如何寫好作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇如何寫好作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

如何寫好作文范文第1篇

那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)：讓題記活畫出作文的靈魂！

一、引用式題記

引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，還讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語言修養(yǎng)。一位學(xué)生寫的《空心看世界》的“題記”：“歌德說過，我們之所以永遠(yuǎn)雙手向上，并非一定要摘到那最美麗的星辰，只是要保持一種向上的姿勢。”像這樣恰如其分地“引用”名人名言作“題記”，極具說服力，蘊(yùn)含雋永，啟人心扉。

二、懸念式題記

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想象的美妙意境。如一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎？（一位學(xué)生的《雙色女孩》的“題記”）。

三、闡發(fā)話題式題記

就是用簡練的語言對(duì)所給話題材料加以概括和濃縮，并找到一個(gè)最佳切入點(diǎn)加以深層次闡述。例如《漫談“感情”“認(rèn)知”》的“題記”：“同是對(duì)‘修墻’‘防盜’的預(yù)見，卻產(chǎn)生‘聰明’或‘被懷疑’的不同結(jié)果。‘感情’竟能如此左右‘認(rèn)知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索……”這個(gè)題記通過對(duì)材料的簡單解釋，將“感情”與“認(rèn)知”二者的關(guān)系詮釋得非常明白，也點(diǎn)明了作者的態(tài)度和議論的中心。

四、交待式題記

即借助題記交代文章的寫作目的、背景，或?qū)懽鲀?nèi)容等，使讀者對(duì)文章有一個(gè)更清楚的了解或宏觀上的把握。如一學(xué)生在作文《母親河》中寫的“題記”：“謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。”題記言簡意賅，交待了文章的寫作目的。

五、點(diǎn)旨式題記

在作文寫作中，為了引起老師的注意，有時(shí)，我們可通過題記來表明自己對(duì)話題某個(gè)方面的新穎獨(dú)到的見解，巧妙地點(diǎn)明全文的主旨。如“相信自己與相信別人”為話題的作文《相信自己，也要相信別人》一文的“題記”：庸者，相信自己，懷疑別人；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。

題記的三個(gè)整句奪人目光，形式整齊，指出了三種人對(duì)待自己與別人的不同態(tài)度，于鮮明的對(duì)比中緊承題目“相信自己，也要相信別人”，為下文亮出自己的觀點(diǎn)做鋪墊。

六、增添情韻式題記

一位學(xué)生寫的《生命是一朵常開不敗的花》的“題記”：“其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花。”就是采用“抒情”手法，淋漓酣暢地表達(dá)了對(duì)“常開不敗”的生命之花的頌揚(yáng)，撼人肺腑，讓人為之感動(dòng)！

那么，擬寫題記應(yīng)注意哪些問題呢？

（1）要注重題記的文采性。可引用一些名言、格言、諺語等來作為題記，也可運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭，語言形式上可采用詩歌、對(duì)聯(lián)等。如格言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力”就可以做以“努力”為話題的作文的題記。

如何寫好作文范文第2篇

1．把握練習(xí)內(nèi)容，分塊收集習(xí)作素材

古人說“無一物不可以入文”，“遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬物而思紛”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過艱苦的選材過程及思維方面的沉淀，通過“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”的人為創(chuàng)造活動(dòng)之后，如此無限量的寫作信息，卻必然不同程度地受到不同時(shí)代基調(diào)，階級(jí)色彩，社會(huì)道德意識(shí)，民情風(fēng)俗觀念，集個(gè)人而成的群體粗線條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時(shí)代或時(shí)期，就把無形的寫作信息無意識(shí)地納入或?qū)捇蛘蛏罨驕\，或長或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流，雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)，繁雜紛呈的特點(diǎn)，但一定程度上卻粗線條地、清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識(shí)。準(zhǔn)確把握這些有形題材，以此設(shè)置習(xí)作達(dá)標(biāo)規(guī)程并明確達(dá)標(biāo)原則，在實(shí)踐操作中使之具體化，就會(huì)減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性，使作文教學(xué)日趨合理化，制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。

2．抓關(guān)鍵句擬定文章題目

有的文章，在確定材料后，文題的確立一時(shí)難以定奪。而作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語言，在文中有緊扣主題、畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用，對(duì)內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應(yīng)，便可適當(dāng)考慮以之為文章題目。80年代中期，《送你一只金鳳凰》問世。作者反映的是隨著黨的政策好轉(zhuǎn)，人民生活日益富足的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者把如此宏大的主題放在一件極小的家庭生活矛盾中來深化。家景不好的蓮姑向狹隘自私的桂嫂借春花牌自行車一用，在自行車出小毛病之后，桂嫂揚(yáng)言要蓮姑賠償損失費(fèi)；文中有蓮姑一句氣話“秋收結(jié)束，我送你一只金鳳凰。”一句平淡的話，被作者別具匠心地用來做題目，卻顯得極有深意，把黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人民日漸走上幸福之路的主題深刻反映出來。

例如：《一生走不出你濃濃的愛》一文，作者用飽含真情的語言把一些平淡的材料以鋪陳疊加的形式表達(dá)出來，文中每寫一事一段，共20段，用近乎流水帳的形式，寫出母親對(duì)我20年如一日的深切關(guān)懷。文題用了作者直抒胸臆的一句話，把全文瑣碎、平淡的材料緊串在一起，使文章形如一個(gè)橡皮套袋：材料越多，內(nèi)容越豐富，套袋就會(huì)更圓，母親為兒一生操勞的形象也就越來越豐滿。這句話就起到串連材料，點(diǎn)明主旨的作用。這樣，作品也因之而增添了無窮的亮色。

3．抓材料來擬定文題

如何寫好作文范文第3篇

〔中圖分類號(hào)〕 G623.24 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2014）

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作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而看圖寫話則是小學(xué)低年級(jí)作文中最主要、最基本的作文形式，是培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力及表達(dá)能力的良好途徑。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，在小學(xué)低年級(jí)段就顯得尤為重要。那么，教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話作文呢？

一、仔細(xì)觀察，理解圖意

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)。學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫，能夠知道事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系，了解圖畫所反映的主要內(nèi)容，真正理解圖意。比如，學(xué)生在看單幅情景圖時(shí)，教師可以讓學(xué)生整體觀察。一般情況，畫面上的主要內(nèi)容、主要人物和事物畫得比較大，清晰明了，在觀察時(shí)，教師首先要讓學(xué)生看清圖上畫了些什么，在什么時(shí)間、什么地方，有什么人或者動(dòng)物，在干什么，他們的表情、動(dòng)作怎樣。在整幅圖畫中，所有的背景內(nèi)容都是為主題內(nèi)容服務(wù)的，所以學(xué)生一定要搞清楚主題內(nèi)容與背景內(nèi)容的關(guān)系，這樣才能正確地把握整幅圖的中心思想。其次，教師要讓學(xué)生按一定順序觀察，可以是從上到下，從左到右，也可以是從遠(yuǎn)到近，從四周到中間，多方位、多角度地觀察事物。遇到多幅連圖時(shí)，則要注意圖與圖之間的順序、聯(lián)系、變化、發(fā)展。多幅圖主要是情節(jié)圖，在看圖時(shí)，教師可以讓學(xué)生從整體到局部或從局部到整體來觀察。比如，整體有幾幅畫，講的是什么事，然后逐一看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯(lián)系，說說每幅畫上有什么，人物在干什么。最后思考這幾幅圖表達(dá)的是什么意思，是怎樣的一個(gè)故事。寫好看圖寫話的關(guān)鍵就是要認(rèn)真觀察圖畫、理解圖畫內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)圖畫所表達(dá)的意思。觀察得越細(xì)致，對(duì)畫面的理解就越透徹。

二、聯(lián)系實(shí)際，合理想象

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力。有的學(xué)生在觀察之后，還是把作文寫得平鋪直敘、淡而無味，其原因是學(xué)生沒有充分發(fā)揮想象，只是就物寫物，就事論事，就圖寫圖。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過提問、給定詞語或創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供思維的支點(diǎn)。不管怎樣的圖畫，它的場景都是靜止的、無聲的，所展現(xiàn)的內(nèi)容是一瞬間的，也是很有限的，留給觀察者想象的空間是非常豐富的。在觀察圖畫時(shí)，教師要讓學(xué)生邊觀察、邊思考、邊想象，把圖畫中的事物與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地聯(lián)系起來，把頭腦中貯存的與此有關(guān)的記憶表象調(diào)動(dòng)出來，使圖畫中的事物在頭腦中變成活生生的東西，讓人物活起來，讓畫面動(dòng)起來，然后用自己的語言把圖畫描繪出來。在描述時(shí)要把故事擴(kuò)展得具體、形象、完整，使其內(nèi)容更加充實(shí)，更加符合實(shí)際，結(jié)構(gòu)更加完整，層次更加清楚。但是，看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手，因?yàn)榈湍昙?jí)的小學(xué)生容易受到別人的影響，人云亦云，鸚鵡學(xué)舌。因此，應(yīng)盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。

如何寫好作文范文第4篇

一要新穎。人都有獵奇的想法，越是奇怪的，少見的，就越喜歡看。因此，我們的作文老師就常常給大家念叨著：材料要新穎，材料要新穎。可是，材料怎樣才能夠出新呢？我覺得大家可以從這些方面去動(dòng)腦筋：別人沒有寫過的，別人沒有發(fā)現(xiàn)的，或者是別人沒有體驗(yàn)出來的。譬如《西游記》里的故事，我們大家是熟悉的。一般人在寫《西游記》的讀后感時(shí)，總在責(zé)怪唐僧的軟弱上作文章。這樣，你材料引用一百篇也不能夠出新。但是，有人在寫“基層干部難當(dāng)”的時(shí)候，也引用了《西游記》里的材料，但是從孫悟空要打妖精時(shí)總有太多干涉的角度上取材，也就很出新了。而且舉例說，每當(dāng)孫悟空一棒要打下來時(shí)，空中就有神仙說：“悟空，手下留情，此乃我的坐騎。”就如生活中要處理某些違紀(jì)干部時(shí)，就有人出面說：“手下留情，此乃我的舅兄（表親、姑親、兄弟、……）！”

此外，要使自己的文章徹底的新穎，我看還是要寫自己的、真實(shí)的、真誠而又真切的感受，那樣能夠做到徹底的新穎。因?yàn)檫@個(gè)世界上沒有相同的兩個(gè)人，也絕對(duì)沒有完全相同的經(jīng)歷。退一步說，就是經(jīng)歷偶然相似，也絕對(duì)沒有完全相同的感覺。

二要生動(dòng)。其實(shí)這一點(diǎn)是對(duì)敘述材料的要求，因?yàn)榧词故且患鷦?dòng)的材料，如果你敘述不當(dāng)，或者說不會(huì)敘述，仍然不會(huì)生動(dòng)。要把材料敘述生動(dòng)，就要在細(xì)節(jié)上下功夫。如果你把事情詳細(xì)具體地寫出來，甚至小到人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)都非常鮮明了，你的文章不可能沒有好的細(xì)節(jié)，也就不可能不生動(dòng)。不相信嗎？你可以試一試。舉個(gè)簡單的例子，一個(gè)學(xué)生的作文里有這樣的一段話：“就像北京人吃臭豆腐，愛它的一天不吃就難受，有了它才好受點(diǎn)；討厭它的見了它就像見到一樣。”后經(jīng)修改變?yōu)椤熬拖癖本┤顺猿舳垢瑦鬯囊惶觳怀跃蛯嬍畴y安，有了它就身體倍兒棒吃嘛嘛香；討厭它的恨不得百米開外捂住鼻子，繞道而行，并且皺鼻子瞪眼睛比看到還緊張，仿佛別人打開的不是四四方方的玻璃罐，而是攜帶非典的郵政快件。”同樣的材料，加了一些形象的語言、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，文章就變得鮮活而富有感染力了。

三要典型。這是文章主旨對(duì)材料的一個(gè)重要要求。所謂的典型，就是要能夠說一帶萬。寫一個(gè)人，要能夠說明一類現(xiàn)象；寫別人一件事情，就要能夠體現(xiàn)別人的一貫作風(fēng)；寫一句話，就要能夠體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌。有人舉了個(gè)這樣的例子，說不同的人，扇扇子這個(gè)動(dòng)作，就有不同的典型特征。貴族小姐們扇扇子，非常斯文，且扇子常常不是用來扇風(fēng)的，而是用來攔嘴的――尤其是在笑的時(shí)候，“掩口葫蘆而笑”（《紅樓夢(mèng)》）；文雅書生扇扇子，一搖一晃還要搖出風(fēng)度，如孔明羽扇一搖，風(fēng)度翩然；拉車出力的、做粗活計(jì)的人，只有熱了才扇扇子，而且是一邊扇，一邊脫衣服，口里還要出大氣……這樣，不同的人，典型的性格特征就不同。所以，材料典型，就是要能夠體現(xiàn)出該主旨的、重要的鮮明特征。

四要準(zhǔn)確，也就是要恰如其分。這是主旨對(duì)材料的最根本的要求。你的材料不新穎，最多不吸引人；你的材料不生動(dòng)，最多是別人不樂意讀；你的材料不典型，那就要多說些廢話；材料不準(zhǔn)確，就讓人根本不知道你在說什么，就不能夠表達(dá)你的思想感情。打個(gè)比方說，如果一個(gè)已經(jīng)知道的圓是你的作文主旨，另外一個(gè)圓是你的材料，要想做到你的材料能夠說明你的主旨，那么就要做到兩個(gè)圓恰好能夠重疊在一起。例如：一個(gè)學(xué)生寫關(guān)于“尊嚴(yán)”話題的文章，開篇“藍(lán)天允許白云在自己身上跳動(dòng)，大地答應(yīng)小草在自己身上扎根，山川任憑流水在自己身上淌過。他們說：我的尊嚴(yán)告訴我應(yīng)該這樣做。”雖然排比的語言很顯氣勢，但是藍(lán)天、大地、山川的這種胸懷卻與“尊嚴(yán)”無關(guān)，若是用在寫包容或?qū)捜莸奈恼吕铮堰@段改成“藍(lán)天允許白云在自己身上跳動(dòng)，大地答應(yīng)小草在自己身上扎根，山川任憑流水在自己身上淌過。他們說：寬容的胸懷指引我應(yīng)該這樣做”就恰當(dāng)了。

五要選擇好材料，還要學(xué)會(huì)翻舊出新。其實(shí)那些過去的材料，隨著我們的年齡的增加，閱歷的增加，見解也會(huì)與往日不同，那些過去了的舊的材料，也可以翻新，寫出新的意思來。例如拔蘿卜這個(gè)故事，可以說是小兒科了。

有一個(gè)大蘿卜長在地里。老頭一個(gè)人拔，拔不動(dòng)；老太與老頭一起拔，也拔不動(dòng)；這時(shí)來了一個(gè)男孩，與老頭老太一起拔，還是拔不動(dòng)；又加上一個(gè)女孩，也拔不動(dòng)。后來，來了小狗、小貓，與老頭、老太、男孩、女孩一起拔，還是拔不動(dòng)。最后，來了一只小老鼠，它咬住了貓的尾巴，與大家一起拔，蘿卜終于拔起來了！

從這個(gè)小故事里，可以有下面的一些思路：多么天真爛漫的童話！有沒有讓你回想起幼兒園里聽阿姨講故事的情景呢？也許兒時(shí)的我們會(huì)總結(jié)出“集體力量大”或是“老鼠雖小，但氣力不見得小”的幼稚觀點(diǎn)。那么，我們現(xiàn)在又能從兒時(shí)的童話故事中得到怎樣的啟示呢？

老鼠個(gè)兒小，力氣也小，與老頭老太比起來簡直不值一提。然而，也許沒有這只老鼠，蘿卜就無法。為什么？因?yàn)樵撚械暮狭χ芯筒钸@么一點(diǎn)點(diǎn)！一點(diǎn)點(diǎn)是什么樣的概念呢？一點(diǎn)點(diǎn)也許是豎起一幢大樓的幾萬萬塊磚中的一塊；一點(diǎn)點(diǎn)也許是決定你是否能破紀(jì)錄的那0.01秒；一點(diǎn)點(diǎn)也許是外科醫(yī)生手術(shù)刀下的一根微血管；一點(diǎn)點(diǎn)也許是把你拒絕在重點(diǎn)大學(xué)門外的0.5分……

但是，一塊磚的好壞也許會(huì)影響到整個(gè)房子的質(zhì)量；0.01秒的差距也許是你苦練十年都難以逾越的鴻溝；一根微血管錯(cuò)位一點(diǎn)點(diǎn)，也許就關(guān)系到病人的生與死；而0.5分的不足，也許會(huì)成為你今生不可挽回的遺憾……

如何寫好作文范文第5篇

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，曾提出“沒有趣味所以沒有成效”的寫作教學(xué)觀，他還說：寫作就是這樣，可采取適當(dāng)?shù)姆绞剑郧笠鋈の丁？梢姡诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)孩子的寫作積極性。

如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性呢?我從不板著臉命令他們寫作文，而是根據(jù)不同的作文要求，用生動(dòng)故事、用激勵(lì)性語言、玩游戲等方法來激發(fā)他們的寫作興趣。

一次作文課上，我們玩“老鷹捉小雞”的游戲。與以往不同的是當(dāng)一組同學(xué)玩的時(shí)候，另一組同學(xué)在仔細(xì)觀察，交換之后，我們練習(xí)說話――老鷹是怎樣捉小雞的、母雞是怎樣保護(hù)小雞的、小雞是怎樣躲閃的、哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最有趣、游戲中最精彩的是什么等等。同學(xué)們有了生活素材，說起話來興致勃勃，爭先恐后，再寫起作文來更是具體生動(dòng)、真實(shí)感人。

二、多觀察，多思考

引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，廣泛接觸社會(huì)，接觸大自然。讓學(xué)生有身臨其境的感覺，可組織豐富多彩的參觀、游覽活動(dòng)，充實(shí)寫作材料。如指導(dǎo)寫“雨中的校園”時(shí)，我把學(xué)生帶到校園里，去觀察雨中校園的花草、樹木、教學(xué)樓等景物，與晴天看到的景物加以比較，接著引導(dǎo)孩子觀察同學(xué)們?cè)谟曛械那榫埃M(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生傾聽下雨的聲音，讓同學(xué)們找雨落到身上的感覺。這些材料都來源于學(xué)生的觀察、感受，情感流露的真實(shí)自然，貼近事實(shí)，接近生活，能激起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣。

還要讓學(xué)生多寫觀察日記。通過觀察積累知識(shí)，提高學(xué)生的表述能力，讓觀察與語文知識(shí)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

三、講練結(jié)合

在作文教學(xué)中，講與練相輔相成。作文，不講不行。指導(dǎo)觀察、閱讀、選材、錘詞、煉句、修改等，要講格式、標(biāo)點(diǎn)、書寫等。作文，不練不行。作文是練出來的，在練中鍛煉思維，學(xué)會(huì)表達(dá)，明確認(rèn)識(shí)；在練中發(fā)現(xiàn)問題。解決問題，提高水平。

講為了指導(dǎo)練，所以，講要少而精，要有的放矢。練要得法，要有要求，保證次數(shù)。講究效果。

四、要有激勵(lì)孩子的評(píng)價(jià)措施