發(fā)展規(guī)律的基礎上，注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，系統(tǒng)規(guī)劃幼兒園、小學、初中培養(yǎng)目標。一是構(gòu)建起“游戲健體、趣味健體、項目健體”的健體模式，增強幼兒和青少年的體質(zhì)。二是優(yōu)化學生綜合素質(zhì)評價，建立發(fā)展性動態(tài)評價機制，體現(xiàn)學生的教育主體地位，促進學生主動、活潑、全面地發(fā)展。三是以培養(yǎng)良好行為習慣為主線，以課題引領(lǐng)、主題活動為導向，抓好中小幼的德育銜接工作，促進幼兒和中小學生身心健康發(fā)展。

3. 建立學校內(nèi)涵發(fā)展機制。（1）構(gòu)建以提高學生素質(zhì)、培養(yǎng)學生能力為目標的校本課程設置，建成門類齊全、內(nèi)容豐富的學科課程資源和學習資源庫，形成具有學校特色的課程體系。（2）充分挖掘大瀝文化的優(yōu)質(zhì)資源，設置專項經(jīng)費，支持學校文化的挖掘、提煉、傳承、弘揚。以廣東省書法園落戶大瀝為契機，深入發(fā)掘書法教育內(nèi)涵，在規(guī)劃建設、課程開發(fā)、活動設計、基地建設、課題研究、反思發(fā)展、特色宣傳等方面開展一系列科學實踐。（3）充分發(fā)揮在共建共享中形成的特色學校建設支撐點的作用，形成特色聯(lián)合體，充分利用特色學校的教學資源，共享、共融，為學校特色宣傳和擴大知名度創(chuàng)造條件。秉承各校在科技教育、藝術(shù)教育、英語教育、體育健康教育等方面的特色教育，使其形成各校的品牌，并做好品牌跟蹤、品牌建檔和品牌診斷工作，滿足不同特質(zhì)學校發(fā)展需要。（4）加強中小學、幼兒園與國內(nèi)、國際同學段學校的教育交流活動，形成共贏式共同體，共創(chuàng)教育品牌。建立中小學、幼兒園與國內(nèi)、國際名校交流、互訪機制，多渠道締結(jié)姊妹學校，加強師生互派互訪活動，開闊學生視野，培養(yǎng)學生國際意識；與高校合作，開展“區(qū)域教育發(fā)展實驗區(qū)”“學科共建”等活動，爭取高校專家在學科教學和教育研究方面的指導。

三、推進基于民辦教育規(guī)范優(yōu)質(zhì)發(fā)展的公辦民辦教育一體化

打破公辦民辦教育壁壘，構(gòu)建公辦民辦教育發(fā)展共同體、實施公辦民辦學校“結(jié)對幫扶”工程。在辦學理念引領(lǐng)、學校管理滲透、教師牽手結(jié)對等方面，形成公辦民辦一體化的合力，提升民辦學校的整體辦學水平，力促民辦學校辦學規(guī)范、優(yōu)質(zhì)，從而推進全鎮(zhèn)教育高水平均衡發(fā)展。

1. 大力發(fā)展公益性學前教育。堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的理念，充分調(diào)動各方面辦園的積極性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的學前教育。一是合理配置資源，建立創(chuàng)建等級和規(guī)范幼兒園激勵制度，多渠道優(yōu)化學前教育。今后兩年，鎮(zhèn)政府將創(chuàng)造條件激勵更多的幼兒園上等級，凡通過立項申報上等級所需Y金，均由鎮(zhèn)政府出資扶持。二是創(chuàng)設學前教育協(xié)會，強化監(jiān)督和協(xié)作功能，整體提升學前教育水平，為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。